"Sensation" de Rimbaud avec sensation de malaise grammatical !!

Bonjour à tous,

J'ai proposé à ma classe de 5ème un travail d'écriture à partir des des 3 premiers vers du poème "Sensation".
Objectif pour eux : imaginer 2 vers présentant chaque saison associée à une couleur et un sentiment.
Rappel :

Sensation
Par les soirs bleus d'été, j'irai dans les sentiers,
Picoté par les blés, fouler l'herbe menue,
Rêveur, ....

Ensemble nous avons souligné les compléments circonstanciels et spécifié leur type : temps, lieu etc.
Mais voilà : fouler l'herbe menue, c'est quoi ?? Essentiel ou pas ce complément ? CC de but ?
Il me semble que pour RImbaud, l'essentiel justement c'est d'insister sur son état d'esprit en même temps qu'il fuit la maison familiale. En gros, aller oui mais aller rêveur.

Quel est votre avis concernant cette action ?

Merci à tous !

Les grammairiens appellent cela un complément de progrédience. Autant dire qu'au collège, tu oublies. :lol:
Tu n'analyses pas fouler, tu passes directement à l'herbe menue.

bonsoir,

je viens de finir ma séquence poésie en 4ème, accentuée sur Rimbaud et son adolescence... aujour'dhui même j'ai fait "Sensation": mes élèves ont bien compris le sens de ce poème, mais c vrai que je suis passée assez vite sur la question de grammaire au vers 2... trop dur pour eux de comprendre ces nuances, parfois absurdes !!!

a +

V.Marchais a écrit:Les grammairiens appellent cela un complément de progrédience. Autant dire qu'au collège, tu oublies. :lol:
Tu n'analyses pas fouler, tu passes directement à l'herbe menue.

En latin, on dit complément de but. C'est l'un des rares emplois du supin.

Cripure a écrit:

V.Marchais a écrit:Les grammairiens appellent cela un complément de progrédience. Autant dire qu'au collège, tu oublies. :lol:
Tu n'analyses pas fouler, tu passes directement à l'herbe menue.

En latin, on dit complément de but. C'est l'un des rares emplois du supin.

C'est ce que j'allais dire!

Merci !
Je vous rassure tout de suite : je n'ai pas utilisé ce poème merveilleux pour travailler des notions de grammaire qui n'ont rien d'agréable de 16 h à 17h, un jeudi. (pourquoi le jeudi est-il toujours la journée la plus énooorme de la semaine ? Autre débat... )

J'ai expliqué aux élèves qu'on pouvait considérer la proposition comme un complément à valeur circonstancielle ( il remplit les critères du cc de but ) mais que néanmoins il était essentiel. Eh oui, ça arrive !
Mes souvenirs de messieurs Damourette et Pinchon et leur progrédience ne sont hélàs pas remontés à la surface.

J'ai senti que malgrè cela ils avait compris la structure des 2 vers et leur contenu qui va leur servir de patron.