EPI Enseignement Pratique Interdiscplinaire

Bonjour,

Je cherche un fil sur les EPI, sans succès...

Voilà, tu viens de le trouver

EPI c'est tout !

VanGogh59 a écrit:EPI c'est tout !

Quand on y pense EPI c'est rien.

Peut-être, mais les élèves ont un oral coeff 2 au dnb, dans quelques mois...

melyan a écrit:Peut-être, mais les élèves ont un oral coeff 2 au dnb, dans quelques mois...

EPIphénomène

Tu viens de fonder l'EPIcentre de neoprofs.org

ca va être EPIque !

melyan a écrit:Peut-être, mais les élèves ont un oral coeff 2 au dnb, dans quelques mois...

Bah, le but de la manœuvre étant de donner de bonnes notes (ou plutôt de cocher les bonnes cases des bonnes compétences), bonnes notes tu donneras.

ou bien, tant qu'à faire du n'importe quoi, fais-leur faire du slam :

melyan a écrit:Peut-être, mais les élèves ont un oral coeff 2 au dnb, dans quelques mois...

Si tu ne poses pas clairement de question, tu ne peux pas avoir de réponses.

C 'est vrai.
Donc voila, nous sommes censés faire des EPI avec les élèves. Mais sur quoi les élèves sont-ils évalués en fin de troisième ? Que doivent-ils présenter ?
Merci.

La réponse a été donnée, de toute façon à la fin c'est une bonne note qu'il faut mettre.

Fastoche : vous recyclez l'oral d'HDA rebaptisé EPI PEAC et zou.

melyan a écrit:C 'est vrai.
Donc voila, nous sommes censés faire des EPI avec les élèves. Mais sur quoi les élèves sont-ils évalués en fin de troisième ? Que doivent-ils présenter ?
Merci.

Si je ne me trompe pas les élèves peuvent présenter à l'oral du brevet un de leurs EPI ou un élément de leur parcours (culture, santé, citoyen...). Ils ont des choses à remplir sur Folios, je suppose donc que ça, plus le carnet de bord qu'ils ont à remplir à la main doit leur servir de mémo (qu'est-ce que j'ai fait, quel était le sujet, quels ont été mes problèmes, comment je les ai résolus) avant de présenter la réalisation finale. Dans notre collège, nous avons fait en sorte qu'ils aient tous une clef usb où tout sera stocké en plus du carnet de bord et de Folios, on ne sait jamais...

melyan a écrit:C 'est vrai.
Donc voila, nous sommes censés faire des EPI avec les élèves. Mais sur quoi les élèves sont-ils évalués en fin de troisième ? Que doivent-ils présenter ?
Merci.

L'important c'est qu'ils parlent et que tu valides avec bienveillance, si tu ne le fais pas tu es un fasciste.

Je fais un "dossier moi" bilingue avec ma collègue d'espagnol (se présenter, sa famille, ses goûts, activités,etc. en espagnol ; autoportrait, récit d'un souvenir, ertc. en français).
Nous travaillons des textes, notions, ... et les élèves font un dossier (papier, diaporama, ...) seuls, en prolongement (nous proposons de regarder/aider pour ceux qui veulent pendant 1h)

Enfin, nous le faisons sur tout le niveau 3è (1 trimestre) : un EPI implique au moins 2 disciplines, et se fait sur tout le niveau (même matières/même thématique !).
Tu dois donc voir ça avec tes collègues et non seule...

Les élèves auront aussi un EPI autour du stage en entreprise (mais qui s'en charge ??? les PP ? la COP ? pas clair...).

Chez nous, c'est le choix du parcours Avenir (comprendre présenter son stage de découverte pro + son projet perso d'orientation) qui se dessine plus que les EPI pour l'oral.
Sinon, les consignes ministérielles sont de noter la façon de s'exprimer plus que le travail lui-même si je résume

Puis nous ferons au 2e trimestre un EPI frcs/musique aussi : en français, étude de poèmes lyriques et diction/lecture ; en musique (par 2): mise en musique/sons des poèmes et enregistrement.
Tâche finale : un mini dossier avec présentation du poème (auteur, époque, étude...) puis explication/justification de ses choix pour l'accompagnement sonore, la diction, ... et diffusion de l'enregistrement.

