La prise de notes au lycée

:lol: bonne idée !

mais je crains qu'ils ne se mettent à regarder encore davantage le cahier du voisin, ou à décrocher carrément, et à être encore plus largués... vous me direz, en terminale, c'est un peu leur problème.

Si je repense à ma propre scolarité, je crois bien que la prise de notes a commencé en classe de 5e et que dès le début de la 3e c'était généralisé à toutes les disciplines.

PauvreYorick a écrit:Si je repense à ma propre scolarité, je crois bien que la prise de notes a commencé en classe de 5e et que dès le début de la 3e c'était généralisé à toutes les disciplines.

Absolument. Et je me rappelle le fou-rire en classe avec nos prof de lettres de seconde et première qui, à la fin de notre 2e année avec elle, s'est brusquement levée et, sans qu'on sût pourquoi, a brusquement écrit son premier mot au tableau en deux ans... Napoléon !!

J'écris en prise de note au tableau avec mes 2nde, tout en dictant...
- Monsieuuuur vous avez dit quoiiiiiiii?
- Bah je dicte ce qui est écrit au tableau (répété 3 fois au bas mot!) alors ouvre tes yeux
- Oui mais je comprends pas votre abréviation
- Bah t'avais qu'à écouter!!

vouiiii je sais je suis trop gentil avec eux!!

Vous inquiétez pas, de toute façon, qu'ils prennent des notes ou pas, ils auront leur bac. D'ailleurs il y a probablement plus de chances qu'ils l'aient en se foutant de la gueule du monde. C'est incroyable comment la proportion des élèves estimables parmi ceux qui échouent a augmenté ces années-ci. On donne le bac à tout le monde sauf à ceux qui mériteraient de l'avoir.

Cripure a écrit:Continuer tranquillement. Ne pas céder.
Mais c'est vrai : qu'est-ce que leur vitesse d'écriture a ralenti en quatre ou cinq ans ! C'est stupéfiant.

Parce qu'on les fait moins écrire au collège, me semble-t-il. On remplace la prise de notes par des textes à trous, des affiches faites en groupes ou mini synthèses de dix lignes maxi. On ne fait plus " gratter " ( pour les causes de cette pratique, voire les nombreux fils sur les recommandations des IPR, les " traces écrites " etc. ).

Pour ma part, j'essaie de m'appuyer aussi sur les parents. Je leur conseille vivement de faire écrire leur enfant tous les jours sous la dictée en indiquant les objectifs : écrire d'abord lisiblement puis rapidement, en maintenant les efforts de graphie. J'insiste sur le fait que cette activité est certainement plus utile que les cours d'un " professeur " particulier envoyé par une officine privée.
Et j'en profite pour leur expliquer que si le cahier d.anglais ou de SVT est vide, ce n'est pas parce qu'avec Mme Machin ou M. truc " on ne fait rien " mais parce qu'entre autres raisons, les gamins sont vraiment très lents.

Je leur présente la chose comme une capacité purement physique, qu'il convient de développer et d'entretenir par un entraînement régulier ( je sais bien que c'est en réalité plus compliqué pour certains cas, pas taper ! )

Je le leur dis en début d'année, oralement et à l'écrit, puis individuellement lors des réunions parents-professeurs.

La "prise de notes", c'est un leurre: pendant qu'on focalise sur la prise de notes, on ne parle pas de l'étendue réelle des dégâts.

Spoiler:

Remède miracle, qui permet la poursuite des "études"....Ou permet de cocher la case "Aide personnalisée". On agit, on lui apprend La prise de notes....

bilan, dans ma classe de terminale qui n'a pas un mauvais niveau et qui est plutôt de bonne volonté, il y aurait entre 3 et 10 élèves selon les cours qui récupéreraient le cahier de l'élève X (meilleure élève,vive et tout), sur 35 élèves

je doute là.. d'un côté j'ai déjà eu des terms, bien moins sérieux, je ne crois pas que j'allais plus vite et ils ralaient un peu mais s'en sortaient...