Ma rentrée en tant que stagiaire...

Oiseau phenix a écrit:quand tu dis le I sur la croissance éco, c'est sans les économies monde ? moi, c'est A) la croissance jusqu'en 45 B) croissance intensive depuis 45 C) les crises (sans les économies monde donc). Avec les ES j'en suis aux crises, presque fini, donc en gros 2H.

cavecattum a écrit:Je suis dégoutée. Le devoir d'aujourd'hui: la classe que j'ai surveillée a travaillé, en même temps, j'ai fait La chose qu'ils détestent, passer dans les rangs, regarder au-dessus de leurs épaules, demander: "Tu es sûr que tu as bien relu et corrigé toutes tes fautes? Pas moi."
Mais mon autre seconde, surveillée ailleurs: :colere:
Des copies sans nom, des copies blanches, des devoirs affolants de saleté, des absents, du dilettantisme, des bouts rajouté à la colle, comme des "ajoutailles" mais le littéraire en moins...
Le collègue n'aurait pas pu regarder qu'ils travaillaient un minimum? et comme il n'a pas relevé le nom des absents, je ne sais même pas à qui mettre quelle note?

Pfff...

Igniatius a écrit:si ça n'a pas changé, ta premiere note d'inspection correspond a ton quintile au concours. Tu es ds le 2e, si je ne me trompe, donc tu seras bien notée.
Et cela te suivra toute ta carrière.

Lusiole a écrit:Merci à tous pour vos conseils quant à ma situation !
Et merci à tous vos conseils pour les petits stagiaires que nous sommes, ça me rassure beaucoup ! J'ai l'impression d'être nullissime en ce moment... Je me retrouve beaucoup dans vos propos, Oiseau et Fifi (mais nous vaincrons !)
Une question me turlupine : étant dans ce que je pensais être un bon collège parisien, j'ai mis la barre trop haut apparemment, puisque certains sont incapables de comprendre un texte simple. De quoi se flinguer. Du coup, comment gère-t-on les différences de niveau au sein d'une classe ? J'ai plusieurs élèves qui s'ennuient en attendant les autres. Que faire alors ? Je serais partisane d'accélérer le mouvement pour forcer les autres à travailler plus vite, mais cela est-il réaliste ?

