Liste des incivilités au quotidien - Tome II

Ils sont dans l'affectif alors qu'ils sont affreux.

Sinon, ma signature illustre ma pensée.

L'élève à qui j'explique pourquoi j'ai mis un rapport me fait "chuuuuuttttt"

Le m^me demande à ce que je le vire car je lui ai mis un rapport, c'est trop injuste et qu'il est trop énervé pour travailler à cause de moi, il ne peut pas suivre le cours comme les autres re

Je vous jure ...
Ca plus les autres affalés sur leur table quand ils me parlent ....
Et pourtant la plupart sont mignons et d'un milieu social "normal".

Moi, j'ai une "charmante" élève en 4ème... elle passe plus de temps à taper la discute pendant les cours, et sans discrétion, et à se remaquiller qu'autre chose... elle m'en a aligné quelques unes assez sympathiques depuis le début de l'année.

- Je la vire de cours après avoir subi pendant une heure patiemment ses remarques déplacées, ses soupirs agacés, ses tapotements sur sa montre et ses conversations à voix haute avec des camarades. Je remplis donc son carnet, et, c'est vrai, déborde un peu sur la case du dessous, vu le nombre de faits. Je la met dehors avec la déléguée, on frappe, la porte s'ouvre à la volée, et la demoiselle offusquée s'écrie que j'ai gâché du papier en débordant que c'est inadmissible! Elle a eu droit à une escorte privée au bureau de la CPE.

-La même, en plein contrôle, commence à raconter sa vie à un de ses voisins situé trois tables plus loin et derrière elle. Je prends les deux contrôles, et colle les deux fautifs en mettant un mot dans le carnet. Le lendemain, la demoiselle revient avec son mot signé et m'annonce fièrement "et ma mère a corrigé votre faute, là!", et de voir mon mot agrémenté d'un e à la fin de retenue (ha oui, honte à moi, ayant écrit vite mon e était réduit à un petit zigouigoui, mais il était bien là -_-'), et d'un mot de la mère soulignant l'affreuse faute. Il faut savoir que la maman de la chère ange ajoute systématiquement des remarques cassantes aux mots que nous faisons pour signaler le comportement déplacé de sa fille.

- Enfin, dernièrement, lors d'une dictée, je vois la demoiselle avec son nez fardée levé, observant manifestement les papillons invisibles de ma salle. En sachant que j'étais à la fin de la première phrase, je m'approche et vois que mademoiselle n'a rien noté, ni le titre, ni la dictée, rien que son nom et la date. Quand je lui ai demandé de s'y mettre, elle m'a répondu qu'elle ne savait pas faire une dictée. Merveilleux, non?

marie91270 a écrit:Vendredi pendant un contrôle d'une heure avec mes 5ème affreux :

Un 2ème élève refuse de faire son contrôle. Il se lève et me suit dans la salle en me racontant ce qu'il va faire pendant ses vacances ("je vais venir à côté de chez vous! c'est trop bien j'ai trouvé votre adresse sur internet je vais passer vous dire bonjour!") (j'ai déjà souvent parlé de cet élève qui s'accroche un peu trop sur le forum... ca ne s'arrange pas!) Lorsque je lui demande de s'asseoir, il se met à sucer son pouce et vient dans mes bras...

Non mais attends, c'est vraiment inquiétant ! Et d'un, c'est du harcèlement. Il y a un post sur le "net bullying" plus bas, c'est tout à fait ça.
Et de deux, un élève qui vient dans les bras, je ne sais pas ce que tu fais, mais là, c'est de l'"agression" (façon de parler ) physique. Ou on te l'enlève de ta classe ou tu refuses de faire cours. Pour moi, c'est de cet ordre-là.

Venir dans mes bras il me l'a fait souvent...
Dans ce cas là, je le prends par les épaules et je me ramène à sa place (j'ai alors le droit à un gros bébé qui suce son pouce en disant : "mais heu...")

Venir chez moi, je ne sais pas s'il en est capable, en revanche il m'a envoyé plusieurs demandes d'amis sur facebook, m'a envoyé deux messages dont un pour me dire bon anniversaire, a trouvé je ne sais comment mon adresse msn, et connaît toute ma vie (mon adresse, mon numéro de fixe, le prénom de mon mari grâce aux pages blanches, il sait aussi que j'ai une voiture à vendre...) enfin il a fait des recherches poussées...

J'ai parlé de cette situation à sa tutrice. C'est un enfant en mal être profond, qui est très très fragile... Très attachant aussi...

J'ai déjà parlé de lui sur le forum...

Il suce son pouce, il veut des gros câlins...mais il est en 5e !
Voit-il un psy ?
Que fait-il dans une salle de classe ?

On est là pour enseigner, pas pour faire des câlins à des élèves en mal d'affection !
Ça mériterait une exclusion de cours.

Il a un suivi psy...

