Les maths au CP

Merci! Cela pourra lui servir de cahier de vacances cet été, non?

Amaliah a écrit:Merci pour le lien Doublecasquette.
Le cahier à gauche à 9€80 propose-t-il d'autres fiches que celles proposées à droite? Est-ce qu'il ne s'agit que d'exercices de calcul ou y a-t-il aussi de la géométrie?

9E80 ça va mais 7 euros de frais de port
Merci pour le lien.

La géométrie, il n'y en a pas bézef dans le livre.

C'est surtout pour le calcul et les problèmes. Mais ça vaut le coup. Surtout quand on n'a pas en face de soi un Jean de la Lune qui plane à 20 000 lieues au-dessus de la Terre !

Rikki a écrit:La géométrie, il n'y en a pas bézef dans le livre.

C'est surtout pour le calcul et les problèmes. Mais ça vaut le coup. Surtout quand on n'a pas en face de soi un Jean de la Lune qui plane à 20 000 lieues au-dessus de la Terre !

Il n'y a pas beaucoup de géométrie dans le fichier.
Mais il y a de quoi faire avec les fiches de géométrie à télécharger sur le site, qui sont très bien faites.
Franchement, je pense que les élèves qui sortent du CP en ayant travaillé sur ces fiches n'ont rien à envier à ceux qui auront fait de la géométrie sur d'autres fichiers, bien au contraire.

MErci à celles qui m'ont répondu à propos des tables et du comptage sur les doigts... je ferai donc preuve de patience... je ne retiens pas encore les pseudos de chacun(e) mais j'adore vos discussions ! C'est dingue ce fossé entre le primaire et le collège ! (au sens où nous connaissons très peu les pratiques du primaire, c'est une véritable découverte pour moi !)

Sapotille a écrit:

Alors, pas bonjour... et bientôt les vacances... vous allez pouvoir vous mettre au travail !!! :boxe:

Je me souviens des fabuleux dessins de Volubilys ...

Ben c'est que ça prend beaucoup de temps les dessins et avec la sortie de mon livre j'ai pas eu le temps de m'en occuper aux dernières vacances... c'est sûr va falloir que je me secoue aux vacances de Pâques. Sinon quand tu parles de "fabuleux dessins" c'est de ça que tu parles?

Bon j'arrête de hors sujet.

Mowgli a écrit:

Rikki a écrit:La géométrie, il n'y en a pas bézef dans le livre.

C'est surtout pour le calcul et les problèmes. Mais ça vaut le coup. Surtout quand on n'a pas en face de soi un Jean de la Lune qui plane à 20 000 lieues au-dessus de la Terre !

Il n'y a pas beaucoup de géométrie dans le fichier.
Mais il y a de quoi faire avec les fiches de géométrie à télécharger sur le site, qui sont très bien faites.
Franchement, je pense que les élèves qui sortent du CP en ayant travaillé sur ces fiches n'ont rien à envier à ceux qui auront fait de la géométrie sur d'autres fichiers, bien au contraire.

D'autant qu'il y a souvent peu de géométrie dans les fichiers, et qu'il est bien difficile de positionner efficacement sa règle à l'intérieur d'un fichier, qui ne veut pas rester ouvert, qui a plus de pages d'un côté que de l'autre, etc !

... et sur le site "rue des instits", il y a encore d'autres fiches supplémentaires qui, il me semble, font appel au moins en partie à la géométrie.

Pour le CP, j'avais acheté un dossier "photocopiable" Géométrie de chez Edelios qui était épatant !!!

Double Akwabon l'a peut-être aussi .

Volubilys a écrit:

Sapotille a écrit:

Alors, pas bonjour... et bientôt les vacances... vous allez pouvoir vous mettre au travail !!! :boxe:

Je me souviens des fabuleux dessins de Volubilys ...

