Marre de cette fin d'année !!!

39 !

39 en première S??? J'ai eu du bol cette année, je n'ai que des groupes de 24 élèves maximum...

J'en ai déjà eu 35 en 1ère S. C'est déjà beaucoup. Avec 4 heures par semaine, pour préparer l'oral de l'EAF, je n'ai pas bien compris comment je devais faire. Mais une heure dédoublée dans les classes à examen oral en fin d'année, ça serait trop demander à l'EN, où on fait des économies...

Lornet a écrit:J'en ai déjà eu 35 en 1ère S. C'est déjà beaucoup. Avec 4 heures par semaine, pour préparer l'oral de l'EAF, je n'ai pas bien compris comment je devais faire. Mais une heure dédoublée dans les classes à examen oral en fin d'année, ça serait trop demander à l'EN, où on fait des économies...

oui mais en espagnol c'est pas courant (il y a des germanistes dans toutes les classes)

Ça ne devrait être courant dans aucune matière.
Mais je suis d'accord qu'en LV, avec la grande importance donnée à l'oral, c'est n'importe quoi !

Ah mais je suis d'accord avec toi

En rentrant de mes trois jours de séjour en Normandie, j'apprends que:
- une charmante élève de 4° a insulté son prof de math "t'es qui toi, pour me parler? De toute façon, t'es un prof de merde!". Ben oui, mon collègue lui a demandé une chose insensé: arrêter de bavarder!
- mon pire élève de 5° (pour lequel je soupçonne réellement des problèmes d'ordre psy) passe en conseil de discipline pour avoir balancer les affaires de sa prof par terre (car cette dernière a elle-même posé le sac de jeune homme au sol, après lui avoir demandé de le faire).

Sympathique cette fin d'année...

Oui, j'en ai bien 39 et encore... je devrais avoir 40, un est parti en cours d'année... Mon CDE me réplique qu'il n'y a pas de maximum pour une classe. Je n'ai pas trouvé de texte bien clair là-dessus.
Autant dire que pour l'oral, je ne me casse pas, je fais ce que je peux et personne n'a intérêt à dire quoi que ce soit. Heureusement, ce sont des élèves globalement intéressés et motivés mais en fin d'année, tout se délite, évidemment, et la chaleur n'arrange pas les choses.
pour les seconde, je monte à 35 et encore, certains collègues sont à 36.
Autrement dans mes autres classes, j'en ai autour de 25.

J'avais 34 secondes (affreux) l'année dernière et franchement, c'est difficilement gérable je trouve...Cette année j'ai de la chance, j'ai deux groupes de 24 élèves, deux de 20 et un de 15

mes trois classes de seconde ont entre 32 et 34 élèves. Dont 90 à 100% de garçons, ouais !!

sand a écrit:Même chantage ici. J'aère s'ils se donnent du mal; Je peux vous dire qu'en 3ème, on macère !

Bonne idée, ça ! Ce sera encore plus pénible pour eux, ici, dans le sud (35° aujourd'hui) ! Dans ma salle, il fait tellement chaud qu'on doit ouvrir la porte pour faire courant d'air ! Dorénavant, s'il y a trop de bruit, plus d'air !!! :boxe: :diable: :diable:

sand a écrit:Moi je suis vilaine, je veux qu'ils bossent !

Quelle méchanceté, sand !!!
Je suis moi aussi une méchante sorcière : je veux les faire travailler ... malgré eux ! :livre: :study:

J'ai concocté tout plein d'exos de grammaire pour mes 1ères STG jeudi! Et lundi, on fait un big contrôle!!! Z'ont pas voulu bosser toute l'année, et ben ça se paye...

Je n'ai pas lu les autres messages mais c'est tout pareil pour moi et j'en ai maaarrre, surtout que je n'ai que des terminales : on croirait qu'il n'y a que moi qui stresse pour le bac, enfin pour tout dire, vu leur motivation, je ne stresse plus, qu'ils ne viennent pas se plaindre si on ne finit pas le programme parce que ça bavarde, ça bavarde, ça bavarde, ça n'écoute pas, ça ne prend plus de notes, ça s'en fout, ça révise parfois une autre matière, etc. Dans une classe de 35 il y en a peut-être 10 qui suivent sérieusement et les autres ne font que déranger. Et le pire, c'est que c'est comme ça dans toutes les matières, même en TS en maths !!!! À deux semaines de la fin des cours, j'ai beau leur dire de ne plus venir s'ils ne viennent que pour gêner les autres, ils continuent à venir... il faut dire que l'administration les y incite en faisant la chasse aux absences

je vous lis et ça me rassure.
j'ai fait un brevet blanc hier ( oui, nous sommes de vils tortionnaires qui prenons du plaisir à jouir à coup de ZÉRO écrit à l'encre rouge indélébile...)
au bout d'une demi heure... la moitié avait fini.
ajouter des fractions => niet.
racines carrées vues en Septembre => niet.
une horreur.

et aucun effort de chercher, de tester à la calculatrice, rien.

je suis dégoutée, même plus envie de me battre pour eux.

COURAGE à NOUS TOUS !!

lene75 a écrit:Je n'ai pas lu les autres messages mais c'est tout pareil pour moi et j'en ai maaarrre, surtout que je n'ai que des terminales : on croirait qu'il n'y a que moi qui stresse pour le bac, enfin pour tout dire, vu leur motivation, je ne stresse plus, qu'ils ne viennent pas se plaindre si on ne finit pas le programme parce que ça bavarde, ça bavarde, ça bavarde, ça n'écoute pas, ça ne prend plus de notes, ça s'en fout, ça révise parfois une autre matière, etc. Dans une classe de 35 il y en a peut-être 10 qui suivent sérieusement et les autres ne font que déranger. Et le pire, c'est que c'est comme ça dans toutes les matières, même en TS en maths !!!! À deux semaines de la fin des cours, j'ai beau leur dire de ne plus venir s'ils ne viennent que pour gêner les autres, ils continuent à venir... il faut dire que l'administration les y incite en faisant la chasse aux absences

Même problème chez moi...et qui fait la garderie après??