Il souffre beaucoup de la mort de sa maman, il a du mal à faire le deuil, et a besoin qu'on s'occupe de lui tout le temps.
Il semble qu'il n'était pas comme ça l'an dernier. D'après le médecin scolaire, il y a des périodes plus difficiles que d'autres. Le sixième anniversaire de la mort de sa maman, en décembre, a été très difficile (chantage au suicide).
Je vois très régulièrement (presque quotidiennement) la pp, l'assistante sociale, et le médecin scolaire à son sujet. Et nous sommes en contact avec la tutrice qui est au courant de tout.

Pas de solution pour l'instant, le suivi psy l'aidera sans doute à faire le deuil, mais il faudra du temps...

Un exclusion de cours ou une confrontation dans le bureau du CPE ou du CDE pour voir s'il le fait exprès pour t'ennuyer (bon acteur et provocation) ou s'il est vraiment perturbé...ou bien les deux...

Il revient tout juste d'une exclusion de 5 jours, à cause de son comportement général (jeux dangereux, ne travaille pas, répond aux professeurs, est tout simplement ingérable depuis quelque temps).

Quant aux exclusions de cours, il est exclu de pratiquement toutes les matières, tous les jours. Il est d'ailleurs en emploi du temps aménagé plusieurs heures par semaine. Ce n'est pas forcément une solution (je n'ai pas de solution d'ailleurs).

Lornet a écrit:Il suce son pouce, il veut des gros câlins...mais il est en 5e !
Voit-il un psy ?
Que fait-il dans une salle de classe ?

On est là pour enseigner, pas pour faire des câlins à des élèves en mal d'affection !
Ça mériterait une exclusion de cours.

+ 1. Ce n'est pas ton travail de "remplacer" sa mère. J'espère ne pas me montrer inhumaine en disant cela. S'il va mal, il existe des structures d'accueil médico-éducatives. les places y sont chères, mais il faut faire un dossier pour demander.

bellaciao a écrit:

Lornet a écrit:Il suce son pouce, il veut des gros câlins...mais il est en 5e !
Voit-il un psy ?
Que fait-il dans une salle de classe ?

On est là pour enseigner, pas pour faire des câlins à des élèves en mal d'affection !
Ça mériterait une exclusion de cours.

+ 1. Ce n'est pas ton travail de "remplacer" sa mère. J'espère ne pas me montrer inhumaine en disant cela. S'il va mal, il existe des structures d'accueil médico-éducatives. les places y sont chères, mais il faut faire un dossier pour demander.

pas du tout, c'est au contraire lui rendre service que de remettre chacun à sa place.

*

Mon 6e qui était exclu mais qui est revenu aujourd'hui (hélas...) : "Ouais, en gros, vous êtes le chef, et nous, on est vos esclaves !" (Exclusion...Il est allé jouer Spartacus ailleurs !)

Lornet a écrit:Mon 6e qui était exclu mais qui est revenu aujourd'hui (hélas...) : "Ouais, en gros, vous êtes le chef, et nous, on est vos esclaves !" (Exclusion...Il est allé jouer Spartacus ailleurs !)

Si seulement on pouvait les frapper à coups de férule...

Lornet punissant un élève ayant confondu un plus-que-parfait du subjonctif avec un conditionnel passé deuxième forme:

Spoiler:

Les élèves de Lornet entrant en classe:

Spoiler:

Bourreau d'enfants! :lol:

Aucune incivilité aujourd'hui ! ça fait bizarre de rentrer chez soi détendue, sans envie de pleurer ou de cogner

Spoiler:

blocus pour quoi ?
moi aussi, pas d'incivilités avec mes CAP, qui pourtant la semaine dernière avaient battus des records.
Ben oui, ils n'étaient que 4.
"non mais madame, les autres ils préfèrent sécher maintenant votre cours, parce que vous leur collez des punitions et ils peuvent pas faire ce qu'ils veulent"
et puis aussi
"votre cours en fait, ils pensent qu'il ne sert à rien".

Blocus pour quoi ?

blocus à cause de la DHG (notamment suppression de 3 postes) + risque de suppression d'un BTS...

Kroko a écrit:blocus pour quoi ?
moi aussi, pas d'incivilités avec mes CAP, qui pourtant la semaine dernière avaient battus des records.
Ben oui, ils n'étaient que 4.
"non mais madame, les autres ils préfèrent sécher maintenant votre cours, parce que vous leur coller des punitions et ils peuvent pas faire ce qu'ils veulent"
et puis aussi
"votre cours en fait, ils pensent qu'il ne sert à rien".

Passage en gras à consigner et à rapporter tel quel à la hiérarchie : très positif qu'ils considèrent "ne pas pouvoir faire ce qu'ils veulent". Et puis, ils ne pourront pas sécher éternellement. :diable:

bellaciao a écrit:

Kroko a écrit:blocus pour quoi ?
moi aussi, pas d'incivilités avec mes CAP, qui pourtant la semaine dernière avaient battus des records.
Ben oui, ils n'étaient que 4.
"non mais madame, les autres ils préfèrent sécher maintenant votre cours, parce que vous leur coller des punitions et ils peuvent pas faire ce qu'ils veulent"
et puis aussi
"votre cours en fait, ils pensent qu'il ne sert à rien".

