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- RuthvenGuide spirituel
Dédicace spéciale à nos collègues anglicistes :
http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2011/02/02/97001-20110202FILWWW00519-anglaismaternelle-des-profs-de-lycee-a.php
Anglais/maternelle: des profs de lycée ?
AFP
02/02/2011 | Mise à jour : 16:48 Réactions (21)
Le ministre de l'Education nationale Luc Chatel a évoqué l'idée de faire appel aux professeurs de langue de collège et lycée pour venir faire de la "sensibilisation" à l'anglais dès la maternelle, aujourd'hui, lors d'une visite au Salon Expolangues à Paris.
Le ministre, qui a annoncé il y a dix jours sa volonté de "réinventer l'apprentissage de l'anglais", suggérant notamment un enseignement dès trois ans, a réaffirmé aujourd'hui sa volonté de vouloir mettre en oeuvre "une sensibilisation à l'anglais dès la maternelle". "Pour que cette sensibilisation soit efficace, pourquoi ne pas solliciter l'intervention de professeurs d'anglais du secondaire (collèges et lycées, ndlr)? Réfléchissons-y. Ouvrons des portes!", a-t-il lancé.
Pour M. Chatel, le comité chargé de réfléchir au nouvel apprentissage des langues, installé "dans les prochains jours", devra notamment "trouver des nouvelles modalités d'apprentissage plus efficaces, peut être davantage en phase avec notre époque".
Il devra aussi réfléchir à "la place de la conversation, de la communication dans l'enseignement des langues" ou encore à la "répartition" du nombre d'heures de langues tout au long de la scolarité d'un élève, une répartition aujourd'hui "peut-être trop figée, uniforme", selon M. Chatel, qui a suggéré d'"envisager une modulation personnalisée, mieux adaptée aux besoins de chaque élève".
"Tous les linguistes l'affirment, l'apprentissage d'une langue doit être amorcé dès le plus jeune âge", a-t-il réaffirmé. "Les enfants entre 3, 4 et 5 ans sont parfaitement en mesure d'assimiler" des rudiments de langue étrangère, a-t-il ajouté, suggérant de passer par les "comptines, dessins animés et jeux".
M. Chatel a dit qu'il lançait un appel d'offre afin que les enseignants disposent à la rentrée prochaine d'un "panel de méthodes et d'un kit" pour cette "sensibilisation".
http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2011/02/02/97001-20110202FILWWW00519-anglaismaternelle-des-profs-de-lycee-a.php
Anglais/maternelle: des profs de lycée ?
AFP
02/02/2011 | Mise à jour : 16:48 Réactions (21)
Le ministre de l'Education nationale Luc Chatel a évoqué l'idée de faire appel aux professeurs de langue de collège et lycée pour venir faire de la "sensibilisation" à l'anglais dès la maternelle, aujourd'hui, lors d'une visite au Salon Expolangues à Paris.
Le ministre, qui a annoncé il y a dix jours sa volonté de "réinventer l'apprentissage de l'anglais", suggérant notamment un enseignement dès trois ans, a réaffirmé aujourd'hui sa volonté de vouloir mettre en oeuvre "une sensibilisation à l'anglais dès la maternelle". "Pour que cette sensibilisation soit efficace, pourquoi ne pas solliciter l'intervention de professeurs d'anglais du secondaire (collèges et lycées, ndlr)? Réfléchissons-y. Ouvrons des portes!", a-t-il lancé.
Pour M. Chatel, le comité chargé de réfléchir au nouvel apprentissage des langues, installé "dans les prochains jours", devra notamment "trouver des nouvelles modalités d'apprentissage plus efficaces, peut être davantage en phase avec notre époque".
Il devra aussi réfléchir à "la place de la conversation, de la communication dans l'enseignement des langues" ou encore à la "répartition" du nombre d'heures de langues tout au long de la scolarité d'un élève, une répartition aujourd'hui "peut-être trop figée, uniforme", selon M. Chatel, qui a suggéré d'"envisager une modulation personnalisée, mieux adaptée aux besoins de chaque élève".
"Tous les linguistes l'affirment, l'apprentissage d'une langue doit être amorcé dès le plus jeune âge", a-t-il réaffirmé. "Les enfants entre 3, 4 et 5 ans sont parfaitement en mesure d'assimiler" des rudiments de langue étrangère, a-t-il ajouté, suggérant de passer par les "comptines, dessins animés et jeux".
M. Chatel a dit qu'il lançait un appel d'offre afin que les enseignants disposent à la rentrée prochaine d'un "panel de méthodes et d'un kit" pour cette "sensibilisation".
- kensingtonEsprit éclairé
Commencer plus tôt serait en effet bénéfique du point de vue phonologique. Un domaine dans lequel l'anglais n'est pas du tout une langue facile. Mais enfin 3 ans c'est bien tôt!
"Trouver des nouvelles modalités d'apprentissage plus efficaces, peut être davantage en phase avec notre époque": là, je crains le pire! Toujours s'attacher à la forme (on nous ressortir les TICE, vidéo-conférences, baladeurs etc.) plutôt que le fond!
Quant aux "comptines, dessins animés et jeux", ça paraît naturel de les utiliser pour des élèves de primaire et ça se fait déjà sans doute.
Attendons de voir le kit!
"Trouver des nouvelles modalités d'apprentissage plus efficaces, peut être davantage en phase avec notre époque": là, je crains le pire! Toujours s'attacher à la forme (on nous ressortir les TICE, vidéo-conférences, baladeurs etc.) plutôt que le fond!
Quant aux "comptines, dessins animés et jeux", ça paraît naturel de les utiliser pour des élèves de primaire et ça se fait déjà sans doute.
Attendons de voir le kit!
- DulcineaNiveau 9
Je vois bien un scénario du genre de ce qui se passe en HG en Terminale S avec la réforme. On va diminuer le nb d'heures en lycée, surtout dès que le niveau B2 sera censé être atteint, mélanger les LV1 et LV2 pour économiser à fond. Idem au collège.
A cela on va ajouter un max de TICE et de trucs dans le genre qui pourront "remplacer" le bon vieux prof, trop ringard.
Quand je lis "améliorer la conversation et la communication" en cours de langue, j'ai envie de faire un massacre... La conversation, mes élèves savent déjà faire, en baraguouinant avec les mains etc, la communication idem. De ce côté là pas de pb. Mais bon sang! On ne va pas pouvoir ne leur faire faire que ça jusqu'en terminale. C'est pour cela que je dis, tout tend à une diminution des horaires. La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
A cela on va ajouter un max de TICE et de trucs dans le genre qui pourront "remplacer" le bon vieux prof, trop ringard.
Quand je lis "améliorer la conversation et la communication" en cours de langue, j'ai envie de faire un massacre... La conversation, mes élèves savent déjà faire, en baraguouinant avec les mains etc, la communication idem. De ce côté là pas de pb. Mais bon sang! On ne va pas pouvoir ne leur faire faire que ça jusqu'en terminale. C'est pour cela que je dis, tout tend à une diminution des horaires. La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
- mav80Niveau 5
en tout cas, pour l'instant, ce but n'est pas atteint ! Cf. ce que peuvent dire des élèves de terminale en langue étrangère ... (LV1, donc, au moins 7 ans de langue, plus s'ils en ont fait en primaire)Dulcinea a écrit: La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
- kensingtonEsprit éclairé
Dulcinea a écrit:Je vois bien un scénario du genre de ce qui se passe en HG en Terminale S avec la réforme. On va diminuer le nb d'heures en lycée, surtout dès que le niveau B2 sera censé être atteint, mélanger les LV1 et LV2 pour économiser à fond. Idem au collège.
A cela on va ajouter un max de TICE et de trucs dans le genre qui pourront "remplacer" le bon vieux prof, trop ringard.
Quand je lis "améliorer la conversation et la communication" en cours de langue, j'ai envie de faire un massacre... La conversation, mes élèves savent déjà faire, en baraguouinant avec les mains etc, la communication idem. De ce côté là pas de pb. Mais bon sang! On ne va pas pouvoir ne leur faire faire que ça jusqu'en terminale. C'est pour cela que je dis, tout tend à une diminution des horaires. La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
A moins qu'on nous prépare une intégration de plusieurs disciplines comme le dispositif science au collège: SVT, techno, physique-chimie. Les profs de langues pourraient faire de l'histoire, de la géo, des sciences EN langue étrangère. Ou dévelopement d'options comme en ce moment "littérature en langue étrangère".
- RuthvenGuide spirituel
kensington a écrit:Dulcinea a écrit:Je vois bien un scénario du genre de ce qui se passe en HG en Terminale S avec la réforme. On va diminuer le nb d'heures en lycée, surtout dès que le niveau B2 sera censé être atteint, mélanger les LV1 et LV2 pour économiser à fond. Idem au collège.
A cela on va ajouter un max de TICE et de trucs dans le genre qui pourront "remplacer" le bon vieux prof, trop ringard.
