Découvrir le monde comme Akwabon

d'autres photos retrouvées (ça m'énerve je sais que j'ai des photos convenables de pas mal de points de la liste, mais elles sont complétement en vrac, pas moyen de les retrouver )
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une du lac d'Annecy encore:
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By phimanteaurouge at 2012-08-12
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PS:
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Je mets mon appareil photos dans ma voiture !

Mais je ne sais pas si j'aurai le temps de sortir de voiture pour prendre les chevreuils de près avant qu'ils décampent.

Pour les photos aériennes, je ne pourrai rien faire.

Dites, je n'ai pas tout suivi. Pourquoi Did a -t-il besoin de ces photos?

vidocq a écrit:Dites, je n'ai pas tout suivi. Pourquoi Did a -t-il besoin de ces photos?

Parce qu'elles seraient libres de droit d'auteur... si un jour le GRIP pouvait éditer ses manuels de géographie et de leçons de choses.

comment réussissez-vous à caser les leçons de choses dans votre programmation ? Avec les compétences en DDM à valider, il ne me reste plus de temps pour faire des leçons de choses.

A valider pour quoi?

Et puis les compétences de ddm elles sont vagues non? Tu peux y faire entrer beaucoup de leçons de choses je pense.

Tu veux dire pour boucler le programme des IO? Parce qu'il n''y a même pas de DDM dans le LPC.
Certaines ici ne font même pas apparaitre la DDM dans le livret trimestriel rendu aux familles.

pardon je parle du niveau CE1 et du BO 2012 en ddm

le bo 2012 est très précis ))

Mince j'avais loupé ce BO de janvier 2012
En effet il est beaucoup plus précis...
Mais par exemple, je prends un élément au hasard

"Solides et liquides
- Identifier quelques ressemblances et quelques différences
entre plusieurs solides, entre plusieurs liquides."

Il y a pile ça dans la leçon de Didier Glad sur l'eau et le lait il me semble

Le BO de 2012 c'est une proposition de progression il me semble.(clic ici)
J'allais te citer plein de trucs qu'on fait mais il y en aurait trop. C'est l'approche qui est différente mais pas trop le contenu. Et comme on ne passe pas 1 période entière à essayer de soulever une masse d'1kg avec une lentille blonde, on a le temps d’aborder plein de sujets différents.

De toutes façons, qui prend les paris pour un changement des programmes avant 2014?

phi a écrit:De toutes façons, qui prend les paris pour un changement des programmes avant 2014?

Moi ! Mais comme vous le dites très bien, les manuels de Didier sont si riches que la validation des compétences est super simple ! Ils ont tout vu, plutôt deux, trois ou quatre fois qu'une.

oui j'ai préparé ma progression à partir du bo 2012. Nous on nous demande de suivre à la lettre alors pas le choix.

J'ai casé 1h de découverte du monde par semaine (30min fois deux)

ma prog n'est pas acceptée

Ca a l'air complétement dingue ton école, ça me fait très peur... Il faut que tu soumettes ta progression? A qui?

Mêmes questions que Phi, qui est "on nous demande" et qui a refusé ta progression??
30mnx2 de DDM c'est un peu juste en effet.

neoinstit est en privé, je crois. Il suffit d'un directeur un peu "maître après Dieu", et hop ! vous ne correspondez pas au profil de l'établissement.

Moi, j'aimerai bien suivre le BO pour les activités natation, escalade, roule et glisse. Je vais soumettre à la Mairie la construction d'une piscine (ici elles sont découvertes donc utilisables de juin à octobre), d'un mur d'escalade et l'achat de vélos pour les CP (nous n'avons que ceux des maternelles, pas de frein!) ou de roller.
Vive l'école publique! je suis directrice et ne me prend pas pour "maîtresse (quoique!?) après déesse".

Pas de problème pour nous : pour la glisse, on a le surf, et pour le monde du vivant, les requins.

C'est encore plus interdisciplinaire comme projet car il y a un groupe d'observateurs qui calculent la vitesse de l'embarcation (mathématiques).
Ensuite, on écrit une lettre (expression écrite) sur un blog (TICE) pour nos correspondants (communiquer).

Si vous pensez qu'il y a des risques, détrompez-vous. Je leur ai enseigné la technique pour sortir de la gueule du requin.
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Et tu as bien entendu coché la case "l'enfant est capable de demander de l'aide" du Devenir élève et l'autre, dans Agir et s'exprimer avec son corps : "adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés" ?

Bravo Spinoza, lors de la rédaction de ton prochain questionnaire de pré-inspection, tu pourras cocher 10 pour la compétence "tirer profit de l'environnement pour bâtir un projet pédagogique en adéquation avec la contrainte locale" !

On l'applaudit bien fort !


M'sieur l'IEN, à l'applaudimètre, il passe à l'échelon supérieur à l'ancienneté, au choix ou au grand choix, notre copain Spino ? :aau:

Avec tous ces applaudissements, je deviens directement ministre.
Alors, je décide par décret interne de me faire passer au grand choix et je redeviens prof pour profiter de mon nouveau salaire.

doublecasquette a écrit:

On l'applaudit bien fort !

DC, Daphnée a beaucoup apprécié tous ces applaudissements !!!

pardon! quand je disais que ma programmation n'a pas été acceptée je parlais en tant que pièce jointe sur le forum ^^.

Sinon oui je suis en école privée.

Il faudrait combien de temps pour la DDM par semaine ?

2h15 de DDM par semaine (2 bonnes heures en enlevant le temps de récré) mais ça comprend les rituels date, calendrier...