[3e] Epreuves écrite et orale d'histoire des arts : les textes officiels

http://eduscol.education.fr/cid53961/epreuve-d-histoire-des-arts.html

À partir de la session de 2011, l'épreuve d'histoire des arts devient obligatoire pour les élèves candidats au DNB.

L'arrêté du 11 juillet 2008 (JO du 27-7-2008 ; encart BOEN n° 32 du 28 août 2008) prévoit l'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée. L'évaluation de cet enseignement est prise en compte pour l'attribution du DNB selon les modalités définies par l'arrêté du 9 juillet 2009 (JO du 25-7-2009 ; BOEN n°31 du 27-8-2009).

La note obtenue sur 20 points est affectée d'un coefficient 2.
L'épreuve est orale ou écrite selon les candidats.
Elle porte obligatoirement sur des œuvres du XX ème ou XXI ème siècles.
Les candidats concernés par l'épreuve d'histoire des arts

L'épreuve d'histoire des arts concerne les candidats visés par l'article 3 de l'arrêté du 18 août 1999 (BOEN n°31 du 9-9-1999), à savoir :

* les candidats sous statut scolaire (ces candidats présentent l'épreuve orale d'histoire des arts au sein de leur établissement) :
o les élèves des classes de 3e des collèges (ou lycées professionnels) publics ou privés sous contrat ;
o les élèves des classes de 3e des établissements d'enseignement français à l'étranger (liste prévue à l'article 2 du décret n°93-1084 du 09/09/1993) ;
o les élèves des classes de 3e des établissements nationaux et départementaux relevant du ministère chargé des affaires sociales.
* les candidats préparant le DNB au CNED et les candidats suivant une formation continue en GRETA ou en centres de formation d'adultes de l'Éducation nationale (ces candidats présentent l'épreuve écrite d'histoire des arts).

Les autres candidats, visés par l'article 11 de l'arrêté du 18 août 1999 consolidé - à savoir les candidats scolarisés en classe de 3e des établissements privés hors contrat, les candidats ayant accompli une classe de 3e ou équivalente qui sont actuellement scolarisés en classe de 2nde générale ou de 2nde professionnelle, les candidats de plus de 16 ans qui ne sont plus scolarisés à la fin de l'année scolaire - ne sont pas concernés par l'épreuve d'évaluation d'histoire des arts.
L'épreuve orale d'histoire des arts

Les candidats sous statut scolaire présentent une épreuve orale passée au sein de l'établissement.

* Les principales caractéristiques en sont :
o Un entretien oral de 15 mn avec un jury constitué d'un binôme d'enseignants issus, en priorité, des disciplines artistiques et d'histoire - géographie - éducation civique.
o Le questionnement porte sur l'histoire des arts et non sur une discipline spécifique.
o L'évaluation porte sur les capacités, appuyées sur les connaissances qui y sont liées, à situer les œuvres dans le temps et l'espace, à identifier les formes, les techniques de production, les significations, les usages ..., à discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse, à effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis.
o Le (ou les) candidat(s) peu(ven)t produire une réalisation personnelle ou collective : cette réalisation doit comporter intrinsèquement une analyse référencée à l'histoire des arts ou, si elle est une production artistique, en faire l'objet.
o L'entretien oral peut être individuel ou collectif.
o La date d'organisation de cet oral est laissée au libre choix des établissements.

La note de service n° 2009-148 du 13-7-2009 (encart BOEN n° 40 du 29 octobre 2009) précise l'évaluation de l'histoire des arts pour le diplôme national du brevet.

L'épreuve écrite d'histoire des arts

L'épreuve écrite concerne les candidats au DNB qui ne peuvent présenter en établissement l'épreuve orale, prévue par l'arrêté du 9 juillet 2009. Il s'agit des candidats préparant le DNB par le CNED et des candidats suivant une formation continue en GRETA ou en centres de formation d'adultes de l'Éducation nationale.

La note de service n° 2010-207 du 9-11-2010 (BOEN n° 42 du 18 novembre 2010) définit cette épreuve du diplôme national du brevet.
Le rectificatif du 25-11-2010 (BOEN n°46 du 16 décembre 2010) précise les candidats concernés par l'épreuve écrite.

L'épreuve porte sur une œuvre d'art du XXe ou du XXIe siècles, dont les éléments d'identification sont précisés dans le sujet.

Le candidat est guidé par un questionnaire qui comprend un maximum de cinq questions, appelant, en général, des réponses courtes. Une question au moins appelle une réponse plus longue dans laquelle le candidat construit un bref propos personnel.

On attend du candidat qu'il soit apte à :

* dégager d'une œuvre d'art quelques caractéristiques ;
* la situer dans le temps, dans l'espace, dans un domaine artistique et la relier à d'autres formes d'expression artistique ;
* exprimer un avis personnel face à cette œuvre, de façon raisonnée ;
* rédiger ses réponses dans un français correct.