Vendredi fut une journée assez éprouvante, tout d'abord parce que je dois partir à 6h30 de chez moi pour être en cours à 8h, de plus, j'ai fait une nuit blanche. J'étais donc dans un état de fatigue conséquent. Je connais... sauf que je pars à 6h30 pour être au lycée à 8h30...(dont 25 minutes à pieds, avec mon cartable de 4, 5, 6 kilos, parce que le bus avec les élèves, ça me plait moyennement
Pour la discipline, ce fut mi-figue, mi-raisin. Le coup de noter le nom des bavards au tableau a très bien marché en revanche ! Mais encore et toujours des protestations... c'est bon à savoir ! pour les protestations, tu dis que c'est comme ça, point.
Point positif d'abord, ma classe a problèmes (enfin, surchargée serait plus juste) a été très correcte la première heure de la matinée. L'élève à qui j'avais remonté les bretelles la veille s'est très bien tenu. J'avais donc bien cerné sa personnalité : veut faire l'intéressant devant les copains, mais ne veut pas avoir de problèmes. Je lui ai dit à la fin de l'heure que j'avais bien noté les progrès dans son attitude, qu'il fallait qu'il continue ainsi.
Par contre, j'ai eu mon autre classe de 5e (un peu bruyante mais correcte) pendant deux heures vendredi matin. Ce fut dur dur. Certes, il y a la récré, mais c'est trop long pour eux. Ils ont été très bavards. J'ai remis les points sur les I, ça a mieux été. L'un d'entre eux a cependant eu une attitude exécrable, à tel point que j'ai du l'exclure de cours... (je ne détaillerais pas, mais c'était amplement justifié, au vu de son insolence, et la CPE m'a très bien soutenue. Espérons que cela va le remettre dans le droit chemin, mais pour avoir vu son dossier scolaire, je doute...). Au moins, cette classe a compris que je ne rigolais pas. Bref, ce fut assez éprouvant, car on ne peut s'empêcher de culpabiliser la première fois qu'on envoie qqn chez le CPE j'imagine...
Le vrai souci, comme vous l'aviez évoqué jeudi, c'est qu'ils veulent tout contester (cette classe-ci, mais aussi une de mes classes de 6e, qui dès le premier cours a cru bon de contester mes décisions... Certains ne doutent vraiment de rien !). Ca donne des soliloques du genre "Mais Madame, j'ai pas parlé", "Madame, vous pourriez enlever mon nom du tableau pour la deuxième heure de cours ?", etc. Au bout d'un moment, le manque de sommeil aidant (nuit blanche la veille), j'ai craqué à la fin de l'heure, j'ai mis un coup de carnet sur la table et j'ai froidement insisté sur le fait qu'ils n'avaient pas droit à la discussion, que j'étais l'adulte et eux les enfants, et qu'ils devaient m'obéir, que leur attitude était intolérable... Mais je ne sais pas si ça a eu l'effet escompté. J'avoue que ce sont ces contestations permanentes qui me gènent le plus pour le moment, je ne sais pas trop comment réagir. J'étais vraiment à deux doigts d'exploser, la fatigue aidant. J'ai même laché un "putain" à deux reprises... J'ai HONTE. Si quelqu'un a une solution miracle contre ça... J'aime bien le coup de "réponse 1, réponse 2" qu'on m'a proposé, sauf que mes 6e-5e sont de gros bébés qui ne comprennent pas du tout l'ironie... pas sûr que ce soit efficace donc.
Je pense mettre en place un plan de classe rapidement (la prochaine heure ou l'heure suivante), avec alternance fille-garçon, qu'en pensez vous ? Ca devrait limiter les bavardages, mais peut-être les contestations également ? Le plan de classe par ordre alpha, j'ai fait en lycée dans deux classes sur 4, c'est génial. L'alternance fille garçon, pourquoi pas, mais ça ne résoudra pas tout, et si ça se trouve en fin de 5e avec les hormones...


(désolée pour la syntaxe et les éventuelles fautes, j'ai très peu dormi donc je n'ai pas les yeux en face des trous)

kiwi a écrit:

Igniatius a écrit:si ça n'a pas changé, ta premiere note d'inspection correspond a ton quintile au concours. Tu es ds le 2e, si je ne me trompe, donc tu seras bien notée.
Et cela te suivra toute ta carrière.

Pas forcément, j'en sais quelque chose : 1er décile au concours, note péda maximale jusqu'à mon inspection il y a 2 ans où ils ont décidé de baisser ma note de classement au concours (pourtant, le rapport était bon). J'ai pas compris. :|

Marie Laetitia a écrit:N'hésite pas à la contacter, dès que tu as une question, elle est là pour ça (et payée pour ça aussi)...

tu es prof de quoi? (ergonomie, ça rentre dans quoi ? )

Patissot a écrit:Je suis également confronté au problème de la grande hétérogénéité de mes classes... Certains finissent l'activité en 10 min alors que d'autres ont à peine commencé la première question... Je vais essayer de prévoir des exercices pour les "rapides" (enfin celui que j'ai interrogé semblait avoir tout fait facilement, mais au tableau à fait une erreur de calcul à chaque ligne, genre -3+1=4...)

Je vais tenter de leur faire traiter un problème ouvert en groupe à la fin du chapitre.

Oiseau phenix a écrit:trop léger, tu blagues ? j'ai presque 2 fois moins de contenu magistral que toi...

pour les mutations, en acti j'ai prévu :

- exercice de contraction de texte pour la prise de notes à partir d'un paragraphe sur les classes moyennes (ok c'est une fausse acti)
- exercice d'analyse de sujet de compo sur les ouvriers : chez eux, ils lisent les pages du manuel, et proposent de grandes idées, qu'on organise en 3 grdes parties
- étude de textes sur l'immigration, et je me centre sur un texte, en faisant une acti analyse de doc, tout en décomposant la consigne (en leur posant les questions qu'ils devront se poser seuls : comme "idée clé du premier paragraphe")