le portrait en 4°

je suis en train de travailler ma séquence sur le portrait et je me demande ce qui serait le plus judicieux...
je suis tentée par la séquence présentée dans le manuel Fleurs d'encre: portraits de héros dans les romans du XIX°s. Cette séquence est principalement axée sur des portraits de héros des Misérables de Victor Hugo ( dc séquence "classique")

dans d'autres manuels je vois que les séq présentent des portraits dans différents genres: roman, poésie,théâtre, il y a des portraits contemporains (de stars d'aujourd'hui), des caricatures et offrent donc la possibilité de varier les textes et peut-être de susciter davantage l'intérêt des élèves...

comment traitez-vous l'étude du portrait vous? vous focalisez-vous sur un thème, un genre ?
pensez-vous que l'on puisse nous reprocher de focaliser notre étude sur le seul portrait littéraire dans les romans du XIX°s?

J'espère avoir été suffisamment claire car j'ai le cerveau en ébullition

J'ai l'habitude de travailler le portrait en lien avec la séquence sur une nouvelle fantastique et je fais donc des portraits de monstres, ça focntionne bien et en s'appuyant sur l'image (de monstre)c'est plus facile pour les élèves de décrire(pour faire peur)
ll ya une séquence sur la BDD.

Moi je travaille sur les grands personnages de la littérature : D'Artagnan, Esméralda, Quasimodo, etc. et je vois l'organisation du portrait (statique/dynamique/par touches), les expansions du nom, les figures de style, l'autoportrait...

Cette année, je l'ai fait à partir de Dracula, parce que le comte était décrit de deux points de vue différents : laid et effrayant pour le mari, plutôt séduisant pour la femme.

Comme toi, j'ai repensé ma séquence sur le portrait pour la rentrée !
Et je pense suivre la proposition du manuel fleurs d'encre (la partie GT sur les Misérables )....