Comme à l'IUFM !

Aujourd'hui, j'ai rajeuni !

Dans le cadre du lundi de Pentecôte rattrapé, nous avions une super réunion ce matin sur l'UPI qui ouvre au collège l'année prochaine (Unité Pédagogique d'Insertion, pour accueillir des élèves handicapés).

Oui, sauf que les PP de 6e, 5e et 4e avaient déjà été réunis il y a quelques semaines sur le thème "ouverture d'une UPI au collège" (pour savoir quel message passer à nos élèves. réunion efficace, puisque nous n'avons fait aucune synthèse pour savoir, in fine, quel message faire passer à nos élèves).

Autant dire qu'on a entendu la même chose, avec l'intervenante de la dernière fois — qui n'était pas seule cette fois-ci — pédagolant à fond les ballons à propos des "axes pédagogiques" des "jeunes" dont nous, profs, étions le "terreau" (sic) ).


Sentant le coup venir, j'avais pris mes copies à corriger, comme au bout vieux temps où j'étais stagiaire !

Paraît que ma principale adjointe (celle de la cantine) m'a jeté des regards noirs… Mais bon, une réunion inutile, c'était déjà ennuyeux, alors se la retaper un samedi matin, faut arrêter de délirer…

Celeborn a écrit:Dans le cadre du lundi de Pentecôte rattrapé, nous avions une super réunion ce matin sur l'UPI qui ouvre au collège l'année prochaine (Unité Pédagogique d'Insertion, pour accueillir des élèves handicapés).

Paraît que ma principale adjointe (celle de la cantine) m'a jeté des regards noirs…

UPI = Unité Pédagogique d'Intégration !!!

Pour ta principale adjointe, c'est rien que de la jalousie : elle, elle ne pouvait pas se permettre de bosser en douce pendant la réunion... On est toujours en représentation, même à la cantine, c'est ça le truc.

Ceci dit, les deux UPI que j'ai vu(es?) fonctionner marchaient bien, et apportaient quelque chose à l'établissement. Je m'explique : les instituteurs spécialisés qui en ont la charge envoient, certes, leurs élèves d'UPI en cours classiques régulièrement (ça tombait toujours sur mes cours, allez savoir pourquoi...), mais "en échange", ils apportent beaucoup aussi je trouve : expérience du public très difficile, accueil d'élèves ingérables chez eux de temps en temps par exemple.

Bonjour Celeborn,

Dans mon collège, on a eu une FIL sur la dyslexie et l'intervenante (une PE géniale) qui avait en charge l'aménagement des enseignements dans l'UPI de son collège a bien insisté sur le fait qu'il ne fallait plus parler d'élèves handicapés mais en situation de handicap. Elle a pris comme exemple kevin dysphasique et dyslexique qui n'était en rien handicapé quand il s'agissait de jouer au foot à la récréation. J'ai trouvé cette remarque pertinente. Je suis étonné que cette question de terminologie n'aie pas été abordée si vous ouvrez une UPI.

Bon reflexe !
En ce mois de juin je dois encore endurer les cours de l'IUFM mais je n'ai même plus de copie à corriger, mes élèves étant tous en stage. C'est morteeeeeel !

glitterNgrease a écrit:Bonjour Celeborn,

Dans mon collège, on a eu une FIL sur la dyslexie et l'intervenante (une PE géniale) qui avait en charge l'aménagement des enseignements dans l'UPI de son collège a bien insisté sur le fait qu'il ne fallait plus parler d'élèves handicapés mais en situation de handicap. Elle a pris comme exemple kevin dysphasique et dyslexique qui n'était en rien handicapé quand il s'agissait de jouer au foot à la récréation. J'ai trouvé cette remarque pertinente. Je suis étonné que cette question de terminologie n'aie pas été abordée si vous ouvrez une UPI.

Est-ce que ça change fondamentalement les choses de distinguer élève handicapé et élève en fonction de handicap ?

A ce compte-là, Kevin aveugle n'est pas non plus handicapé quand il écoute de la musique.

glitterNgrease a écrit:Bonjour Celeborn,

Dans mon collège, on a eu une FIL sur la dyslexie et l'intervenante (une PE géniale) qui avait en charge l'aménagement des enseignements dans l'UPI de son collège a bien insisté sur le fait qu'il ne fallait plus parler d'élèves handicapés mais en situation de handicap. Elle a pris comme exemple kevin dysphasique et dyslexique qui n'était en rien handicapé quand il s'agissait de jouer au foot à la récréation. J'ai trouvé cette remarque pertinente. Je suis étonné que cette question de terminologie n'aie pas été abordée si vous ouvrez une UPI.