Je vous lis aussi et ça me fait froid dans le dos vu que je reprends le boulot...fin juin! :lol:

En général, dans mon collège, TOUS les élèves viennent jusqu'à la dernière seconde de cours. Et pour faire un cirque terrible! Et surtout les plus horribles élèves n'oublient JAMAIS de venir!
On est obligé le matin dans la cour de dire avec un mégaphone "les paquets de farine poubelle! les sodas et bonbons poubelle! Les boules puantes poubelle"...avant de monter avec eux dans les salles...

Hum...je suis super motivée là! :lol:

Je vois, en vous lisant, que c'est partout pareil. Les élèves écoutent de moins en moins, les incidents se multiplient, je m'énerve de plus en plus vite et de plus en plus facilement, ça devient très difficile. Sans compter les cahiers finis, perdus ou disparus, les élèves qui sèchent etc.

Moi je m'énerve même pas, je me tais, je croise les bras ou je m'installe au bureau et je les fixe. Je reprends quand ils sont calmés et ça repart 30 secondes plus tard...De toute façon je ne sais plus quoi faire, il n'y a plus de note, la vie scolaire est débordée avec les heures de colle, donc... Moi les élèves qui sèchent, honnêtement, je m'en fiche, je ne leur cours pas après....Je suis quand même allée signaler le cas d'un élève que je n'avais pas vu depuis la rentrée des vacances d'avril et qui s'est engagé à revenir jusqu'à la fin.

Cripure a écrit:
Vous êtes en lycée, Finrod ? Mais il y a quelqu'un entre ces murs, à part vous ? Je ne sais pas moi, un CPE, un proviseur-adjoint, un assistant d'éducation ?

Oui, c'était mes premières technologiques dont je parlais.

Les CPE sont bien là mais dépassés. Il n'y a plus d'ambiance de travail dans aucune classes à part les S (et pas 100% des élèves), certaines L et certaines 2nd ( je met un pluriel mais il est sans doute superflu, la 2nd européenne est surement la seule).

Je note le coup de la porte, ils sont accro ça va les calmer. Déjà que je ferme les volets pour les dissuader de faire des avions, qu'ils ne pourront pas lancer. Tiens d'ailleurs, la seule fois ou j'ai vu la CPE dans mon cours, elle s'était pris un avion sur la tête depuis la fenêtre ^^ , maintenant je surveille, c'est qu'ils m'étonnent un peu plus chaque jour.

Et alors les Terminale, morts de rire quand je leur parle de faire des annales. Ben oui annale/anal .... Et quand j'ai dit à un petit rigolo que s'il ne se calmait pas, il ne pourrait pas rester pour faire des annales... (bon mais après il s'y est remis quand même, mais les autres ont mal à la tête).

je les laisse baigner dans leur jus en fermant la porte mais ça ne change rien au problème...effectivement, seuls les S se tiennent encore à peu près (et encore, il y a quand même du relâchement)

val09 a écrit:

sand a écrit:Moi je suis vilaine, je veux qu'ils bossent !

Quelle méchanceté, sand !!!
Je suis moi aussi une méchante sorcière : je veux les faire travailler ... malgré eux ! :livre: :study:

Moi aussi je veux les faire travailler... mais j'ai vraiment l'impression de travailler plus qu'eux.

Bah chez nous même les S... enfin tout dépend ce qu'on appelle "se tenir à peu près".

Les miens bavardent plus qu'au début de l'année (ils étaient très silencieux) mais comme ils ne sont que 15, ça ne fait pas un bazar monstre, je ne me rends pas bien compte.

lene75 a écrit:Bah chez nous même les S... enfin tout dépend ce qu'on appelle "se tenir à peu près".

Oui, je crois que mon CDE n'a pas la même définition que les équipes et les parents. Pour lui, se tenir a peu près signifie avoir une moyenne correcte, et pas de violences (verbales essentiellement). Après, qu'ils ne bossent pas, ne prennent pas les cours, bavardent, dessinent, chantent, rigolent, on s'en fiche, tant qu'ils n'ont pas de trop mauvaises notes, et ont le même % au BAC. Le fait qu'ils trichent constamment pour les notes ne semble pas non plus l'empêcher de dormir...

D'ailleurs même avec un % en chute libre en ES, on continue d'y envoyer n'importe qui depuis la seconde. C'est le rectorat qui l'a dit, il faut croire que nous, on ne doit pas penser.

Nous faisons des DS communs fin mai/début juin, des sortes de bilan de fin d'année (coéfficient 2):
- en 5ème : lecture/vocabulaire sur un texte (à rédiger, sur 15) et questions de conjugaison/grammaire (sur 15, exercices à compléter)- durée 1 heure
- en 4ème : devoir type brevet (première partie, c'est-à-dire le texte sur 20 et la réécriture/dictée sur 10).
Les élèves travaillent donc encore jusqu'à début juin, et cela les oblige à revoir des choses plus anciennes. On fait une heure de révisions la semaine d'avant, et ils prennent cela sérieusement pour la plupart.
J'ajoute qu'ils ont déjà eu un DS commun en février (même principe).
Nous faisons cela depuis 3 ans, et nous en sommes contentes (ils apprennent davantage, et revoient les notions étudiées plusieurs fois dans l'année).