fiche de renseignements le 1er jour

J'avoue que j'hésite cette année...

Je trouve que finalement on n'y apprend pas grand-chose, enfin, surtout pour les "grandes classes" (les élèves sont connus). Par contre ,pour les 6è, ça peut être interessant (surtout pour leur situation familiale , qqx c'est un peu rock'n'roll de s'y retrouver !)

Je n'en fais plus, ça ne sert à rien. Une fois faites, je les rangeais et ne les ressortais plus, j'oubliais même que je les avais. Donc depuis 2 ans, c'est terminé.

Je fais d'habitude, pis franchement, pour ce que ça me sert...
Ce que je ferai sans doute en revanche, c'est demander leur e-mail aux élèves. Une année, en guise de fiche, je leur ai demandé de se présenter dans un paragraphe de 10 à 15 lignes, ça me donnait déjà une idée de leur façon d'écrire (c'était des quatrièmes).

Pas mal ton idée, Hermione ! Je l'ai fait l'an dernier, je crois que je ne le referai plus. J'aimais quand même bien leur demander quel était leur livre préféré...

je leur ai demandé de se présenter dans un paragraphe de 10 à 15 lignes, ça me donnait déjà une idée de leur façon d'écrire

Oui, ça donne une bonne idée de ce qui va suivre..
Et puis je fais la rentrée en tant que PP de 6è donc 4h jeudi ( au moins) et 2h vendredi ( au moins), alors j'aurai le temps de le faire !

je me demande si je vais en faire cette année parce que effectivement je les regarde le 1er jour et puis basta...
mais d'un autre côté ça me permet de savoir s'il se souviennent des oeuvres lues l'année précédentes et d'autres trucs du genre.
Je leur demande aussi s'ils ont pc et Internet chez eux.

Et le peu qu'ils écrivent permet de voir immédiatement leur niveau (et comment est la lecture des consignes...)

Je vais le faire uniquement pour la classe dont je suis PP. sinon elle ne me sert à rien. je la regarde le 1er jour et puis basta.

En maths, on nous demande de plus en plus de leur faire faire des trucs à la maison sur ordi, de les envoyer par mail ou autre joyeusetés. Il s'avère que c'est pratique de leur demander s'ils sont équipés avant de les mettre au courant de ce type de travail. En effet, l'année dernière, certains petits malins avaient toujours une excuse bidons alors que pour d'autres, l'excuse du manque de matériel était véritable. Cette année, je leur demande sur leur fiche, pour ne plus me faire avoir !

moi je n'en ferai pas cette année, enfin pas comme avant:
je demanderai: nom prenom classe , tel de l'adulte referent, et surtout la rubrique confidentielle: ça ça m'a tj été utile. Je leur explique que s'il y a qqchose ds leur vie privée qui peut entraver leur travail scolaire, maladie, pb familiaux etc. et qu'ils veulent que je sois au courant pour eventuellement en tenir compte si necessaire, ils peuvent ou non l'ecrire et que celà restera purement confidentiel, entre eux et moi.
ça m'a été très utile dejà

Pas de fiche de renseignements mais un petit écrit pour voir leur niveau en expression avec sujet variable.
Ex pour les 6e: "Comment imaginez-vous la vie et le travail au collège?"
C'est probant et rigolo (leurs inquiétudes ne sont pas les nôtres!)

Je n'en fais pas parce que je ne les utilise pas !

Nestya a écrit:Je n'en fais plus, ça ne sert à rien. Une fois faites, je les rangeais et ne les ressortais plus, j'oubliais même que je les avais. Donc depuis 2 ans, c'est terminé.

+1

Je ne le fais plus depuis très longtemps car je ne m'en sers pas mais comme nous utilisons un manuel numérique je vais quand même leur demander de m'indiquer s'ils ont un accès internet à la maison.

Je ne le fais plus car je récupère mes élèves d'une année sur l'autre ; il n'y a que les 5ème que je découvre.
D'ailleurs je les ai mis au parfum fin juin : on ne perdra pas de temps à faire des présentations, au travail tout de suite ! Ils savent même par quelle partie du programme on va commencer.
Peut-être même que je ferai une interro surprise dans quelques classes histoire d'enfoncer le clou.

Nestya a écrit:Je n'en fais plus, ça ne sert à rien. Une fois faites, je les rangeais et ne les ressortais plus, j'oubliais même que je les avais. Donc depuis 2 ans, c'est terminé.

Idem!

Plus de fiches, je ne les utilisais jamais et toutes les infos sont au secrétariat. Et puis, ça retarde d'autant l'entrée dans le véritable cours.

