sorties pédagogiques et projets

je passe un peu pour le mouton noir, car je n'ai pas toujours en tête une idée de sortie avec mes élèves, c'est la course aux projets dans mon établissement, mais j'ai plutôt l'impression que les élèves prennent ça pour de la récréation, et que déjà peu motivés, ils prennent le collège pour une colonie de vacances .... Qu'en pensez vous ? Nos jeunes d'aujourd'hui sont ils obligés d'être promenés pour apprendre ? sur 4 h de cours par semaine, il reste pas grand chose pour faire le reste
m'est avis qu'une sortie de temps à autre en véritable lien avec un projet pourquoi pas ? mais que multiplier les sorties, c'est pas mon job non plus ....

J'en pense la même chose que toi, au mot près. Les sorties n'ont d'intérêt que si elles sont :
- rares
- vraiment bien préparées par les professeurs
- pédagogiques ou culturelles, ou mieux, les 2

Et je pense enfin qu'il n'est nul besoin d'un "projet" pour faire une sortie. Avec ma super collège d'HG, on a sorti nos élèves au Louvre pour les gaver de représentations de dieux gréco-romains (et aussi pour leur montrer la Joconde en faisant un crochet : on n'est pas des barbares). On n'avait pas d'autre projet que nos cours habituels comme support. Cela a pris une demi-journée, et voilà.

Je ne fais pas de sortie et je ne compte pas en faire; je trouve que c'est du temps perdu.

Je ne sais pas encore quelles classes j'aurai, mais j'envisage de reprendre quelques projets parce que je me sens (enfin) en forme après un gros trou noir. Il ne s'agit que de projets pédagogiques, principalement en classe, avec une sortie justifiée dans un musée.
6ème : projet autour de la mythologie avec le musée de peinture. - projet de liaison CM2-6ème, type écriture commune ou défi lecture.
5ème : projet autour de Moby Dick et la pêche à la baleine (une sortie dans deux musées).
4ème : atelier d'écriture avec un écrivain.

Tu as vraiment des avis différents maintenant ; mais je considère que je rejoins Celeborn. La sortie musée aura lieu après avoir étudié la mythologie.

parce que je me sens (enfin) en forme après un gros trou noir.

Ca fait plaisir !!!!! Vraiment !

Merci, tu es gentille d'avoir relevé. Ce sera mon ce matin.

Je ne fais pas de sortie et je ne compte pas en faire; je trouve que c'est du temps perdu.

Du temps perdu ... ? La culture ??? Tu ne vas donc jamais dans les musées, au théâtre, visiter un château ?
Tu n'y emmènes jamais tes enfants ?
Je pense que, sans nous, certains de nos élèves n'y mettraient jamais les pieds et que ce serait vraiment ... triste ! Je ne vois pas d'autre mot qui convienne mieux à la misère culturelle de certaines familles.
Personnellement j'essaie de "sortir" mes élèves au moins une fois (frein financier oblige)

Comme je suis en pleine campagne, les sorties culturelles sont assez limitées, les bus coûtent de plus en plus cher.Donc c'est vite vu.

et quel type de sorties? ciné? musée? théâtre? quoi encore???

Je ne fais pas de sortie et je ne compte pas en faire; je trouve que c'est du temps perdu.

Du temps perdu ... ? La culture ???
Tu ne vas donc jamais dans les musées, au théâtre, visiter un château ?
Tu n'y emmènes jamais tes enfants ?
Je pense que, sans nous, certains de nos élèves n'y mettraient jamais les pieds et que ce serait vraiment ... triste ! Je ne vois pas d'autre mot qui convienne mieux à la misère culturelle de certaines familles.
Personnellement j'essaie de "sortir" mes élèves au moins une fois (frein financier oblige :colere: )

J'ai envie de les emmener au Louvre l'année prochaine, histoire qu'ils se rendent compte du patrimoine culturel!!

je comprends bien que dans l'absolu c'est beau d'amener les élèves vers la culture mais concrètement j'ai l'impression que par contre on leur apprend de moins en moins les bases, et qu'à force de toujours les promener à droite et à gauche le programme ne se fait pas

tabou a écrit:je comprends bien que dans l'absolu c'est beau d'amener les élèves vers la culture mais concrètement j'ai l'impression que par contre on leur apprend de moins en moins les bases, et qu'à force de toujours les promener à droite et à gauche le programme ne se fait pas

Cela dépend des projets et des sorties, mais dans ceux que j'ai cités, c'est toujours au programme (écrire - mythologie - roman d'aventures). Par ailleurs, qu'appelle-t-on "du temps perdu" ? Quand il s'agit d'une demi-journée ou d'une journée sur l'année...
Ce que je sais, c'est que les musées où nous allons sont à 40 kms de la petite ville où j'enseigne et que, sur une classe de 3ème, un seul y était déjà allé !

Le problème c'est quand les sorties d'une journée se multiplient.

Je fais pas mal de sorties, surtout cette année, et ce n'est jamais du temps perdu. Il y a la préparation, la visite, et tout le travail qui s'ensuit à partir de celle-ci... en étroite relation avec les programmes (je ne vois pas comment faire autrement d'ailleurs). Le seul vrai inconvénient c'est la masse de travail que cela représente pour le/les profs qui y participent ou s'y impliquent à vrai dire...

Je trouve que les sorties pédagogiques sont un élément essentiel de mon enseignement. Cela vient sans doute du fait que je suis dans un petit collège rural où les élèves ne sortent jamais pas même pour aller au ciné.
Bien sûr pOur que les sorties soient efficaces il faut qu'il y ait un travail autour. Je refuse d'accompagner certaines sorties de mes collègues si c'est uniquement pour sortir.

Cette année je suis allée à Versailles avec mes quatrièmes puisque notre avons travaillé sur la monarchie absolue avec ma collègue d'histoire: les élèves avaient un carnet de route à remplir et des exposés à faire.
Avec mon autre classe on est allé à Paris une journée:
- le matin au Louvre voir les grandes toiles romantique en lien avec mon cours sur la poésie romantique
- le soir: Sortie à La comédie française.
A chaque fois ils le vivent comme un enrichissement. Par contre c'est énormément de boulot à préparer.

Ah oui, je fais aussi Collège au cinéma et son équivalent théâtre: l'école du spectateur.