[ Mea culpa] Vos petites boulettes en cours...

Je le faisais aussi en cours particulier, mais généralement le gamin est calme, sympa, à l'écoute, on retombe plus facilement sur ses pattes, non? (entre chats... )

et ça vous est déjà arrivé de rien piger aux questions du manuel? quand je ne prépare rien (ça m'arrive rarement quand même, je vous assure), je découvre le texte puis, pour faire plus pratique, je laisse les élèves répondre aux questions du bouquin et parfois, je me demande où les auteurs voulaient en venir... et je et je ,
alors, je leur dis : cette question est encore un peu trop difficile pour vous, passons à la suivante.

leyade a écrit:Je le faisais aussi en cours particulier, mais généralement le gamin est calme, sympa, à l'écoute, on retombe plus facilement sur ses pattes, non?

Oui.
C'est pour ça que je me le permets.

Mais j'en ai une brillante avec qui je ne fais plus ça parce qu'elle pose des questions pointues. Donc il vaut mieux que j'aie un minimum préparé avant.

Je n'ai jamais fait ça pendant mes stages. (J'aurais peut-être dû, vu le résultat...)

Ornella, oui, parfois je bloque devant les exos de mes élèves aussi.
Du coup, je m'en tire en leur rappelant que je n'ai pas à faire leurs devoirs, non mais!

Camélity Jane a écrit:Faut arrêter de boire, Anthinéa... :chien:

LOL

C'est pas l'alcool mais le manque de sommeil:
merci l'otite de loupiote !!!

Carabas a écrit:

cristal a écrit:Rendre les copies sans avoir relever les notes
Oublier des points aux élèves
Oublier les pluriel au tableau, si, si, il manque souvent les s, c'est un peu la honte pour moi mais ça amuse les élèves que je remercie et félicite!

Hum, hum, il n'y a pas qu'au tableau.

Boulette qui date de tout à l'heure (à ma décharge j'ai mal dormi cette nuit...): j'expliquais à mes 3ièmes ce qu'était une question rhétorique et je me suis emmêlé les pinceaux en parlant de "question érotique"... La honte...Heureusement, ils n'étaient pas très attentifs et seulement certains ont compris...Je n'ai pas relevé et ai continué mon explication avec le plus grand sérieux...

deya a écrit:Boulette qui date de tout à l'heure (à ma décharge j'ai mal dormi cette nuit...): j'expliquais à mes 3ièmes ce qu'était une question rhétorique et je me suis emmêlé les pinceaux en parlant de "question érotique"... La honte...Heureusement, ils n'étaient pas très attentifs et seulement certains ont compris...Je n'ai pas relevé et ai continué mon explication avec le plus grand sérieux...

ça me fait penser une année ou je n'avais pas bien préparé une activité de découverte en géométrie de l'espace, il y avait un plan nommé P, un nommé Q...
et ainsi le plan P coupe le plan Q, je les surveillais tous un par un pour voir si un sourire ou une grosse blague bien lourde ne sors...j'évitais de dire "le plan Q", je disais " voyez ce plan là, qui est perpendiculaire au plan P...bref...
soit ils dormaient, soit ils étaient passionnés par mes "bons plans"... mais rien, ils ont rien dit...j'ai passé toutefois une demi heure longue, trèèèèèès longue...

Et puis ce matin en notant les devoirs, j'ai dit "pendant les vacances vous ferez..."
Là ils m'ont reprise, eux ils partent en stage pour trois semaines... la seule qui sera en vacances, c'est moi

Je ne sais pas si c'est une erreur mais mon jean s'est déchiré en cours, au niveau de l'entrejambe. Il a fallu rester digne et ne plus s'assoir sur les tables.

une faute d'accord au tableau... bah, pas grave, c'etait juste avec l'inspectrice!
sinon, il n'est pas rare que des élèves reviennent pour faire ajouter (ou enlever, pour les plus honnetes) des points mal comptés sur les copies!!!!!

marlène.N a écrit:

deya a écrit:Boulette qui date de tout à l'heure (à ma décharge j'ai mal dormi cette nuit...): j'expliquais à mes 3ièmes ce qu'était une question rhétorique et je me suis emmêlé les pinceaux en parlant de "question érotique"... La honte...Heureusement, ils n'étaient pas très attentifs et seulement certains ont compris...Je n'ai pas relevé et ai continué mon explication avec le plus grand sérieux...