Ilse a écrit:Enfin, nous le faisons sur tout le niveau 3è (1 trimestre) : un EPI implique au moins 2 disciplines, et se fait sur tout le niveau (même matières/même thématique !).

bonsoir,
je crois que c'est une erreur. Il me semble qu'un EPI peut ne concerner qu'une seule classe.

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Merci à l'avenir d'utiliser la fonction "Citer".
Thalia pour la modération

l'autre a écrit:

Ilse a écrit:Enfin, nous le faisons sur tout le niveau 3è (1 trimestre) : un EPI implique au moins 2 disciplines, et se fait sur tout le niveau (mêmes matières/même thématique !).

bonsoir,
je crois que c'est une erreur. Il me semble qu'un EPI peut ne concerner qu'une seule classe.

Tu as raison : il faut une même thématique (parmi les 5) pour tout le niveau.
Nous avons choisi les mêmes matières (français/LV2 et français/musique) mais nous faisons des dossiers différents selon les profs, avec des consignes variables.
Et c'est plus simple pour certains (ex : ma collègue de musique) de faire le même EPI sur les 6 classes...
Mais en 5è, pour l'EPI anglais/histoire : 2 classes travaillent sur Guillaume le Conquérant et 2 autres sur Harry Potter.

Nous avons fait au plus simple... et surtout continué le plus souvent des projets que nous faisions déjà.

Stered a écrit:Chez nous, c'est le choix du parcours Avenir (comprendre présenter son stage de découverte pro + son projet perso d'orientation) qui se dessine plus que les EPI pour l'oral.

Chez nous aussi. Ou alors recyclage de l'oral HDA (parcours artistique)

chez nous c'est pas défini, chez les autres oui? non?. autre chose?

Les attendus pour l'oral d'EPI sont précisés dans le BO d'avril 2016 qui définit le nouveau Brevet : la réalisation n'est en aucun cas évaluée : l'élève n'a même pas à l'avoir le jour de l'examen (ce qui montre qu'on a bien raison de ne pas se prendre la tête pour la fameuse "réalisation", le fumeux "projet"...). Aucun écrit ne doit être évalué (donc il n'y a pas de carnet de bord à tenir, évaluer, demander : c'est hors "compétences"...). Ce sont le candidat et sa famille qui choisissent la thématique de l'oral, et leur décision doit être transmise à l'établissement au plus tard quinze jours avant l'épreuve. Il n'y a aucun choix à orienter de la part des établissements (en dehors des EPI retenus pour les établissements qui ne proposent pas les huit thématiques).

Une grille indicative est donnée dans le BO. Pour ce que j'en ai compris, si l'élève parle ce jour-là, dans un français correct et en utilisant le vocabulaire approprié, des Ch'tis à Tataouine, il est assuré d'avoir 50/100. Mais pas de folies : pour avoir les 50 points restants, il faudra quand même qu'il montre sa "maîtrise du sujet présenté", c'est-à-dire de celui qu'il avait choisi de présenter.

Je profite des messages ci-dessus qui évoquent le PEAC pour demander si quelqu'un a eu des informations officielles à ce sujet : l'élève choisit-il une œuvre tout seul ou bien y a-t-il une liste d’œuvres étudiées à établir par les équipes pédagogiques ? S'il y a une liste, qui choisit ? L'élève avant l'oral ou le jury ? Qu'entend-on exactement par "présentation du projet" quand il s'agit du PEAC ? Je comprends pour le PA, je peux imaginer aussi selon les EPI, voire pour le PC (et encore pas toujours) mais pour le PEAC, si je le calque sur l'oral d'HIDA, j'entends juste un peu plus le vent souffler.

À chaque fois que je pose ces questions mon CDE, qui considère pourtant la réforme comme la huitième merveille du monde, un ange passe.   Ce n'est pas que je ne sois pas sensible à ce comique de répétition en séance de réunionite mais mes élèves sympathiques et très inquiets me font (un petit peu) culpabiliser de manifester si peu d'intérêt pour la chose.

En ce qui me concerne, je recycle Gad Elmaleh (EPI-taphe).