Ben c'est que ça prend beaucoup de temps les dessins et avec la sortie de mon livre j'ai pas eu le temps de m'en occuper aux dernières vacances... c'est sûr va falloir que je me secoue aux vacances de Pâques. Sinon quand tu parles de "fabuleux dessins" c'est de ça que tu parles?

Bon j'arrête de hors sujet.

Grand souvenir, ce dessin !!!

Dinaaa a écrit:MErci à celles qui m'ont répondu à propos des tables et du comptage sur les doigts... je ferai donc preuve de patience... je ne retiens pas encore les pseudos de chacun(e) mais j'adore vos discussions ! C'est dingue ce fossé entre le primaire et le collège ! (au sens où nous connaissons très peu les pratiques du primaire, c'est une véritable découverte pour moi !)

Tout pareil pour moi!

Bonsoir,
juste une remarque en passant : plutôt que de compter sur ses doigts, on peut compter sur ses phalanges.
J'ai appris ça en primaire, dans les années 50. On indique avec le pouce une phalange des quatre autres doigts. Ce qui permet de compter jusqu'à 12. Ensuite on peut compter les douzaines avec l'autre main. Ce qui permet d'aller jusqu'à une grosse (12 douzaines soit 144).
C'est assez pratique, surtout quand on veut se souvenir de valeurs entières.
Ceci étant dit je n'ai jamais rencontré un élève connaissant cette méthode en 38 ans de carrière.
Et je peux lire sur des copies d'étudiants en BTS des choses comme 1+0=0.

Vos messages confirment mon retard en mathématiques cette année

Même si j'ai un peu laissé de côté le fichier pour me consacrer aux manips je crois qu'effectivement la dernière période va être axée mathématiques !

verdurin a écrit:Bonsoir,
juste une remarque en passant : plutôt que de compter sur ses doigts, on peut compter sur ses phalanges.
J'ai appris ça en primaire, dans les années 50. On indique avec le pouce une phalange des quatre autres doigts. Ce qui permet de compter jusqu'à 12. Ensuite on peut compter les douzaines avec l'autre main. Ce qui permet d'aller jusqu'à une grosse (12 douzaines soit 144).
C'est assez pratique, surtout quand on veut se souvenir de valeurs entières.
Ceci étant dit je n'ai jamais rencontré un élève connaissant cette méthode en 38 ans de carrière.
Et je peux lire sur des copies d'étudiants en BTS des choses comme 1+0=0.

C'est vrai que "pourquoi pas", mais... les anciens ont "choisi" les doigts, puisqu'ils nous ont légué la base dix ! Et comme, à mon grand soulagement, on n'enseigne plus ces :censure: de bases, on s'en tient aux doigts... au CP !

Mais je suis d'accord pour enseigner les tables jusqu'à la table des douze : à partir du CM1, je le fais systématiquement.

Pour les 0 + 1 = 0, je pense que c'est autre chose : la fin d'un raisonnement, la dernière ligne, celle à laquelle on arrive fatigué par le trajet, et on voit ce 0, et on se dit qu'il a une bonne tête de zéro "absorbant", et on laisse tout tomber dans le "trou" de ce zéro. Moi qui ne suis pas matheuse à la base, je me suis vue, dans des copies de maths, en fin de parcours, pondre un 3 x 3 = 6 ou autre joyeusetés. En relisant, bien sûr, j'étais , mais a-t-on toujours le temps de relire ses copies ?

doublecasquette a écrit:

Volubilys a écrit:Pour moi Picbille c'est :censure: :mitrailler:
Bref, je déteste.... surtout les boîtes qui enferment les mômes dans une sorte fonctionnement et dont, après (CE1, CE2...) ils n'arrivent à sortir pour se mettre au calcul posé.
En plus l'addition posée arrive très tard dans picbille CP et ne fait l'objet que d'une ou deux fiches, la résolution de problème est rare et déconnecté du reste...

