Proposition de loi pour créer des écoles du Socle

La menace se précise:
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/02/18022011Accueil.aspx

Frédéric Reiss et Jacques Grosperrin proposent dans une proposition de loi d’expérimenter des « établissements publics du socle commun ». Ces structures sont-elles susceptibles de porter les idées du socle commun de connaissances et compétences ?



La proposition de loi des députés UMP Reiss, Le Méner, Grosperrin, Geoffroy et Greff ne comprend que deux articles. « À titre expérimental et pour une période maximale de cinq ans, peuvent être créés des établissements publics du socle commun, par arrêté du représentant de l’État sur proposition du département, de la ou des communes et, le cas échéant, de l’établissement public de coopération intercommunale qui en constituent les collectivités de rattachement ».



Elle définit sommairement ce qu’est l’école du socle commun. « Les établissements publics d’enseignement du socle commun sont constitués de classes du premier degré et de classes du premier cycle du second degré, le cas échéant en intégrant les classes d’un collège et d’une ou plusieurs écoles élémentaires situées dans le secteur de recrutement de ce collège. Les dispositions des articles L. 421-3, L. 421-7 à L. 421-15 du code de l’éducation leur sont applicables, ainsi que les dispositions réglementaires prises pour leur application. Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil d’administration défini par l’article L. 421-2 qui exerce les missions prévues à l’article L. 421-4. Un décret précisera la participation des communes et des personnels du 1er degré à ce conseil d’administration. Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil pédagogique qui exerce les missions prévues à l’article L. 421-5 du code de l’éducation. Sa composition sera définie par décret ».



L’aboutissement de trois rapports. Cette proposition de loi avait été annoncée le 12 janvier 2011 par Jacques Grosperrin, à l’occasion du colloque du Se-Unsa sur le collège. Il en attendait la relance du débat à l’Assemblée sur les questions d’éducation, particulièrement sur les idées des rapports que lui-même et F Reiss ont réalisé sur le collège. Car l’établissement du socle commun permettrait aussi d’avoir une véritable direction à la tête des écoles primaires et sans doute de revoir le temps de travail des enseignants à l’intérieur de la structure (en clair 24 heures pour les profs du secondaire de ces établissements).



Appliquer vraiment le socle commun ? Un autre organisme a porté l’idée de cet établissement du socle commun : le Haut Conseil de l’Education. Dans son récent rapport sur le collège il expliquait que « l’institution (éducation nationale) s’est intéressée jusqu’à présent à la validation du socle commun plus qu’à son acquisition ». « La création d’établissements publics du socle commun permettrait de mettre fin à ce hiatus (entre école et collège) et de favoriser la continuité pédagogique et la mutualisation des moyens », explique la proposition de loi qui voit dans le socle commun « une avancée considérable dans la lutte contre l’échec scolaire ». La nouvelle structure permettrait pour ses auteurs de relancer la dynamique du socle commun qui s’est surtout traduit pour le moment dans les établissements par des tâches administratives largement séparées des pratiques pédagogiques.



Une question qui divise. La proposition de loi pourrait s’appuyer sur un courant syndical qui a soutenu le socle commun, où l’on retrouve le se-Unsa et le Sgen Cfdt. Mais elle se heurterait probablement au Snes, qui avait été très critique envers le rapport du HCE. La division existe aussi au sein de l’UMP. Le président de la République avait accueilli avec beaucoup de réserve le rapport du HCE. La majorité des députés UMP a voté récemment la suppression du HCE. Enfin la proposition de loi n’est portée que par 5 députés. Récemment l’UMP a adopté une plateforme électorale hostile au collège unique. C’est dire que la proposition de loi marque la combativité de ces députés et qu’on peut en attendre au moins une clarification au sein de la droite.

Fantômette a écrit:La menace se précise:
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/02/18022011Accueil.aspx

Frédéric Reiss et Jacques Grosperrin proposent dans une proposition de loi d’expérimenter des « établissements publics du socle commun ». Ces structures sont-elles susceptibles de porter les idées du socle commun de connaissances et compétences ?



