entamer une séquence sur la poésie en 2nde de manière "attrayante" (je n'oserais dire "ludique")

Mercredi j'ai une heure (dernière heure de la semaine avec eux, si l'on excepte le module de jeudi) pour entamer ma nouvelle séquence sur la poésie avec mes secondes (très faibles et très agités).
Je compte faire avec eux les textes d'un GT sur les enfants trouvé en corpus pour 1e techo (Laforgue, Rimbaud, Baudelaire et Hugo).
Auriez-vous une idée pour faire qqch de "sympa" (ou "attrayant", ou "ludique" si vous y tenez, en tout cas qqch qui puisse capter leur intérêt ) ?

Pourquoi pas passer par la chanson, en sélectionnant des titres qui parleraient du thème que tu souhaites aborder?

Oui, j'y ai pensé aussi, mais je ne vois pas trop ce que je pourrais en faire pour le moment....
Des idées peut-être plus précises ???
Je suis une quiche pour le "ludique"....

Je ne fais étudier la poésie qu'en transversal pour l'instant.

Pour l'aspect ludique, honnêtement, je doute que cela change quoi que ce soit. Même si tu faisais cours en chantant et dansant, tes élèves resteraient ce qu'ils sont. Tu n'es pas responsable de leur niveau ni de leur comportement.

Tu peux les faire travailler sur des poésies avec jeux de rimes, par exemple "la blanche Aminte" de Victor Hugo, avec la chanson de Colette Magny.

Le "tube de toilette " de Bobby Lapointe marche du tonnerre.
Ou alors Boris Vian "Complainte du progrès"
Ou "Cortège" de Prévert.
Ou Norge "Chute d'une déesse

Géo Norge, poète belge du XXème siècle.

CHUTE D'UNE DÉESSE

Paf ! l'a chu, la grande idôlée.
L'était belle et tant cajolée ;
Paf ! l'a chu d'un' seul' tribolée.

Dans ses mâchefers, ses plâtras,
Ses tracas, ses cas, ses fatras
Paf, l'a chu, l'est tote à plat

Z'orgues, vous peut bien gazouiller.
Z'encens, vous peut bien grésiller.
Z'esprits, vous peut bien zézayer.

Paf, l'a chu et l'est tote à plat.

Fallait pas qu'ell' fass' tant semblant.
Fallait pas qu'ell' no saigne à blanc.
Fallait du coeur, fallait du flanc.

N'en avait plus, n'en avait pas.
N'avait plus qu' feintise et blabla :
L'a bien chu, paf, l'est tote à plat.

NORGE, La Langue verte (Gallimard 1954),
in Remuer ciel et terre, Labor 1985, p. 186


On peut dédier cela à Ben Ali, Moubarak, Khadafi, en attendant la chute de notre idolé maison.

Merci pour vos suggestions (et même pour les remarques pessimistes! :lol: Provence, je sais bien que ça ne changera rien mais c'est cette séance un peu perdue au milieu du nulle part qui m'embête, donc tant qu'à faire je me dis que je pourrais en profiter pour essayer de leur faire apprécier un tant soit peu la poésie... )

Comme le disait ma grand-mère, évoquant l'instruction religieuse de ses enfants: "Nous avons une obligation de moyen, non de résultat".

Kzactement ! :lol:

Avec ma classe de bourrins, j'ai fait un atelier d'écriture. Envoie-moi un mp si ça t'intéresse. Bon, l'avantage, c'est qu'ils n'étaient que 12 ou 13.

Oui moi ils sont 35 alors l'atelier d'écriture... on oublie !
Mais l'idée est sympa.