Pour ce qui est de la progression, c'est vrai qu'elle est très lente et que ça va en empirant au CE puis au CM (presque aussi lent que si l'élève n'avait pas fait les classes précédentes).
En revanche, au point de vue entraînement, je t'assure qu'il y a pire ailleurs (Cap Maths, par exemple, ou Ermel).

J'aime bien lire vos discussions les PE mais là je viens de lire que CAP Maths, c'est pas terrible (au CP). Dans la classe de ma fille, c'est ce qui est utilisé .
est-elle sur la voie de la perdition mathématiques ?
C'est si terrible que ça ?
Quels seraient vos conseils pour remédier à ça ?

au final, vos discussions peuvent être stressantes

Rikki a écrit:

verdurin a écrit:
Et je peux lire sur des copies d'étudiants en BTS des choses comme 1+0=0.

Pour les 0 + 1 = 0, je pense que c'est autre chose : la fin d'un raisonnement, la dernière ligne, celle à laquelle on arrive fatigué par le trajet, et on voit ce 0, et on se dit qu'il a une bonne tête de zéro "absorbant"

Oui, en terme de maths, l'élève confond le fait que le 0 est l'élément neutre de l'addition et non de la multiplication (c'est 1 justement).
Mais bon, de là à dire que c'est une erreur "intelligente" : je ne pense pas qu'il ait pensé à tout ça...

micaschiste a écrit:
au final, vos discussions peuvent être stressantes

Oui, nos discussions peuvent être stressantes parce que nous mettons en relief des pratiques qui ont fait du mal à beaucoup d'enfants .
Nous voulons promouvoir autre chose pour que les bases soient autres aussi afin que vos collégiens vous désespèrent un peu moins ...

Quand nous nous sommes présentés, quelqu'un d'entre vous a écrit :"Ah !C'est vous qui n'apprenez pas à lire aux gamins qui nous arrivent en 6ème illettrés"...

Vous êtes conscients qu'il y a un problème dans l'EN, nous en sommes conscients et nous voulons proposer "autre chose" ...

Pour ton pitchoun, laisse-le profiter de Cap Maths, laisse-le être content de ce que l'école lui offre.
Et pendant les vacances, fais-lui faire le fichier de calcul du SLECC, pour son plaisir et pour te rassurer .

ttp://www.slecc.fr/fiches_SLECC_CP.htm

Micaschiste, Cap maths c'est pas mal, il y a beaucoup de manipulations avant de passer aux exercices du fichier, et la progression est spiralaire : les notions sont revues, et approfondies, régulièrement.
Pas d'inquiétude, ton enfant devrait avoir, en fin d'année, le niveau requis pour passer en CE1

Merci Sapotille et Carolette...donc je vais restée le plus zen possible..avec peut-être un peu de maths pendant les vacances.

Franchement, Cap Maths, c'est un outil très intelligent.

Le défaut majeur qu'il a, c'est que c'est peu structurant pour des élèves qui sont... ben, justement, mal structurés.

Il manque, et c'est essentiel, la "mise en forme" des résolutions de problèmes. C'est gênant pour les gamins qui partent dans tous les sens, ou qui savent mal lire, ou qui ne savent pas bien faire du lien. Par contre, pour les enfants d'enseignants, c'est rarissime que ça coince.

Cap Maths, à mon avis, c'est un outil très intéressant pour les bons élèves. Ca fait beaucoup manipuler, beaucoup réfléchir.

A mon avis, en soi, il n'est pas nécessaire de faire des fichiers avec ses enfants pendant les vacances. Personnellement, ça m'a toujours fait suer, j'enseigne déjà assez comme ça ! Je n'ai jamais fait de cahiers de vacances, sauf quand miss Rikki Junior a sauté son CM2.

J'avais aussi horreur des cahiers de vacances pour mes enfants... mais le Maître les exigeait !!! :mitrailler:

Si je le fais faire à mon petit fils, ce fichier-là, c'est parce que le gamin aime beaucoup, beaucoup le calcul et que Picbille est relativement pauvre...