La proposition de loi des députés UMP Reiss, Le Méner, Grosperrin, Geoffroy et Greff ne comprend que deux articles. « À titre expérimental et pour une période maximale de cinq ans, peuvent être créés des établissements publics du socle commun, par arrêté du représentant de l’État sur proposition du département, de la ou des communes et, le cas échéant, de l’établissement public de coopération intercommunale qui en constituent les collectivités de rattachement ».



Elle définit sommairement ce qu’est l’école du socle commun. « Les établissements publics d’enseignement du socle commun sont constitués de classes du premier degré et de classes du premier cycle du second degré, le cas échéant en intégrant les classes d’un collège et d’une ou plusieurs écoles élémentaires situées dans le secteur de recrutement de ce collège. Les dispositions des articles L. 421-3, L. 421-7 à L. 421-15 du code de l’éducation leur sont applicables, ainsi que les dispositions réglementaires prises pour leur application. Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil d’administration défini par l’article L. 421-2 qui exerce les missions prévues à l’article L. 421-4. Un décret précisera la participation des communes et des personnels du 1er degré à ce conseil d’administration. Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil pédagogique qui exerce les missions prévues à l’article L. 421-5 du code de l’éducation. Sa composition sera définie par décret ».



L’aboutissement de trois rapports. Cette proposition de loi avait été annoncée le 12 janvier 2011 par Jacques Grosperrin, à l’occasion du colloque du Se-Unsa sur le collège. Il en attendait la relance du débat à l’Assemblée sur les questions d’éducation, particulièrement sur les idées des rapports que lui-même et F Reiss ont réalisé sur le collège. Car l’établissement du socle commun permettrait aussi d’avoir une véritable direction à la tête des écoles primaires et sans doute de revoir le temps de travail des enseignants à l’intérieur de la structure (en clair 24 heures pour les profs du secondaire de ces établissements).



Appliquer vraiment le socle commun ? Un autre organisme a porté l’idée de cet établissement du socle commun : le Haut Conseil de l’Education. Dans son récent rapport sur le collège il expliquait que « l’institution (éducation nationale) s’est intéressée jusqu’à présent à la validation du socle commun plus qu’à son acquisition ». « La création d’établissements publics du socle commun permettrait de mettre fin à ce hiatus (entre école et collège) et de favoriser la continuité pédagogique et la mutualisation des moyens », explique la proposition de loi qui voit dans le socle commun « une avancée considérable dans la lutte contre l’échec scolaire ». La nouvelle structure permettrait pour ses auteurs de relancer la dynamique du socle commun qui s’est surtout traduit pour le moment dans les établissements par des tâches administratives largement séparées des pratiques pédagogiques.



Une question qui divise. La proposition de loi pourrait s’appuyer sur un courant syndical qui a soutenu le socle commun, où l’on retrouve le se-Unsa et le Sgen Cfdt. Mais elle se heurterait probablement au Snes, qui avait été très critique envers le rapport du HCE. La division existe aussi au sein de l’UMP. Le président de la République avait accueilli avec beaucoup de réserve le rapport du HCE. La majorité des députés UMP a voté récemment la suppression du HCE. Enfin la proposition de loi n’est portée que par 5 députés. Récemment l’UMP a adopté une plateforme électorale hostile au collège unique. C’est dire que la proposition de loi marque la combativité de ces députés et qu’on peut en attendre au moins une clarification au sein de la droite.

Ah! Monsieur Grosperrin... Il faut savoir que c'est un prof de gym qui a eu un jour la révélation de la Vérité Pédagogolâtrique et qui dès lors s'est mis à Penser ! De travers, mais à Penser quand même... Visiblement, nouveau prophète autoproclamé, il s'éclate dans cet exercice et sert assidument les intérêts de tous ceux qui ont intérêt à la casse du système.
Son acolyte Reiss est un agrégé de mathématiques qui a attrapé lui aussi le virus de l'Elève Au Centre : chargé du rapport parlementaire préparatoire à la loi Fillon, il est normal que ce soit un enragé.

Les Ecole du Socle ...

On dirait le nom d'une secte :lol:

Serge a écrit:Les Ecole du Socle ...

