Entretien formatrice de français pour BTS MUC

Bonjour à tous,

Voilà, c'est un peu la panique à bord car la semaine prochaine, je vais avoir un entretien pour un poste de formatrice de français pour des BTS MUC en alternance (il s'agit d'une école supérieure en alternance privée spécialisée dans le commerce, le marketing et le management) et je stresse énormément, ma dernière petite expérience remontant à 2005. Depuis, les référentiels ont changé et les modalités des épreuves aussi. J'ai vu que pour la prochaine session, deux thèmes étaient au programme : le rire et génération(s). Il y a une liste de références sur les deux thèmes et je voulais vous solliciter afin d'avoir une idée de la façon dont vous vous organisez sur l'année. Je ne sais pas encore si les cours s'adresseront aux 1° année et/ou 2° année.

Concrètement, par quoi commencez-vous s'il s'agit de 1ere ou 2eme année ? Comment choisissez-vous vos références ? Auriez-vous des suggestions d'ouvrages de méthodes que je pourrais consulter (j'avais le Nathan ; "le français en BTS" mais ça commence à dater...plus trop à jour et "Français" chez Hachette éducation mais là aussi, je ne suis pas certaine que cela puisse bcp me servir...)? En tout cas, merci beaucoup pour vos précieux conseils !!!

Gluon !!!

Bonjour,

Bon alors avant tout, prudence : BTS MUC dans une école privée en alternance, c'est pas forcément un public évident (pourquoi les lycéens se sont-ils tournés vers le privé, pourquoi un BTS, pourquoi l'alternance, etc. ?) ! Tu pourras déjà jouer sur les présentations lors de la première séance : ça t'aidera à cerner le public et à savoir pourquoi ils ont choisi cette formation.

Sinon, il faut se procurer les annales BTS pour l'année 2010-2011 : tu as plein de dossiers de synthèse en exemples pour les thèmes au programme ; ça t'aidera pour les 2emes années.

Est-ce que tu enseignes en collège et/ou en lycée en parallèle ? Il faudrait que tu rappelles ton statut actuel pour qu'on sache ce dont tu as besoin en fait...

Merci pour ta réponse John. En fait, en parallèle je n'enseigne pas en collège, ni en Lycée. Je suis initialement formatrice FLE auprès d'adultes et parallèlement, je suis "chercheure associée" en sciences du langage à l'université de Montpellier III (ce qui veut dire en clair, statut à la con - pardonnez le juron mais c'est vraiment ça - : pour le moment, non statutaire...).

Ok, je vais aller voir les annales des 2° année pour avoir une meilleure idée. Créez-vous vos propres dossiers de synthèse ?

Merci encore :-)

Pour les premières années, il faut qu'ils s'expriment à l'écrit et à l'oral, et pour ça tous les moyens sont bons : présentations, compte-rendus, presse, classiques, films, caricatures...

D'accord ! Donc, heureusement que j'ai gardé mes cours de 2005 ! Car nous avons effectivement travaillé sur différents supports tant l'oral que l'écrit.

Concernant les écoles/ instituts supérieurs privés, je crois qu'il y a effectivement une très grande variabilité des niveaux, et probablement plus grande que dans le public...Maintenant, pourquoi les étudiants ont choisi telle ou telle structure...Certains parents ne jurent que par le privé et l'inverse existe aussi (même si les passages alternés public/privé sont de plus en plus fréquents) parfois les étudiants choisissent un établissement par défaut (ils n'ont pas été acceptés ailleurs) et parfois c'est le bouche à oreille qui a influé sur la décision...En ce qui me concerne, pour le moment, je ne peux pas encore me faire une idée de la structure...j'aurai une meilleure idée lors de l'entretien et une encore meilleure si jamais je décrochais le job (ce que j'aimerais car j'ai bpc aimé mon expérience précédente). Mais je pense que l'entretien va être assez pointu...

autre question: erst-ce que les BTS 2e année ont encore une soutenance en français à faire sur un rapport écrit? en quoi tout cela consiste, je ne trouve trace de cela nulle part dans les BO!!!!

En fait, je me pose la même question. Les instructions officielles ne sont pas claires à cet égard. Le seul exemple de situation de soutenance donné est celui du rapport de stage...Si jamais je suis recrutée dans cette section (vendredi, j'ai eu 2 entretiens pour 2 BTS différents dans deux écoles aussi complètement différentes...je suis censée avoir une réponse lundi ou mardi), j'aurai une réunion pédagogique au courant de la semaine prochaine...Pour commencer jeudi avec 4 heures de cours !!! Je te dirai comment cela s'organise pour le centre de formation.

J'espère que tu seras prise et que tu pourras enseigner dans les écoles où tu le souhaites ! :-)

Pour les soutenances de stage, j'imagine que les enseignants membres du jury diffèrent selon les établissements, et qu'il n'y a pas de matière imposée, mais je n'en suis pas sûr.