Et le laisser se dépatouiller avec Cap maths, pour un gamin pas doué comme le petit Théo (CE1) que je fais travailler, c'est vraiment le regarder se noyer sans avoir le réflexe de lui envoyer une bouée de sauvetage... ...

Oui, Sapotille, je suis d'accord, mais personne ne dit que le petit de Micaschiste soit en difficulté !

On est d'accord, toi et moi : Cap Maths, ça noie les enfants largués, mais les enfants d'enseignants sont rarement largués...

micaschiste a écrit:Merci Sapotille et Carolette...donc je vais restée le plus zen possible..avec peut-être un peu de maths pendant les vacances.

Et puis les maths, on peut les faire se déguiser, mine de rien : dans le fichier du SLECC, beaucoup de problèmes partent de la vie quotidienne : le nombre de paires de chaussures, les carrés de chocolat ("j'ai 5 fois 4 carreaux de chocolat, il m'en reste 12, combien en ai-je mangé ?"), etc... Et pour ça, il suffit de le potasser un peu, et on comprend vite comment créer chez soi, des "situations-problèmes".

(HS : une tablette de chocolat, en guise de goûter, c'est pas très équilibré, mais bon... )

Où en êtes-vous du fichier SLECC, les unes et les autres ?

Non, pas toi, Double Akwabon : je sais ce que tu vas nous répondre, tu l'as fini à Noël, et tu en es à mi-course de celui du CE1, arrête, tu m'énerveuh !

Mais les instits "normales", pas de super compèt', vous en êtes où ?

Je viens de commencer le 15, et je pensais rajouter la fiche du site des copines, pour avoir le triangle, qui me semble bienvenu ici.

Pensez-vous qu'à ce rythme-là j'ai une chance de "boucler", quitte à mettre un coup d'accélérateur à la fin de l'année ?

En parallèle avec le fichier, je fais des quarts d'heure de numération sur les nombres de 0 à 100, en utilisant le tableau des nombres et le boulier.

Je pensais reprendre une activité de Cap Maths (pas taper ! pas taper) : les extraits de tableaux des nombres avec des caches, où il faut trouver le nombre caché. Comme ça, au pire, on sait l'écrire (73), même si on ne sait pas le lire (soixante-treize).

Et j'ai aussi évoqué les septantes, huitante, nonante... je me demande si je fais bien ou pas... ça me semble tellement logique, et puis, ça existe, mais bon...

C'est pas vrai ! Je l'ai pas fini, d'abord !
J'ai Bajazet qui a de gros problèmes avec les dizaines et les unités, même boulier à la main ... Remarquez, il progresse. En GS, il avait le même type de problèmes sur les nombres de 0 à 5 ! Il y a quand même un sacré mieux !

Du coup, je rajoute beaucoup de feuilles piquées sur le site des Coccinelles. J'ai l'impression que ça l'aide (et puis ça occupe les autres).
J'ai laissé Jupiter sur son Picbille. Lorsqu'il est arrivé, ils en étaient à la page 110. Je pense donc le lui faire finir (je crois qu'il y a environ 140 pages), puis, ensuite, je lui tirerai des pages du fichier SLECC à partir de celles consacrées aux nombres en 30 et 39.

Voilà, voilà... Je n'ai pas dit où nous en étions (d'abord, il n'y en a que trois qui sont à la même page, j'ai profité des grippes pour laisser les autres se décaler afin d'empêcher Bajazet et Faignantissime Maximus de copier sur le voisin sans avoir à réellement lire ne serait-ce qu'un nombre sur la page).

Cette année j'ai de super CP très performants (même si avec des problèmes de comportement à n'en plus finir) Techniquement ils en sont à la page 115 sur le fichier mais il ne nous reste plus que la division avec la potence à voir... (vi je sors)