socle commun et évaluation: que notez-vous sur les copies?

En gros, faites-vous apparaître une double notation? Une avec des notes chiffrées et une autre avec des "acquis/en cours/non acquis" ainsi que les compétences évaluées (par ex pour moi en français: lire/dire/écrire) ?
Et faites-vous ça pour toutes les copies de tous les niveaux de classe?
Merci pour vos lumières... :Descartes:

Pour l'instant, je ne mets que des notes.
La validation des compétences se fera en concertation avec les collègues, par rapport aux notes obtenues justement

Jusqu'à présent je ne mettais que des notes, mais à partir de la rentrée je mettrai en plus une grille des compétences sur chaque copie ; j'ai un peu peur du boulot que ça va donner .

Quand je prépare mes cours et évaluations, je liste pour moi les compétences du socle associées, mais comme pour latiteso, nous attendons une concertation entre collègues sur les modalités de validation pour les sciences.

Nous, on a conçu nos propres grilles. Du coup, qd les élèves ont un controle, je leur fais écrire sur la copie "questions 1,2,3 : compétence b / question 4,5,6 : compétence c" et après la correction des dites-questions j'écris simplement A (acquis) / NA (acquis) et les élèves reportent ça sur leur grille perso.
On fera un bilan en février-mars pour réfléchier à la remédiation proposée....

latiteso a écrit:Pour l'instant, je ne mets que des notes.
La validation des compétences se fera en concertation avec les collègues, par rapport aux notes obtenues justement

+1.

J'ai proposé un système binaire lumineux de clarté : TB / TP

Spoiler:

TB / TP ?
Très bien / très pourri ?
lol...

Il faut cliquer sur le spoiler... mais tu as tout compris!

Oups merci... Maintenant je ne passerai pas à côté de tous ces spoilers !

Depuis la rentrée, on ne nous a pas parlé du socle commun. Du je fais comme d'habitude. Mais bon je sens qu'en fin d'année ça va être la course à la validation.Et je ne sais pas comment on va s'y prendre.

mais vous envisagez ces grilles pour tous les niveaux?

je fais une grille lors de l'évaluation finale qui me sert à reporter les compétences à valider :pour les notions de langues , les élèves ont déjà été interrogés en classe : cela permet donc une "validation" , c'est très succinct et clair puisque je demande à ce que cette fiche soit ensuite signée par les parents.
Ensuite, je les garde précieusement jusqu'à la fin de l'année pour remplir ce fameux "socle " !!

Estelle, pour quel niveau fais-tu cela?

Nous, au collège, on fait ça pour tous les niveaux (on a planché dessus justement toute la journée de vendredi, qui était banalisée pour les élèves). L'année dernière, une stagiaire a été inspectée, et son année de stage n'a pas été validée parce que, comme tous les autres collègues de français, elle n'avait pas du tout tenu compte de ce fichu socle commun ; donc maintenant, on fait gaffe.

trinacria a écrit:Estelle, pour quel niveau fais-tu cela?

pour tous les niveaux ! enfin 3 car je n'ai pas de 4è ! dc pr les autres !!

Notre cde a demandé à l'inspectrice de venir nous mettre les pendules à l'heure concernant le socle commun. J'ai un peu peur de ce que ça va donner, ça sent le remontage de bretelles téléguidé. Pour l'instant, nous avons juste une grille de compétences transversales, mais rien de particulier en français.

pandora51 a écrit:Depuis la rentrée, on ne nous a pas parlé du socle commun. Du je fais comme d'habitude. Mais bon je sens qu'en fin d'année ça va être la course à la validation.Et je ne sais pas comment on va s'y prendre.

Tout pareil. Je n'ai donc rien changé à mes habitudes et je dois dire que ça m'arrange bien parce que je ne le sens pas trop ce "nouveau concept à créer du travail supplémentaire" sans véritable conviction quant à sa finalité! :Descartes:

Je mets des notes. C'est bien suffisant!

Provence a écrit:Je mets des notes. C'est bien suffisant!

Provence a écrit:Je mets des notes. C'est bien suffisant!

Ben, comme je pense que l'inspection va pas tarder à venir, comme je pense aussi qu'on va bientôt nous obliger à nous pencher sur ce truc, j'ai pris les devants, de la manière la plus intelligente possible (c'est à dire la moins chronophage)

J'ai numéroté les compétences. J'ai reporté les numéros sur un 2ème carnet de notes (tous les niveaux). En haut de chaque évaluation, je mets les numéros qui correspondent, les intitulés, et deux cases "validé / non validé" (jamais compris l'intérêt de la 3ème...). Puis je coche et je mets une barre si c'est validé dans mon carnet. A la fin de l'année, au bout de plusieurs validations, ça fera une sorte d'étoile. Bien entendu, sur ma feuille à moi, je note quand et durant quelle eval je valide les machins.

Honnêtement, en terme de temps, c'est encore ce qu'il y a de plus efficace. Et je suis parée pour l'inspection.

Je croyais que c'était une vaste blague ce SCC, ça existe vraiment ailleurs ? Vous avez fait votre propre liste de compétences à évaluer?

ben oui, ça entre en vigueur cette année, et c'est le grand n'importe quoi, pour savoir qui évalue (PP ou autres, conseil pédagogique?)et quand (dès le début de l'année ou à la fin? )

marquisedemerteuil a écrit:ben oui, ça entre en vigueur cette année, et c'est le grand n'importe quoi, pour savoir qui évalue (PP ou autres, conseil pédagogique?)et quand (dès le début de l'année ou à la fin? )

Notre CDE nous a clairement dit que toutes les compétences seraient validées pour tous les élèves au final (par le CDE si ce n'est pas par l'équipe pédagogique). Donc pour moi ça reste une vaste fumisterie. Personne dans mon collège ne veut détailler des compétences qui seront validées les yeux fermés pour tous sous prétexte qu'on exige 100% de réussite.