Merci c'est gentil. Je vous tiendrai au courant :-) Cette période d'attente est assez angoissante car j'aimerais pouvoir me projeter un minimum (surtout qu'avec les BTS MUC le 1er cours est jeudi...). Le second entretien que j'ai eu, concerne un poste de prof de français dans une école supérieure d'arts appliqués...rien à voir. Si je suis prise, je vais devoir enseigner dans les classes de mise à niveau en arts appliqués (dites classes M.A.N.A.A) et en 1ere année de BTS communication visuelle et design d'espace mais la rentrée est en octobre, ce qui me laisserait un peu plus de temps (vraiment nécessaire) pour préparer...Connaîtriez-vous des profs de français dans des sections similaires en BTS ?

Entre temps, je fais l'inventaire de mes ressources dans l'éventualité de devoir préparer un cours en urgence...

Gluon : ton expérience en BTS MUC m'intéresse ! Peux-tu nous faire un bilan de ton année ????

Bonjour à tous,

Pardonnez ma réponse tardive. Alors, pour répondre à m.laur, l'entretien s'est bien déroulé puisque c'est moi qui ai eu le poste ! En fait, les questions ont porté sur mon expérience préalable en BTS et plus généralement d'enseignement, sur les thématiques sur lesquelles je comptais travailler, sur ma connaissance du référentiel et ensuite, j'ai davantage discuté puisque la personne qui m'a fait passé l'entretien avait un parcours académique assez similaire au mien (ça aide ;-)). En fait, je n'ai pas eu l'impression que l'on a cherché à me piéger (pas de questions tordues mais des questions justifiées par rapport au poste).

Pour ce qui est du bilan, j'avais les 1ère et 2ème année.

Avec les 1ère année, nous avons tous eu des pbs de discipline (liés à des niveaux de maturité très hétérogènes...) mais le groupe est globalement sympathique. Le niveau est faible mais je crois (et j'espère) que les étudiants ont majoritairement pris conscience du travail à fournir s'ils voulaient s'en sortir...Je les retrouverai donc avec plaisir à la rentrée.

Avec les 2ème année, cela n'a pas été évident car je n'avais pas le suivi de la 1ère année. Je n'ai pas eu connaissance du travail réalisé. Sur le plan méthodologique, bcp d'étudiants avaient de grosses lacunes (voire de très grosses lacunes) qui se conjuguaient avec des problèmes d'ordre syntaxique et orthographique. Donc, en 40h, j'ai en gros fait ce que j'ai pu.

Parmi les étudiants, certains ne fournissaient pas le travail nécessaire parce qu'ils considéraient le français comme secondaire...En fait, à une exception près, je n'ai pas été très étonnée des résultats qui ont été à l'image du travail fourni pendant l'année.

Voilà en gros ce que je peux dire sur l'année passée et si vous avez des questions ou vos propres expériences à partager, n'hésitez pas.
A bientôt,
Gluon

merci pour ce retour. J'en profite pour te demander ce que tu avais mis en place pour la 1ère année. De la méthodologie, j'imagine. Mais à partir des thèmes proposés ou à l'aide d'autres supports ? et si oui, de quel genre ?
J'ai lu différents fils, et je crois avoir bien compris qu'il fallait varier les supports....
du coup, je me dis que travailler sur des extraits de films (oui, mais lesquels ?), des affiches, ça peut être intéressant....
Je n'arrive pas à établir de progression pour l'instant ! Tout est flou.
J'aurai sans doute des questions plus concrètes au cours de l'été.

Bonsoir Isia,

Oui, l'essentiel du travail a consisté à mettre en place des bases méthodologiques car je ne dispose que de 44 heures de cours sur l'année ! Beaucoup moins qu'en formation initiale. Donc, je dois aller à l'essentiel. Comme c'était la 1ère année que je donnais des cours à un public en alternance, au début, mes objectifs étaient un peu trop ambitieux..un peu trop calqués sur la formation initiale justement avec une approche thématique poussée, variant les supports, etc. Finalement, avec les 1ère année, j'ai mené une grosse séquence en lien avec l'image et ses dérives (je trouve le thème intéressant pour les étudiants car il baignent dedans et porteur pour nous...) et terminé sur le rire de façon à m'avancer un peu pour l'année prochaine et les laisser souffler un peu plus en jouant sur la variation des supports : effectivement, outre les textes, j'utilise beaucoup de supports vidéos (films, documentaires), audio (extraits d'émissions de radio ou chansons...), des documents iconographiques et je trouve intéressant d'avoir le temps de mener des débats. Chose que je n'ai pas eu bcp le temps de faire cette année, avec les 2ème année. Le choix des documents se fait en lien avec la thématique sur laquelle tu aimerais travailler (pour la 1ère année), sinon, si tu enseignes en 2eme année, tu peux commencer par aller voir les suggestions du BO sur les deux thèmes.

Dans quel type de structure enseignes-tu ? Quelle section ? Quel type de formation ?

A bientôt.
Si tu as des questions plus concrètes, n'hésite pas.