Passage en gras à consigner et à rapporter tel quel à la hiérarchie : très positif qu'ils considèrent "ne pas pouvoir faire ce qu'ils veulent". Et puis, ils ne pourront pas sécher éternellement. :diable:

J'ai fait des remplacements en STG où je n'ai jamais vu la moitié de la classe entre mars et juin ; dans un autre lycée, toujours en STG, certains avaient arrêté les cours dès février car ils préparaient mieux chez eux (bon vu le bordel en classe ...).

Mon merveilleux lycée. Mail de la PP de ma classe de 1ère ce soir pour nous donner des nouvelles du front...

Une élève absentéiste chronique et fumiste patentée (de la fournée arrivée en 1ère sans que personne ne se l'explique) a sommé une collègue de lui expliquer la présence d'un zéro dans sa moyenne (absente lors d'un devoir, puis lors d'une date pour le rattraper, puis lors de la colle pour non-justification d'absence au RDV précédent. Vous comptez bien: TROIS occasions de faire le fichu devoir) Quand je dis "sommée"... quand la collègue lui a rappelé les faits, début de crise d'hystérie, "d'façons, vous avez au conseil de classe que les noirs savaient pas écrire dans cette classe" (pour y avoir été, à ce conseil, je n'ai pas bien le même souvenir... ah si, j'ai dit "qu'une bonne partie des élèves était incapable de s'exprimer à l'écrit dans un français correct" ou un truc approchant.... passons sur ce qu'a compris la déléguée, qui soit a des problèmes 1)pour comprendre 2) pour s'expliquer 3)adapter son discours à l'oreille sélective de ses camarades, ce qui est loin d'être impossible)
Ma collègue, furieuse, a transformé son heure d'ECJS en explication de ce qu'est la diffamation. Cela n'a pas eu l'heur de plaire à la demoiselle, qui a envoyé voler chaises et tables pendant que les élèves évacuaient la salle pour éviter d'en prendre une...

Le meilleur?
- la CPE a demandé à la prof d'adoucir le rapport car ce n'est "qu'une crise"
- l'adjointe pro a rencontré sa mère, tout est expliqué.

... Donc tout va bien?

(d'ailleurs avec toutes ces citations je vois une grooooose fôte de conjugaison ahem)

Je ne sais pas, ils ne pourront pas sécher éternellement ? j'ai un doute. Dans cette classe, j'ai collé une élève 2h. (celle qui bêle).
Elle n'est pas allée à la colle, la vie sco double la peine. 4h.
Elle n'y va pas, on double. 8h.
Rebelotte. 16h.
Je suis allée voir la vie sco pour leur dire que là, bon, ça rimait plus à rien, il faudrait peut être envisager autre chose.
Réponse : "oui oui on s'en occupe."
Toujours rien n'est fait.
Et la gamine vient à la carte ...

Kroko a écrit:(d'ailleurs avec toutes ces citations je vois une grooooose fôte de conjugaison ahem)

Je ne sais pas, ils ne pourront pas sécher éternellement ? j'ai un doute. Dans cette classe, j'ai collé une élève 2h. (celle qui bêle).
Elle n'est pas allée à la colle, la vie sco double la peine. 4h.
Elle n'y va pas, on double. 8h.
Rebelotte. 16h.
Je suis allée voir la vie sco pour leur dire que là, bon, ça rimait plus à rien, il faudrait peut être envisager autre chose.
Réponse : "oui oui on s'en occupe."
Toujours rien n'est fait.
Et la gamine vient à la carte ...

Au delà de 4h, ça devient ridicule ce système !

tu m'étonnes.

Aujourd'hui, devoir avec mes troisième zoo (c'est le seul moyen que j'ai trouvé pour survivre à l'heure du lundi). Passons sur le fait que bien qu'en devoir, et bien que prévenus, ils ont encore passé entre 5 et 10 minutes debout pendant que j'attendais le silence.
Le devoir commence. Kévina glousse avec sa voisine de table (qui soit dit en passant est officiellement devant la CPE sa pire ennemie qui ne lui fait que des vacheries... Versatilité quand tu nous tiens...). Je suggère donc à Kévina, en toute amitié, de prendre ses petites affaires et de se mettre à la table d'à côté. Bilan : elle a refusé de faire le devoir et a rendu copie blanche.
Cette gamine a été absente d'octobre à février. On l'a fait revenir aux forceps (pas moi, son absence ne me dérangeait pas). Et la CPE nous dit qu'il faut prendre en compte ses difficultés à la choupinette (bon sang, mais nous on la connaît depuis la sixième cette môme, la CPE depuis septembre, sans compter ses absences !). Et quand je vais lui narrer ses exploits concernant le devoir, voilà-t-y pas qu'elle me sort : "Ah mais il y a du mieux avec Kévina, sa mère demande à avoir un bilan mensuel." Effectivement,c'est mieux. La mère se réveille mi-février de l'année de troisième de sa fille. Y a pas, on sent l'investissement...