Des « annales zéro » permettent aux candidats de connaître le type d'épreuve :
Histoire des arts, épreuve écrite - annales zéro : http://eduscol.education.fr/cid53944/annales-zero-de-l-epreuve-ecrite-histoire-des-arts.html

Les "annales zéro" à télécharger :

* Exemple de sujet n°1 : Félix Vallotton, Verdun, tableau de guerre interprété, projections colorées noires, bleues et rouges, terrains dévastés, nuées de gaz
* Exemple de sujet n°2 : Andy Warhol, Bouteilles de Coca-Cola vertes
* Exemple de sujet n°3 : Guillaume Apollinaire, «Le pont Mirabeau»
http://media.eduscol.education.fr/file/DNB/81/6/HDA-Annaleszero-sujet3_162816.pdf

N.B. : Je vous recommande la lecture du sujet officiel sur le Pont Mirabeau : http://media.eduscol.education.fr/file/DNB/81/6/HDA-Annaleszero-sujet3_162816.pdf

DOnc les profs de lettres ne sont pas concernés, n'est-ce pas ?

Effectivement, grande nouvelle : les profs de français ne seront pas du tout prioritaires pour faire partie des jurys d'évaluation de l'HdA !

Ils n'apparaissent d'ailleurs que très peu dans l'organisation même de cet enseignement : http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Ca va en soulager plus d'un !

Sinon, moi j'aime bien : "Une question au moins appelle une réponse plus longue dans laquelle le candidat construit un bref propos personnel."

Merci pour ces documents intéressants

Une fois de plus c'est l'HG qui se tape le sale boulot. Gratuitement. Après l'éducation civique et le machin routier, l'HDA.
Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA. Pour nous, en HGEC, c'est 1/4 de notre temps en HISTOIRE. Accessoirement, 1/3 du temps est pour la géo et un autre tiers pour l'EC. Cela représente pour nous environ 1h d'HDA par mois.
Et une fois de plus c'est nous qu'on pourrit pour les histoires de contexte.
Alors même que l'ENSEMBLE des collègues est sensé s'insérer dans ce truc.
On a besoin de vous les gars, alors nous lâchez pas !

MHG a écrit:
Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA.

Depuis quand?

Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA.

Où peut-on lire cela ?

Ce n'est pas marqué dans l'organisation des enseignements d'HdA : http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Les enseignants d'histoire-géographie sont prioritaires pour constituer les jurys d'HdA, avec les enseignants des matières artistiques (auxquelles n'appartiennent pas les enseignants de français).

MHG a écrit:Une fois de plus c'est l'HG qui se tape le sale boulot. Gratuitement. Après l'éducation civique et le machin routier, l'HDA.
Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA. Pour nous, en HGEC, c'est 1/4 de notre temps en HISTOIRE. Accessoirement, 1/3 du temps est pour la géo et un autre tiers pour l'EC. Cela représente pour nous environ 1h d'HDA par mois.
Et une fois de plus c'est nous qu'on pourrit pour les histoires de contexte.
Alors même que l'ENSEMBLE des collègues est sensé s'insérer dans ce truc.
On a besoin de vous les gars, alors nous lâchez pas !

Et que dire des enseignements artistiques dont 50% sont désormais attribués à l'HIDA ? Autrement dit : 50 % de PRATIQUE en moins (ou presque). De plus, dans mon établissement, ce ne sont pas les collègues d'H-G qui ont hérité du bébé mais............ c'est bibi !

John a écrit:

Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA.

Où peut-on lire cela ?

Ce n'est pas marqué dans l'organisation des enseignements d'HdA : http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Les enseignants d'histoire-géographie sont prioritaires pour constituer les jurys d'HdA, avec les enseignants des matières artistiques (auxquelles n'appartiennent pas les enseignants de français).

Je croyais que c'était 1/4 de l'HiDA qui devait être fait en français, non?

En réalité, nous faisons tous un peu d'histoire des arts dans nos pédagogies. De là à le quatifier... bref, je n'ai pas vu de pourcentage à imputer en français.

John a écrit:Effectivement, grande nouvelle : les profs de français ne seront pas du tout prioritaires pour faire partie des jurys d'évaluation de l'HdA !

Justement, chez vous comment ça se passe ?
Cette année, j'y échappe mais pour avoir assisté aux réunions de préparation jusqu'en décembre, tous les profs de mon collège sont concernés : nous sommes moins de 30 et mon CDE a mis en place 13 jurys de 2 profs.

John a écrit:

Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA.

Où peut-on lire cela ?

Ce n'est pas marqué dans l'organisation des enseignements d'HdA : http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Les enseignants d'histoire-géographie sont prioritaires pour constituer les jurys d'HdA, avec les enseignants des matières artistiques (auxquelles n'appartiennent pas les enseignants de français).