On dirait le nom d'une secte :lol:

Tiens, je serais d'avis de créer ces établissements sur la base du volontariat...On verra combien d'adhérents de l'UNSA et du SGEN vont se présenter :diable: et surtout, combien de temps durera la secte l'expérience... :malmaisbien:

La proposition de loi des députés UMP Reiss, Le Méner, Grosperrin, Geoffroy et Greff ne comprend que deux articles.

Oh, rien que la liste des auteurs me fait peur !

SI c'est comme cela que les choses doivent évoluer ....

Avec une école du socle commun pour ceux du SGEN et de l'UNSA et une école "normale" pour nous...

Après tout, on ne veut pas que ce modèle nous soit imposé, mais si des parents et enseignants veulent tenter l'expérience dans leur coin, l'idéal serait qu'ils le fasse entre eux, en nous laissant, nous, enseigner pour de vrai.

C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

John a écrit:C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

Sauf si c'est un échec lamentable... A moins que ce ne soit la raison qui justifie leur généralisation.

Tiens, je serais d'avis de créer ces établissements sur la base du volontariat...On verra combien d'adhérents de l'UNSA et du SGEN vont se présenter diable et surtout, combien de temps durera la secte l'expérience...

Les collèges expérimentaux durent toujours, et ce depuis longtemps.

John a écrit:C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

C'est le projet des grands partis pour 2012, on le sait, ils ne le cachent pas. Rapprocher le collège du primaire et recentrer leurs missions sur l'acquisition du socle. On a d'abord introduit le socle, on le fait plus ou moins co-exister avec les programmes pour l'instant et après on ne gardera que le socle. On attendra sans doute pas 10 ans. Et là...
Maintenant, on est peut-être plus informés et conscients des enjeux qu'au moment de la loi Fillon et on sait mieux à quoi s'attendre. Est-ce que ça suffira pour arrêter la machine?

kensington a écrit:Maintenant, on est peut-être plus informés et conscients des enjeux qu'au moment de la loi Fillon et on sait mieux à quoi s'attendre. Est-ce que ça suffira pour arrêter la machine?

Les syndicats savaient parfaitement ce qui se tramait au moment de la loi Fillon et même bien avant (ou alors ce sont des incompétents ou des traîtres), et ils se sont bien gardés de faire de boucan nécessaire pour nous alerter...

Jean, si vous n'avez pas d'autre réponse à apporter à la question de kensington, ce n'est pas la peine de critiquer les syndicats.

Fantômette a écrit: Dans son récent rapport sur le collège il expliquait que « l’institution (éducation nationale) s’est intéressée jusqu’à présent à la validation du socle commun plus qu’à son acquisition ». ..

« La création d’établissements publics du socle commun permettrait de mettre fin à ce hiatus (entre école et collège) et de favoriser la continuité pédagogique et la mutualisation des moyens », explique la proposition de loi qui voit dans le socle commun « une avancée considérable dans la lutte contre l’échec scolaire ». La nouvelle structure permettrait pour ses auteurs de relancer la dynamique du socle commun qui s’est surtout traduit pour le moment dans les établissements par des tâches administratives largement séparées des pratiques pédagogiques.

Comment passe-t-on du constat (réel) que seul la validation intéresse pour l'instant l'institution à la croyance folle que ce nouveau dispositif (ou tout autre d'ailleurs) résoudra l'échec scolaire ?

Il existerait donc UNE solution à l'échec scolaire et on ne s'en saisirait pas ? tss tss tss... Sommes-nous stupides donc...

Mais attention , il faut aussi bien conscience que certains de nos collègues sont à fond pour le socle .L'année dernière la collègue de lettres qui l'a présenté aux collègues de la matière était tellement enthousiaste qu'on aurait dit que c'était elle qui l'avait pondu.Et un copain m'a dit que lors d'une réunion de bassin , il était tombé sur des "cinglés" qui trouvent ça tellement merveilleux , même une qui anticipe au lycée et ricanait de ce que ses élèves , ces pauvres innocents, osaient lui demander "de les préparer pour l'épreuve du bac " (anglais !)..alors que bon, c'était tellement plus fun, de faire des compétences croisées, sans programme , au feeling...

