Stagiaires en galère, stagiaires en colère !

http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4010

"Stagiaires en galère, stagiaires en colère" : Témoignages de stagiaires recueillis par le Collectif Stagiaire Impossible (18 mars 2011)

vendredi 18 mars 2011, par Anneflo

Le Collectif Stagiaire Impossible a rendu publics « près de 180 témoignages » de stagiaires en vue de constituer « une sorte de livre noir de la masterisation ». Le collectif a remis ce document au ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative ainsi qu’au rectorat de Créteil, mais selon Romain, porte-parole du collectif, « L’administration ne reconnaît pas la validité de ces témoignages, arguant que les auteurs sont anonymes […] Elle refuse de voir que le problème est général et pas simplement constitué de quelques cas particuliers. »

Vous trouverez ci-dessous le fichier pdf contenant ces 180 témoignages, souvent édifiants, qui confirment à merveille les propos tenus par Luc Chatel le 1er septembre : "On ne lâche pas "les professeurs stagiaires" sans aucune formation à la rentrée. Il soulignait ensuite qu’ils avaient bénéficié de journées d’accueil et qu’ils seraient encadrés tout au long de l’année par un tuteur…

Le collectif a tenu samedi 12 mars 2011 une coordination nationale. Une quarantaine de fonctionnaires stagiaires des académies de Créteil, Versailles, Paris, Bordeaux, Montpellier et Rouen s’est réunie. Le Snes-FSU, FO, SUD et le Sgen-CFDT ont participé à cette coordination nationale.

Par ailleurs, le collectif « stagiaire impossible » appelle les organisations syndicale à organiser « une journée de grève » notamment en tenant « une intersyndicale pour organiser une journée de grève » et ce afin de « dénoncer les conditions » des enseignants stagiaires. Le collectif sera présent lors de la mobilisation académique samedi 19 mars qui comprendra un cortège spécifique de stagiaires.

Lire les témoignages ici : http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/Temoignages_Stagiaires.pdf

Bravo les stagiaires

Selon mon CDE, je suis privilégié car je n'ai que 2 niveaux et seulement 15h de cours. Aucune raison d'être fatigué !

Quel stagiaire aura le temps de lire les 180 témoignages d'autres stagiaires ?

A lire quelques témoignages, certains stagiaires sont sacrément costauds psychologiquement ! Quel mérite !

(En plus ils perdent du poids, le rêve, moi j'en prend)

Tous ces témoignages sont effrayants...Mais, attention, les stagiares disant manquer de formation, certains syndicats et "formateurs-de-chez-formateurs-d'apprenants-d'apprenants" vont réclamer le retour des IUFM !
Personnellement, je pense que ce n'est surtout pas la solution !! Là où le MEN a totalement merdé, c'est d'avoir "collé" un edt complet (et plus) à des stagiaires. Il faudrait surtout les mettre à mi-temps (maximum), leur permettre d'aller dans d'autres classes et d'avoir de vrais tuteurs...Par contre, qu'ils ne rêvent pas trop, pour les élèves en grande difficulté (sociale), violents, psychopathes etc. il n'y a pas de recette...Est-ce d'ailleurs le rôle de l'EN de gérer les problèmes sociaux ?

Mon témoignage est gardé mot pour mot.
Par contre je trouve qu'ils auraient pu corriger les fautes de français -_- ça fait pas super sérieux venant de profs d'avoir autant d'erreurs de style et d'orthographe pour un témoignage qu'on sait devoir être diffusé de façon officielle...

Par contre je trouve qu'ils auraient pu corriger les fautes de français -_- ça fait pas super sérieux venant de profs d'avoir autant d'erreurs de style et d'orthographe pour un témoignage qu'on sait devoir être diffusé de façon officielle...

J'ai reçu un mail de mon principal avec autant de fautes que de lignes...

John a écrit:

Par contre je trouve qu'ils auraient pu corriger les fautes de français -_- ça fait pas super sérieux venant de profs d'avoir autant d'erreurs de style et d'orthographe pour un témoignage qu'on sait devoir être diffusé de façon officielle...

J'ai reçu un mail de mon principal avec autant de fautes que de lignes...

oui, mais il ne te demandait pas d'abolir une réforme...

frankenstein a écrit:Tous ces témoignages sont effrayants...Mais, attention, les stagiares disant manquer de formation, certains syndicats et "formateurs-de-chez-formateurs-d'apprenants-d'apprenants" vont réclamer le retour des IUFM !
Personnellement, je pense que ce n'est surtout pas la solution !! Là où le MEN a totalement merdé, c'est d'avoir "collé" un edt complet (et plus) à des stagiaires. Il faudrait surtout les mettre à mi-temps (maximum), leur permettre d'aller dans d'autres classes et d'avoir de vrais tuteurs...Par contre, qu'ils ne rêvent pas trop, pour les élèves en grande difficulté (sociale), violents, psychopathes etc. il n'y a pas de recette...Est-ce d'ailleurs le rôle de l'EN de gérer les problèmes sociaux ?

Entièrement d'accord avec Frankenstein. Les fourches caudines des IUFM ne manquent à personne. Ce qui manque aux stagiaires est bien plutôt du temps pour réfléchir à et confronter leurs pratiques, et un service complet est inhumain.

