CAPES-CAER interne RAEP

Bonjour à tous,

Pour la 1ère partie du RAEP, comment faites vous la chronologie de votre CV ?
Est-ce du plus récent au plus ancien ou l'inverse ? et pourquoi faire l'un plutôt que l'autre.

Merci de vos réponses à venir.
Cordialement.
Flore en SVT

Selon sa propre situation il convient de rédiger soit par thème, soit de façon chronologique.
pour la seconde partie il doir falloir prouver une certaine "quantité" et qualité de connaissances universitaries sur le thème traité.

:lol: Merci je vais essayer de voir ce que je peux faire...

libellule des bois : je vais du plus récent au plus ancien de manière à ce qu'on visualise directement ce que je fais... De plus, dans tous les dossiers et méthodes pour RAEP, ils conseillent de partir du plus récent.

Sinon mettez-vous des titres dans la première partie ou sous dorme de dissertation, devoir écrit juste en séparant les parties ?

Merci Lysew pour ta réponse

libellule des bois a écrit:Merci Lysew pour ta réponse

Au plaisir...
J'avance à petits pas mon dossier et c'et un peu plus clair au fil du temps !

Amis contractuels, j'aimerais savoir où vous en êtes dans vos RAEP (pour ceux qui passent le capes interne. D'ailleurs, y-t-il des contractuels qui ne passent pas de concours?). J'ai rédigé 4 pages sur huit... Et vous?
J'aimerais également avoir vos avis: faut-il présenter une séquence sous forme de grille?
Pour les activités langagières, quelle est la terminologie appropriée? "Production" ou "Expression"? J'ai pris l'habitude de dire: "CE, EE, CO, EO et interaction" alors que sur le site, j'ai pu lire "POI" (production orale en interaction?) et "POC" (production orale en continu?). Répondez-moi svp, car j'ai peur d'écrire des choses qui fâchent dans mon RAEP! Il y en aura forcément alors tant qu'à faire, le moins possible serait le mieux... aaa

Pour l'instant je fais la mauvaise élève... encore rien écrit et en pleine réflexion sur la 2° partie... j'hésite entre plusieurs idées...
On verra après l'externe... Une chose à la fois...
Pour l'heure, même si je n'ai pas encore fixé mon choix pour la 2° partie (problème entre choisir une séquence de quel niveau ? faite entièrement par mes soins... aouch... ou un projet intégré dans un séquence ou en prolongement), c'est surtout la 1° partie qui me pose pb... j'ai du mal à voir comment je vais pouvoir remplir les 2 pages... et j'avoue que ce fil m'aide pas mal, sur la présentation (tableau version listing rédigé) essentiellement...

Pour les contractuels qui ne passent rien...
Dans mon académie, lorsqu'on fait ses voeux en fin d'année, il y a une clause comme quoi on s'engage à s'inscrire aux concours de notre discipline... après, je connais malgré tout des contractuels (MA et CDI essentiellement) qui ne les présentent pas... ce que je trouve dommage...
Enfin, de mémoire, il y a des filières (pro) qui ne sont pas / plus ouvertes... mais j'avoue ne pas savoir lesquelles...

Je me suis inscrite à l'interne, mais je ne pense pas que je vais concourir. Je ne sais vraiment pas ce que je pourrais présenter comme "situation d'apprentissage" ou je ne sais plus quoi. En plus, il faut que les documents soient certifiés conformes par le CDE, et je n'ai aucune envie d'avoir affaire à nouveau au principal qui m'a tant plombée. Enfin, dernier obstacle, je doute fort que mon parcours (tiens, on vous a licenciée ???) ne soit un point rédhibitoire. Et pour finir, je sature de mes révisions pour l'externe (pourtant bien lacunaires) et j'ai envie de tout plaquer. Pas d'interne, donc (d'autant que je n'ai appelé personne pour savoir si j'ai bien le droit de concourir).
Bon courage à tout le monde

[quote="chessfiend"]Amis contractuels, j'aimerais savoir où vous en êtes dans vos RAEP (pour ceux qui passent le capes interne. D'ailleurs, y-t-il des contractuels qui ne passent pas de concours?). J'ai rédigé 4 pages sur huit... Et vous?
J'aimerais également avoir vos avis: faut-il présenter une séquence sous forme de grille?
Pour les activités langagières, quelle est la terminologie appropriée? "Production" ou "Expression"? J'ai pris l'habitude de dire: "CE, EE, CO, EO et interaction" alors que sur le site, j'ai pu lire "POI" (production orale en interaction?) et "POC" (production orale en continu?). Répondez-moi svp, car j'ai peur d'écrire des choses qui fâchent dans mon RAEP! Il y en aura forcément alors tant qu'à faire, le moins possible serait le mieux... aaa[/quote]

tu peux préciser ce que tu appelles CE,EE,CO,EO stp?
pour l'instant je n'ai pas encore réfléchi au terme à employer, mais je pense que tu as raison il va falloir y faire attention!

moi l'idée des tableaux me pose un peu problème dans les deux parties en fait, il est question dans les critères d'évaluation de la maîtrise de la lange, de la qualité de l'expression et puis aussi, à l'interne il était rédibitoire de faire un tableau pour présenter la séquence, tous les rapports de jury le disent!
cependant pour la première partie, je trouve ça intéressant mais je ne pense pas que je vais faire comme cela, ceux ou celles qui font des formations, qu'en disent les formateurs?