J'en fais toujours une (très gros bahut - accès secrétariat qui relève du parcours du combattant ou de la séance de cardio-stretch )... et je m'en sers tout au long de l'année (téléphone et autres) ça me permet aussi d'obtenir des renseignements confidentiels, de voir leur niveau, de cerner celui des dys, de connaître leurs goûts littéraires (ça m'aide à savoir ce qui se passe quelquefois (oui, oui) dans une tête blonde actuelle), de savoir quelles œuvres ont été travaillées (ça m'intéresse, qu'ils soient redoublants ou non d'ailleurs), de voir leur façon de cogiter et de comprendre les consignes. J'aime bien aussi connaître la profession des parents (pour mon enquête sociologique concernant le déterminisme , entre autres . ... et les rendez-vous parents).
Pas besoin de leur mail, nous avons l'ENT pour travailler.
Voilà !

J'en fais une chaque année, à peu près pour les mêmes raisons que Nellen.
Outre les informations classiques : frères/soeurs (parfois j'ai eu les grands frères etc donc je vois un peu mieux), professions des parents, les moyens de les joindre (je demande le mail systématiquement, étant donné que chez nous l'ENT...), s'ils ont un PC/Internet à la maison, s'ils sont internes, j'axe ma fiche sur la littérature.
Quelles œuvres ont-ils déjà étudié dans leur scolarité, l'année précédente, quels sont leurs goûts littéraires (s'ils en ont), lisent-ils ? A quelle fréquence ? Quelles œuvres aimeraient-ils étudier cette année ? Ont-ils facilement accès à la "culture" (théâtre, musées, opéras etc.) ? Et j'en passe.
Et puis l'éternelle question de l'orientation : projet, métier etc. (ça m'est utile surtout quand je suis PP)

Tout cela fait à peu près une feuille A4. Et après je ressaisis dans mon ordi pour me faire un petit Edwige C'est assez pratique en CdC.

linotte a écrit:Je trouve que finalement on n'y apprend pas grand-chose, enfin, surtout pour les "grandes classes" (les élèves sont connus). Par contre ,pour les 6è, ça peut être interessant (surtout pour leur situation familiale , qqx c'est un peu rock'n'roll de s'y retrouver !)

Une alternative que je fais uniquement en 6ème (je le fais parfois en plus, parfois à la place), c'est de leur demander de se présenter en une dizaine de lignes.
C'est très révélateur.
Quand l'élève écrit une seule ligne : "je mapel Dylan, chez une DS, un chat et pas d'otre animeau", on sait d'avance qu'il aura besoin de soutien, d'un PPRE, etc.

Je me permets de faire remonter ce sujet, afin d'avoir d'autres avis sur les fiches de renseignement demandés aux élèves lors du premier jour de classe.

Est-ce vraiment utile ?
Si oui quels éléments importants doivent être demandés ?
Combien de temps cela prend lors de la 1e séance ?

J'hésite à le faire, parce que j'aimerais commencer à bosser dès le 1er cours, et cette procédure risque d'être très longue (notamment pour des 6e).
A moins d'arriver avec des fiches déjà préparées ?

Moi je fais plus. Je ocnsidère que c'est une perte de temps & si j'ai besoin d'un renseignement en cours d'année, je cherche sur le carnet de liaison & je vais demander à la CPE ou au secrétariat ou au PP.

Magic Marmotte a écrit:Moi je fais plus. Je ocnsidère que c'est une perte de temps & si j'ai besoin d'un renseignement en cours d'année, je cherche sur le carnet de liaison & je vais demander à la CPE ou au secrétariat ou au PP.

Je pense comme Magic Marmotte. Je perdais mon temps à les faire et ne les lisais pas (plus de cent fiches, pas le temps).

Je commence directement les cours, dès la première heure, et surtout, je donne des leçons , histoire de les mettre dans l'ambiance dès le 5 septembre.

Je n'en fait pas non plus remplir tout de suite : je veux que notre connaissance mutuelle se base d'abord sur une relation de travail... donc je les mets en activité très rapidement, je ne prends même pas le temps d'organiser leur classeur : les vacances sont finies, on est là pour apprendre, alors on travaille ! (je suis un peu braque les premières semaines pour couper court à toute velléité de bordélisation de mes cours, donc ils ont toujours une activité un peu dense à accomplir pendant chaque séance, et je parle le moins possible Joli tableau de prof horrible n'est-ce pas ?
Je trouve qu'ils remplissent des fiches à toutes les heures de cours. Alors on ferait mieux de se les passer entre collègues, ou d'aller à l'administration.
En général, passées deux ou trois semaines, je fais une petite pause et leur demande quelques renseignements (dont accès à Internet, livres lus...) mais très peu (pas la profession des parents ou ce genre de choses)

Mélisande a écrit:

Magic Marmotte a écrit:Moi je fais plus. Je ocnsidère que c'est une perte de temps & si j'ai besoin d'un renseignement en cours d'année, je cherche sur le carnet de liaison & je vais demander à la CPE ou au secrétariat ou au PP.

Je pense comme Magic Marmotte. Je perdais mon temps à les faire et ne les lisais pas (plus de cent fiches, pas le temps).

Je commence directement les cours, dès la première heure, et surtout, je donne des leçons , histoire de les mettre dans l'ambiance dès le 5 septembre.

Tout pareil! Je nuancerais juste: je les lisais mais oubliais assez rapidement ce qu'elles contenaient. :boulet: