Besoin d'aide pour partiel FLE

Bonjour,

Après un master de traduction spécialisée à Cologne, j'ai été 'recrutée' par mon université pour donner des cours de français aux étudiants de Licence "Communication plurilingue". Hormis quelques années de cours de langue(s), de conversation et de soutien scolaire, ma seule qualification est le fait d'être langue maternelle ce qui n'a pas m'empêché l'administration de m'attribuer des cours également dispensés par des [vrais] professeurs des universités. A mon grand bonheur et au grand désarroi de mon banquier...

Je donne donc deux cours différents dont l'un pour faux débutants/intermédiaires, qui consiste en grande partie à "revoir" et approfondir les notions grammaticales que les étudiants sont censés avoir acquises au collège et au lycée. Bien qu'ils y aient tous fait au moins 4 ans de français, le niveau du groupe est très hétérogène.

Préparant actuellement le sujet de partiel dudit groupe, je rencontre plusieurs difficultés et espère qu'une bonne âme pourra me venir en aide en répondant à mes questions :

1) Existe-t-il un moyen de calculer le temps nécessaire à un étudiant pour répondre aux questions du partiel ? Je peux certes calculer le temps minimum - le mien, mais comment être sûre que mon sujet n'est pas trop long ?

2) Vaut-il mieux tester en profondeur deux ou trois thèmes abordés ou essayer de couvrir, de façon plus superficielle, le plus de thèmes possibles ?

Merci d'avance pour vos réponses.

à bientôt !

Jaheira [en direct de Cologne]

Pour la durée d'un contrôle, je préfère voir large: mes élèves ont toute l'heure, ceux qui terminent avant les autres ont le droit de sortir un livre ou de réviser dans une autre matière, mais silence absolu.
Quand le dernier a terminé (bon parfois je les presse un peu) avec le temps qu'il reste on fait une correction orale.
Donc si j'étais toi je compterai le temps que tu mets, toi, à répondre aux questions et j'ajouterai au moins un tiers du temps en plus(voire la moitié du temps en plus) car il faut qu'ils lisent et comprennent les questions, certains répondront d'abord au brouillon, ils peuvent hésiter...
Après pour les types de questions, en général plus tu proposes de questions et d'exercices, plus les notes montent.
Si tu ne poses des questions que sur 2 ou 3 thèmes, certains auront sûrement fait des impasses, auront appris d'autres parties du cours...
Donc à toi de voir, et bon courage pour les corrections!
(d'ailleurs je préfère corriger plein de petites questions, ça va plus vite )

1) Existe-t-il un moyen de calculer le temps nécessaire à un étudiant pour répondre aux questions du partiel ? Je peux certes calculer le temps minimum - le mien, mais comment être sûre que mon sujet n'est pas trop long ?

Normalement, les élèves mettent environ 25 à 33% de temps en plus que toi pour réaliser le sujet. Si tu mets une heure trente par exemple, il faut leur laisser deux heures.

Mais là il s'agit de F.L.E., je leur laisserais donc entre 33 et 50% de temps en plus, pour leur laisser le temps de comprendre et de réfléchir.

2) Vaut-il mieux tester en profondeur deux ou trois thèmes abordés ou essayer de couvrir, de façon plus superficielle, le plus de thèmes possibles ?

Avant, je préférais couvrir tout. Maintenant, je préfère prendre deux/trois thèmes, car le résultat final est à peu près le même, dans un cas comme dans l'autre, sauf que dans le second cas (prendre 2 ou 3 thèmes), tu peux approfondir davantage les questions.

Un grand merci à tous les deux pour ces précieux conseils ! Je m'en vais de ce pas réduire le nombre de thèmes abordés et me chronométrer.

L'un de vous est-il à tout hasard prof de F.L.E. ?