Bisous et bon courage à toutes!!!

J'ai relu les critères et je pense que tu n'as pas tort: faire un tableau pour présenter une séquence ne convient pas... :aaa:
Ce que j'appelle CE? Compréhension Écrite, EE: Expression Écrite, EO: Expression Orale, CO: Compréhension Orale

Bonjour,

Est-ce qu'il faut numéroter les pages ?

Cordialement.

C'est une bonne question que je ne m'étais pas posée... Si on le fait relier, à quoi bon numéroter? En tout cas, comme ils nous le précisent pas, ils ne peuvent pas nous reprocher de ne pas le faire!

merci de ta réponse chessfiend.

De rien!

Je fais remonter ce sujet.

Où en êtes-vous de vos RAEP ?

Sur la première partie, je suis toujours dans un flou artistique total...
Je vois ici que vous êtes nombreux à présenter sous forme de tableau, mais deux collègues ayant suivi des formations sur le RAEP (dans des matières différentes) m'ont indiqué qu'on leur avait explicitement dit d'éviter cette forme et de rédiger.

Sur la seconde partie, c'est un peu mieux... ou moins pire (au choix).
Je me suis enfin fixée sur la séquence à présenter et les objectifs de celle-ci me semblent assez clairs... et j'ai pu récupérer quelques uns des devoirs de mes petits monstres à mettre en annexe (bons et moins bons)... mon pb étant sur ce point que les élèves vraiment en difficulté préfèrent ne pas me rendre le travail (DM) ou rendre copie blanche (DS) plutôt que d'essayer, donc j'ai surtout des très bons devoirs ou des devoirs inexistants... donc difficile...
Mon problème est que c'est une séquence de début d'année, donc révisions grammaticales en partie, mais surtout qu'il va être difficile de faire plus de 3 lignes sur son intégration dans la progression annuelle (progression que je n'ai actuellement que dans les grandes lignes d'ailleurs)...
Enfin, plein de questions et encore peu de réponses...

D'ailleurs, j'ai dans mon établissement des heures dédiées à la préparation du brevet (1h/quinzaine) et dans lesquelles j'ai en début d'année (en parallèle de cette séquence donc) présenté les différentes épreuves et donner des "petits trucs" aux élèves pour éviter les contre-sens et autres hors sujet...
Comment intégreriez-vous ça dans une présentation de la séquence ?
Est-ce qu'une progression différenciée ne peut pas m'être reprochée ?

J'ai utilisé pour ma séquence ma petite tête, heureusement, mais en m'appuyant sur leur manuel (normal) et une séquence de weblettres... (dont je reprends 2 séances, en partie ou totalement)... le dire ? comment ?
Si je ne le dis pas, j'ai peur que cela me soit reproché... en même temps, les séances en question m'ont semblé pertinentes et je vais pas réinventer un exercice qui est déjà fait... et de surcroît qui marche vraiment auprès de mes élèves pas toujours faciles qui ont adhéré au "jeu" et trouvé par eux-mêmes ce que je cherchais à leur montrer par cette séance...

Merci d'avance pour vos idées...
Bon courage à tous !

Moi je ne dirais pas que ça vient de weblettres, surtout que tu as du l'adapter au moins un peitit peu à ta classe? ou faire quelque chose différemment. Du moment que tu justifies ton choix...
En effet j'ai rédigé la première partie mais pour arriver ax 6 pages de la seconde, dur,dur!
Bon courage

De weblettres, j'ai repris le titre de séquence qui me paraissait accrocheur pour mes petits monstres (et ça l'est) et deux séances telles quelles... pour les autres, j'ai adapté et fait par moi-même à partir du manuel à disposition, j'ai refais les cours de grammaire, trouvé les sujets d'invention, et j'ai créé mon contrôle de fin de séquence...
Donc le rapport avec cette séquence est assez visible... d'où mon dilemme...

Bon, je me suis réellement mise au RAEP hier... rédaction j'entends...

Première partie finie !!! Reste plus qu'à fignoler le style tout pourri et trop ampoulé (j'écris un peu trop version phrases à rallonge) mais le gros du travail est fait et j'ai même rempli les deux pages (il me reste une ligne seulement)...
Reste la deuxième partie à rédiger... Je m'y mets dans la semaine mais vu que l'armature est déjà plus ou moins bien ficelé, ça devrait aller... j'espère...

Courage à tous ceux qui sont aussi dans leur rédaction et/ou relecture !

:lecteur: :aad: :ack: :abk: :aar:

Bravo LisaZenide pour ta première partie ! Moi, je patauge pour la première... et la deuxième partie. et cela va être diffcile d'avancer pendant les vacances de Noël...
Avez-vous une idées des dates des oraux ? J'ai appris que j'étais enceinte après m'être inscrite au concours et après avoir commencé à rédiger le dossier et je devrais accoucher en juin.

L'an passé les oraux étaient fin Avril, début Mai. Courage!

Tout dépend des matières, j'ai vu que c'était indiqué pour LM et LC (avril - mai)... en général pour l'interne les oraux sont avant l'externe, donc mai dernier délai... je pense...

je crois que les oraux ont lieu en mai (début).

Lettres Modernes : du 23/04 au 30/04 et résultats le 5/5

Et on y croit! Tous!
J'ai rédigé ma première partie et la seconde devrait être terminée demain soir si tout va bien, quel stress et quelle pression...