J'avoue que pour le peu de fois où j'ai à cotoyer les journées de formation made in iufm, je me dis que finalement malgré toute la misère que représente ma situation de stagiaire, j'ai aussi de la chance de ne pas avoir ce genre de formations à "temps complet", pour moi on pourrait garder ce système mais en l'aménageant, en gros:
- une formation bien groupée en tout début d'année, style 2/3 semaines à 8 heures par jour.
- ensuite toute l'année avoir par exemple 12h de cours.
- puis une semaine de formation avant noël et voilà.

allez j'envoie un mail à Luc.

Et surtout, que la nation soit une et indivisible en garantissant les même droits à tous ses citoyens, stagiaires y compris, où qu'ils se trouvent sur le territoire de la République française, quand je vois l'aménagement de la réforme d'une académie à l'autre... certains sont chanceux d'autres moins.

Pour moi, l'idéal serait d'avoir 1 mois de formation en aout, puis des semaines allégées (disant 8h) sur pas plus de 2 niveaux. Pas forcément un seul tuteur mais la possibilité de voir plusieurs référents, de confronter les points de vue, les manières de faire.
Je trouve important de faire la rentrée normalement début septembre. Mais il faut que l'on soit armés pour ça avant, et pas avec des formations transversales à la c**... Que l'on prépare en formation nos premières séquences, je veux dire que si une journée on nous explique le fonctionnement théorique, ensuite on pourrait quand même se lancer en formation sur nos cours, avec la possibilité de demander conseil immédiatement au formateur, de pouvoir s'échanger des doc dès ce moment-là, au lieu de galérer le soir, crevés après des jours de théorie, à faire des séquences alors qu'il nous manque le matériel pédagogique puisqu'on n'a pas forcément encore de manuel...

Moi ce qui m'agace c'est la partie transversale de la formation qui représente dans l'académie où je suis quasiment les 3/4 de la formation...c'est largement aussi nul que l'année dernière! Par contre on aimerait bien avoir plus de formation disciplinaire car même si elle n'est pas toujours parfaite, elle répond bien plus à nos besoins immédiats (comment construire une séquence, comment construire un cours, comment évaluer des types d'exercice bien précis et propres à la discipline). Le reste on s'en tape tous, moi encore plus vu que je me suis déjà emmerdée une année l'année dernière en transversale...

Moi aussi ça ne m'aurait pas dérangé de commencer début août plutôt que de faire comme cette année, j'adore les formations début décembre où l'on nous indique de tout ce qu'il faut faire en début d'année pour asseoir son autorité...

Pour commencer en août il faudrait qu'on ait nos affectations en juillet...or, le rectorat est en vacances à ce moment là...

lalilala a écrit:Moi ce qui m'agace c'est la partie transversale de la formation qui représente dans l'académie où je suis quasiment les 3/4 de la formation...c'est largement aussi nul que l'année dernière! Par contre on aimerait bien avoir plus de formation disciplinaire car même si elle n'est pas toujours parfaite, elle répond bien plus à nos besoins immédiats (comment construire une séquence, comment construire un cours, comment évaluer des types d'exercice bien précis et propres à la discipline). Le reste on s'en tape tous, moi encore plus vu que je me suis déjà emmerdée une année l'année dernière en transversale...

C'est sûr que si on pouvait accentuer sur notre discipline plutôt que sur du C2I2E (bon je ne dis pas non qu'on a une formation pour ça), ou passer une journée pour dire que la commune paie les écoles primaires, la région les collèges blablabla

Imaginez l'importance de la formation disciplinaire en LP quand vous avez en charge une matière dans laquelle vous n'êtes pas spécialiste..

M@nchego a écrit:Moi aussi ça ne m'aurait pas dérangé de commencer début août plutôt que de faire comme cette année, j'adore les formations début décembre où l'on nous indique de tout ce qu'il faut faire en début d'année pour asseoir son autorité...

Mais tu as de la chance qu'on t'ait indiqué comment asseoir ton autorité à un moment donné Chez nous c'est "Vous êtes responsables de ce que font vos élèves en classe, ils ne font que ce que vous les autorisez à faire."

je n'ai pas non plus dit que j'ai eu des conseils pertinent

Si le MEN n'avait pas voulu faire des économies, il fallait absolument mettre les stagiaires à mi-temps, les mettre "en doublette" dans les classes avec les profs volontaires, leur permettre de voir plusieurs "profils de classe" (même les pires !) et surtout leur enlever cette "épée de Damoclès" qu'est la titularisation (en laissant planer un doute tel que "servir de variable d'ajustement " pour les postes prévus l'année suivante). C'est une idée très "faisable" pour le primaire en tout cas, pour les collèges et lycée, je ne pense pas que ce soit irréaliste.
Pour la formation théorique et transversale, effectivement, c'est affligeant; en plus si on leur raconte qu'il faut travailler et évaluer par compétences (c'est les directives du MEN), c'est la catastrophe assurée...

je n'ai pas eu le temps d'envoyer un témoignage, trop de choses à dire cette année. J'ai téléchargé le PDF, je verrais si j'aurais le temps de le lire.