J'ai dû lire en diagonale car je n'ai pas trouvé :lecteur: où cette idée est mentionnée

*angie* a écrit:

John a écrit:Effectivement, grande nouvelle : les profs de français ne seront pas du tout prioritaires pour faire partie des jurys d'évaluation de l'HdA !

Justement, chez vous comment ça se passe ?
Cette année, j'y échappe mais pour avoir assisté aux réunions de préparation jusqu'en décembre, tous les profs de mon collège sont concernés : nous sommes moins de 30 et mon CDE a mis en place 13 jurys de 2 profs.

Chez nous, on va banaliser un ou plusieurs jours pour faire passer un oral de langue (pour la validation du niveau A2) une soutenance du dossier de stage en entreprise et l'oral d'HIDA. Tous les profs seront donc convoqués sur l'un ou l'autre des jurys avec obligatoirement un prof d'HG ou d'Arts pour l'histoire des arts.

Chez nous, les seuls profs d'HG (4) et d'Arts (2) ne suffisent pas, donc le cde fera appel à tout le monde.

Serge a écrit:

John a écrit:

Je signale juste aux enseignants de français qu'en terme de temps : c'est 1/4 de leur programme qui doit être consacré à l'HDA.

Où peut-on lire cela ?

Ce n'est pas marqué dans l'organisation des enseignements d'HdA : http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Les enseignants d'histoire-géographie sont prioritaires pour constituer les jurys d'HdA, avec les enseignants des matières artistiques (auxquelles n'appartiennent pas les enseignants de français).

J'ai dû lire en diagonale car je n'ai pas trouvé :lecteur: où cette idée est mentionnée

C'est marqué dans le 1er post de ce fil :

"Un entretien oral de 15 mn avec un jury constitué d'un binôme d'enseignants issus, en priorité, des disciplines artistiques et d'histoire - géographie - éducation civique."

Merci !

Ah, ces fins de journée

Je fais amende honorable, je me suis trompée sur les horaires de français pour l'HDA. Il reste néanmoins que toutes les disciplines sont censées s'impliquer...

Je suis désolé qu'il soit explicitement mentionné que l'Hda ne concerne pas au premier chef les enseignants de français, mais enfin c'est comme ça.

Si les enseignants d'histoire-géo n'en veulent pas, qu'ils se manifestent auprès du ministère.

T'es marrant ! Je me bidonne.
D'un côté tu prônes le fait qu'il faut se serrer les coudes entre collègues. Et là, paf, tes bons principes éclatent. Ah oui, c'est vrai, c'est entre collègues d'une même discipline. Sales historiens passez votre chemin !

Ah je n'avais pas vu ce message sympathique.

Tu veux que je fasse une lettre au ministère leur disant que je ne suis pas content que les profs d'HG fassent partie des jurys d'hda ?

ça dérape à une vitesse les topics en ce moment ! :shock:

Je fais remonter ce post parce que ma CDE m'a glissé avant que je m'eclipse ce soir un rapide "je pensais vous donner des heures de HDA, je vous vois dans la semaine". J'avoue que ça m'intrigue parce que je suis prof de LC. De quoi parle-t-elle?

deroute a écrit:Je fais remonter ce post parce que ma CDE m'a glissé avant que je m'eclipse ce soir un rapide "je pensais vous donner des heures de HDA, je vous vois dans la semaine". J'avoue que ça m'intrigue parce que je suis prof de LC. De quoi parle-t-elle?

Si tu es en collège, il me semble qu'elle te signifie qu'elle souhaite que tu sois membre du jury pour les épreuve HIDA du BNC. Sinon, il n'y a pas "d'heures" d'HIDA car c'est un nouvel enseignement obligatoire sans moyens supplémentaires pour la mise en place.
Si tu es en lycée, je vois pas trop car l'HIDA est enseigné par des profs ayant la certif ou des profs d'arts pla la plupart du temps.

Au primaire lors des animations pédagogiques, on nous a toujours fait comprendre que l'HDA était forcément transdisciplinaire...Si l'idée d'HDA n'est pas forcément "mauvaise", elle se fait obligatoirement en "rognant" sur les pratiques artistiques (le temps n'est pas extensible...). On peut supposer, que le MEN pense (à plus ou moins long terme), faire la même chose pour le collège (bon argument pour la suppression et la polyvalence des profs... :diable: Dans quelques années, on nous sortira peut-être que l'HDS (histoire des sciences) est aussi intéressante... :shock:

Hélas, Frankenstein, je crois que tu as raison. Je m'attends à plus ou moins long terme à devenir prof d'arts-plastiques-visuels-appliqués-HDA et j'en passe !
50% de la pratique est passé dans : je recopie dans mon cahier le beau travail que ma prof présente sur le vidéoprojecteur. Non, je caricature (quoique...)