Ah, tu vois, c'est là que se situe mon point de rupture.
Enc...(censuré) les mouches sur des terminologies pointilleuses, faire des yeux de cocker à des gamins qui ne rêvent que d'une chose : le droit à l'indifférence.... Sûrement un tas de bonnes intentions derrière tout ça, mais on sait où on les utilise en pavement.
J'ai la chance d'avoir dans ma famille une personne "en situation de handicap" (puisqu'il faut "les" appeler ainsi), et j'adore voir comment, lui et ses congénères, envoient bouler d'un tour de roue de fauteuil toutes ces grenouilles de bénitiers à bonnet phrygien.

Désolée, je suis un peu rentre-dedans sur ce sujet. D'un côté il est devenenu impossible d'obtenir du personnel pour épauler un élève handicapé et de l'autre, on te pond à tour de bras de la pédagogologie pour faire écran de fumée. Ca me gave.

Scarabée "en situation" d'exaspération

pas en fonction, John, en situation

J'imagine que le but est positiver et remonter le moral de jeunes qui vivent un cauchemar quotidien; genre qui cumulent 3 ou 4 "dys"...

Après, moi ce que j'en dis... Fondamentalement, c'est vrai que le handicap X ou Y ne disparaîtra pas pour autant.

Gryphe a écrit:
UPI = Unité Pédagogique d'Intégration !!!

Oups ! Désolé ! J'le f'rai plus !

John a écrit:

glitterNgrease a écrit:il ne fallait plus parler d'élèves handicapés mais en situation de handicap.

Est-ce que ça change fondamentalement les choses de distinguer élève handicapé et élève en fonction de handicap ?

Il me semble que cela peut changer quelque chose, si les subtilités sémantiques (référentiel bondissant...) ne sont pas là pour faire joli, mais pour signifier quelque chose de particulier.

La semaine prochaine, on accueille des élèves pour le CFG qui viennent d'autres bahuts. Deux types d'élèves mélangés : des terribles, et des élèves qui viennent d'UPI. Pour ceux d'UPI, j'ai été harcelée de messages (parents d'élèves, prof d'UPI...) me posant 3000 questions (taxi, cantine, secrétaire qui écrit pour eux...).

J'ai dit "Pour la cantine, OK, ils peuvent y aller, mais seulement s'ils sont autonomes, sinon, il faudra leur assistant".
Réponse : "Ils ont un handicap sur le plan scolaire, ils ont besoin d'un assistant ET d'un ordinateur pour composer (je n'vous explique pas le bin's en matière d'organisation...), ils doivent venir en taxi financé par le Conseil général, mais pour la cantine, ils sont autonomes, ils pourront manger tout seuls."

Le handicap peut donc affecter une partie de la vie de la personne, mais ne pas l'affecter en totalité.

Ceci dit, j'attends de voir comment ça va se passer... et si mon planning de surveillance du vrai Brevet n'est pas encore prêt, c'est notamment à cause de la complexité d'organisation du CFG...

Scarabee15 a écrit:
Enc...(censuré) les mouches sur des terminologies pointilleuses, faire des yeux de cocker à des gamins qui ne rêvent que d'une chose : le droit à l'indifférence....

C'est un droit que j'ai toujours défendu, et pas qu'à propos du handicap. En soi, je n'ai rien contre le fait d'accueilir des élèves handicapés (je ne changerai pas ma terminologie) dans ma classe à partir du moment où je peux les traiter comme les autres, à savoir :

- on ne me demande pas d'adapter mes cours comme-ci ou comme-ça ;

- on fournit à l'élève ce dont il a besoin pour suivre, écrire, etc. Donc quelqu'un pour lui écrire/taper son cours s'il ne peut le faire lui-même, le matériel adapté, etc. On s'arrangera bien pour lui photocopier les cours manquants (le premier qui me demande de passer mes cours sur clef-USB, je la lui fait avaler ).

J'ai hélas peur qu'on n'en prenne pas le chemin, vu les discussions "off" entre les responsables et ma principale, sur le thème "on n'aura probablement pas les subventions à temps ni même peut-être une AVS" (assistante de vie scolaire, Gryphe ? ). Là, moi, j'appelle ça faire des économies sur le dos des handicapés tout en foutant le dawa dans mon bahut.

Oui, c'est tout à fait ça.

Celeborn a écrit:une AVS" (assistante de vie scolaire, Gryphe ? ).

Perdu ! Mais c'était bien tenté.