Spoiler:

Ce n'est pas qu'on ne peut pas les critiquer, c'est que chez Jean, ça tourne en boucle façon disque rayé, "c'est trop tard, ils n'ont rien fait quand il le fallait, gna gna gna" alors qu'on cherche à savoir ce qu'on peut encore faire maintenant au lieu de ruminer sans cesse le passé, que Jean ait raison ou non.

John a écrit:C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

Oui, et avec, le service des enseignants porté à 24 heures...

Jean, tu devrais mettre une phrase sur le fait que les syndicats ne nous ont pas alertés quand il en était temps comme signature : ça t'évitera d'avoir à le répéter

Oui, c'est plutôt le caractère répétitif du propos, sur divers posts, qui est gênant, plutôt que le fait de critiquer les syndicats...
Bien sûr il est possible qu'un forumeur n'est pas lu l'info, mais en général les mêmes néos lisent plusieurs fils.

roxanne a écrit:Mais attention , il faut aussi bien conscience que certains de nos collègues sont à fond pour le socle .L'année dernière la collègue de lettres qui l'a présenté aux collègues de la matière était tellement enthousiaste qu'on aurait dit que c'était elle qui l'avait pondu.Et un copain m'a dit que lors d'une réunion de bassin , il était tombé sur des "cinglés" qui trouvent ça tellement merveilleux , même une qui anticipe au lycée et ricanait de ce que ses élèves , ces pauvres innocents, osaient lui demander "de les préparer pour l'épreuve du bac " (anglais !)..alors que bon, c'était tellement plus fun, de faire des compétences croisées, sans programme , au feeling...

Mais il y a un programme, il y a des connaissances dans le socle! Et ce n'est pas au feeling que tout ça devrait se faire.
Elle est à côté de la plaque cette collègue.

V.Marchais a écrit:

John a écrit:C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

Oui, et avec, le service des enseignants porté à 24 heures...

Puis :
Sélection par évaluation en CM2 (revival du Certificat de fin d'études primaires... ?)
* "acquis" : direction collège, puis lycée général.
* "en cours d'acquisition" : direction école du socle, puis en lycée professionnel.

Non je ne crois pas que ce soit l'idée. Selon moi, ce sera nivellement par le bas pour tout le monde dans le public et ceux qui voudront échapper au Club Med obligatoire n'auront plus qu'à se rabattre sur le privé (et peut-être même hors contrat)

JPhMM a écrit:

V.Marchais a écrit:

John a écrit:C'est pas faux.

Mais il va de soi que si ces écoles sont créées, elles seront généralisées dans moins de dix ans.

Oui, et avec, le service des enseignants porté à 24 heures...

Puis :
Sélection par évaluation en CM2 (revival du Certificat de fin d'études primaires... ?)
* "acquis" : direction collège, puis lycée général.
* "en cours d'acquisition" : direction école du socle, puis en lycée professionnel.

Non, école du socle pour tous (avec ce nom ou un autre) puisque le socle commun (celui-là ou un autre ) est ce que tout élève doit avoir acquis à la fin de sa scolarité.

musa a écrit:Non je ne crois pas que ce soit l'idée. Selon moi, ce sera nivellement par le bas pour tout le monde dans le public et ceux qui voudront échapper au Club Med obligatoire n'auront plus qu'à se rabattre sur le privé (et peut-être même hors contrat)

Pourquoi "peut être hors contrat" ? Le privé sous contrat n'est il pas soumis aux mêmes astreintes que le public en matière de programme ?

musa a écrit:Selon moi, ce sera nivellement par le bas pour tout le monde dans le public

"Selon moi"... ce n'est pas très éclairant comme avis. Sur quoi te fondes-tu pour en arriver à cette conclusion ? Un peu de rigueur intellectuelle que diantre !

Sur l'AGCS signé par Pascal Lamy en 2003, accord qui promet l'ouverture à la concurrence du marché français de l'éducation. On l'oublie un peu trop, celui-là. Pourtant ce n'est pas un fantasme de parano tenant de quelque théorie du complot, c'est un traité SIGNE. Et franchement, quand vous ouvrez les yeux et considérez la politique de la FP dans son ensemble, de la LOLF à la réforme des politiques publiques (la machin PP, je ne retrouve plus le sigle), vous ne trouvez pas cela formidablement cohérent ?