Quand je lis "améliorer la conversation et la communication" en cours de langue, j'ai envie de faire un massacre... La conversation, mes élèves savent déjà faire, en baraguouinant avec les mains etc, la communication idem. De ce côté là pas de pb. Mais bon sang! On ne va pas pouvoir ne leur faire faire que ça jusqu'en terminale. C'est pour cela que je dis, tout tend à une diminution des horaires. La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
A moins qu'on nous prépare une intégration de plusieurs disciplines comme le dispositif science au collège: SVT, techno, physique-chimie. Les profs de langues pourraient faire de l'histoire, de la géo, des sciences EN langue étrangère. Ou dévelopement d'options comme en ce moment "littérature en langue étrangère".
Bien vu, c'est le cas dans les futures séries techniques avec 1h en enseignement technique en langue étrangère.
- superheterodyneNiveau 9
La suppression du doublage serait beaucoup plus efficace (et pas que pour les bambins), bien moins chère, et bien plus respectueuse de la langue anglaise et des cultures anglophones. En plus, elle forcerait les scotchés de la télé à un effort intellectuel minimal.
Mais ça doit être trop simple pour certaines têtes de mozzarella...
Mais ça doit être trop simple pour certaines têtes de mozzarella...
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« Tout agent, quelle que soit sa fonction, doit obéissance passive et immédiate aux signaux le concernant. »
- DaphnéDemi-dieu
kensington a écrit:Dulcinea a écrit:Je vois bien un scénario du genre de ce qui se passe en HG en Terminale S avec la réforme. On va diminuer le nb d'heures en lycée, surtout dès que le niveau B2 sera censé être atteint, mélanger les LV1 et LV2 pour économiser à fond. Idem au collège.
A cela on va ajouter un max de TICE et de trucs dans le genre qui pourront "remplacer" le bon vieux prof, trop ringard.
Quand je lis "améliorer la conversation et la communication" en cours de langue, j'ai envie de faire un massacre... La conversation, mes élèves savent déjà faire, en baraguouinant avec les mains etc, la communication idem. De ce côté là pas de pb. Mais bon sang! On ne va pas pouvoir ne leur faire faire que ça jusqu'en terminale. C'est pour cela que je dis, tout tend à une diminution des horaires. La langue de communication, en deux ans, maxi trois, ça peut être réglé. En voilà un super filon pour faire des économies!!
A moins qu'on nous prépare une intégration de plusieurs disciplines comme le dispositif science au collège: SVT, techno, physique-chimie. Les profs de langues pourraient faire de l'histoire, de la géo, des sciences EN langue étrangère. Ou dévelopement d'options comme en ce moment "littérature en langue étrangère".
But of course dear ! Pourquoi cerois-tu qu'on impose maintenant à tous les candidats au concours quelle que soit la dicipline de recrutement une compétence minimum en LV ?? hein ?? A ton avis
- InvitéInvité
http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/02/02/luc-chatel-nuance-ses-propos-sur-l-enseignement-precoce-de-l-anglais_1474173_3224.html
- doctor whoDoyen
Cet article d'un linguiste canadien, contre l'enseignement précoce des langues vivantes. Seul bémol : l'idée selon lui "magnifique" de faire de l'anglais une matière d'éveil. Les matières d'éveil ? Beurk !
http://www.mef.qc.ca/docs/anglais.primaire.BIBEAU.htm
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Mon blog sur Tintin (entre autres) : http://popanalyse.over-blog.com/
Blog pédagogique : http://pedagoj.eklablog.com
- CelebornEsprit sacré
D'abord, il a effacé de son discours la notion d'"enseignement précoce des langues", le remplaçant par une "sensibilisation".
Ouf ! On est passé tout près d'apprendre quelque chose aux élèves !
On a eu chaud…
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"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog
- doctor whoDoyen
Et vive l'éveil ! Ou comment, au lieu d'apprendre quelque chose qu'il est capable de comprendre à l'enfant, lui faire aborder des choses qui sont trop dures pour lui, sans rien apprendre, naturellement.
Remarquez, c'est bien ce qu'on fait en littérature au lycée.
Remarquez, c'est bien ce qu'on fait en littérature au lycée.
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- Luc Chatel veut revenir sur les décrets de 1950.
- [LANGUES] Instaurer une devinette par mois ?
- Instaurer une "note de conduite/comportement/travail" ?
- Proposition de loi visant à instaurer l’enseignement numérique distanciel dans les écoles
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