A.V.S. : Auxiliaire de Vie Scolaire.

Tous les sigles de l'Éducation nationale sur le handicap là :
http://w8.ac-amiens.fr/inspections/80/amiens_ais/ash/spip.php?article36#u

Dites-moi d'aller bosser, dites-moi d'aller bosser, j'suis à la bourre...

Flumse, encore raté !

Sinon, je connais un lapin blanc avec une grosse montre qui a les mêmes problèmes que toi, Gryphe !

Moi, ce que j'en dis, c'est que le dénommé Celeborn maîtrise tellement mal les sigles des éléments essentiels de la vie éducative qu'il devrait faire une troisième formation.

John a écrit:Moi, ce que j'en dis, c'est que le dénommé Celeborn maîtrise tellement mal les sigles des éléments essentiels de la vie éducative qu'il devrait faire une troisième formation.

Y'a quand même 80 sigles sur le lien donné par Gryphe ! :shock:

Oh, mais on doit bien pouvoir trouver 80 formations !

John a écrit:Moi, ce que j'en dis, c'est que le dénommé Celeborn maîtrise tellement mal les sigles des éléments essentiels de la vie éducative qu'il devrait faire une troisième formation.

Et sans copies cette fois !
Et les yeux écarquillés, comme dans Orange
mécanique ! Na !

Mais euh ! A chaque fois, j'avais quand même 2 mots bons sur 3. 66% de réussite : je suis sûr que je dois pouvoir valider la compétence quand même

Scarabee15 a écrit:Bon reflexe !
En ce mois de juin je dois encore endurer les cours de l'IUFM mais je n'ai même plus de copie à corriger, mes élèves étant tous en stage. C'est morteeeeeel !

Dans mon IUFM, on est 8, alors même si j'étais tentée, je pouvais pas dégainer les copies, trop voyant.Alors j'avais des feuilles de mots fléchés, je faisais ça discrétos derrière un grand gaillard. Maintenant, je rêvasse; étant donné que j'ai plein de trucs à planifier, je pense à ça, et je réfléchis au prénom de ma futur lapine. Sisi, ça m'occupe! A défaut, il me reste l'énoncé de l'analyse du capes de cette année, si je m'ennuie.

John a écrit:Moi, ce que j'en dis, c'est que le dénommé Celeborn maîtrise tellement mal les sigles des éléments essentiels de la vie éducative qu'il devrait faire une troisième formation.

Héhé, je vote "pour"

Toujours avoir des copies ou des montages de cours sur soi !!!

Perso j'ai réussi à me faire choper une fois à l'iufm, corrigeant des copies alors qu'un exposé PAAAAAAAAAAAASSIONNANT au sujet de je ne sais plus quoi était en train de se dérouler. Je me suis faite un peu remonter les bretelles, mais je n'ai pas été pénalisée pour autant alors tant pis.

Aller juste pour vous embêter, moi et l'iufm, c'est fini pour cette année !!!! ( et toutes les suivantes a priori)

Rhooo, c'est pas possible...Enfin, tant mieux pour toi!
Moi, il me reste la journée bilan lundi.
Moi, le bilan, je peux le torcher en un quart d'heure, mais avec l'IUFM, il faut la journée complète, quel gâchis

elfiane a écrit:Perso j'ai réussi à me faire choper une fois à l'iufm, corrigeant des copies alors qu'un exposé PAAAAAAAAAAAASSIONNANT au sujet de je ne sais plus quoi était en train de se dérouler. Je me suis faite un peu remonter les bretelles, mais je n'ai pas été pénalisée pour autant alors tant pis.

Aller juste pour vous embêter, moi et l'iufm, c'est fini pour cette année !!!! ( et toutes les suivantes a priori)

Ah non ma chère, ensuite tu as les formations T1 et T2....
Ne crois pas échapper aussi facilement à l'IUFM... (rire démoniaque)

Oh, j'ai déjà corrigé mes copies au 1er rang en écoutant une conférence sur la linguistique. Mais j'étais celui qui posait le + de questions

Moi, il me reste la journée bilan lundi.
Moi, le bilan, je peux le torcher en un quart d'heure, mais avec l'IUFM, il faut la journée complète, quel gâchis

Le pire étant qu'elle ne sert absolument à rien (dixit mes formateurs) vu que l'on enterre les iufm cette année.

Ah non ma chère, ensuite tu as les formations T1 et T2....
Ne crois pas échapper aussi facilement à l'IUFM... (rire démoniaque)

T'es sérieuse ? Même en étant morts ils peuvent nous "former" ?