ça me fait penser une année ou je n'avais pas bien préparé une activité de découverte en géométrie de l'espace, il y avait un plan nommé P, un nommé Q...
et ainsi le plan P coupe le plan Q, je les surveillais tous un par un pour voir si un sourire ou une grosse blague bien lourde ne sors...j'évitais de dire "le plan Q", je disais " voyez ce plan là, qui est perpendiculaire au plan P...bref...
soit ils dormaient, soit ils étaient passionnés par mes "bons plans"... mais rien, ils ont rien dit...j'ai passé toutefois une demi heure longue, trèèèèèès longue...

Lors d'un contrôle, mes élèves m'ont demandé à plusieurs reprises de revenir sur la question Q… Depuis j'ai appris à arrêter mes questionnaires à la question P (à peine plus recommandable, dans le fond !  ).

Pas trop de boulettes côté emploi du temps, clés, photocopies, etc. (Mon côté hypermaniaque sert parfois à quelque chose.)

En revanche, en pro des schémas, il y en a un qui est resté dans les annales :
Carte de France stylisée rapidement au tableau, - la dorsale européenne, appelée antérieurement "banane bleue", deux régions entourées de part et d'autre...
et là, force a été de reconnaître devant une classe explosée de rire que mon schéma était légèrement suggestif.

J'ai effacé.

Ils ont supplié que je le refasse (mais j'ai pas pu...).

Seules trois jeunes filles prudes n'ont rien compris à l'histoire.

Ma dernière boulette en date : controle ce matin avec les 5e, une série de questions en controle de lecture. "Madaaame, elle est où la question 5 ?" j'étais passée de la 4 à la 6 directement, c'était pas faute de m'être relue 10 fois tellement je sais que je fais des coquilles de ce genre.

Gryphe a écrit:mon schéma était légèrement suggestif.

Ah, le coup du schéma suggestif.... un grand classique.

Il y a deux trois jours, en expliquant les supplices des Enfers (Tantale, danaides...) j'ai dessiné un trait montant, la pente, et un rond en bas, le rocher de Sisyphe. eh ben.... je l'ai vite effacé.

Grande spécialiste des fautes de frappe dans mes polys (le pire, c'est que je me relis!)
Dans les sujets de type brevet, je me trompe aussi parfois quand je totalise les points... Faut dire que noter sur 15, ça n'est pas commun...

Angèle a écrit:Dans les sujets de type brevet, je me trompe aussi parfois quand je totalise les points... Faut dire que noter sur 15, ça n'est pas commun...

Ah oui, moi aussi, je fais pas mal de boulettes dans ce type de devoirs.
Surtout s'il y a des questions à 0,25 point. (le comble du sadisme, je trouve)

Mes gaffes sont toujours orales ou corporelles...
En début d'année. Une classe de 4°, avec laquelle il y a eu un mois de test, dur, dur. Ma 4° PMU, bien vulgaire et étroite d'esprit.

Il ont lu Maupassant. Enfin..."lu"... Et moi de leur dire que lire leur DS de lecture était une expérience du troisième type, et bla bla bla, je ... et je lâche un grand "ça vaut pas le cul !" au lieu de "coup".

J'ai... rougis et explosé de rire !

marlène.N a écrit:

deya a écrit:Boulette qui date de tout à l'heure (à ma décharge j'ai mal dormi cette nuit...): j'expliquais à mes 3ièmes ce qu'était une question rhétorique et je me suis emmêlé les pinceaux en parlant de "question érotique"... La honte...Heureusement, ils n'étaient pas très attentifs et seulement certains ont compris...Je n'ai pas relevé et ai continué mon explication avec le plus grand sérieux...

ça me fait penser une année ou je n'avais pas bien préparé une activité de découverte en géométrie de l'espace, il y avait un plan nommé P, un nommé Q...
et ainsi le plan P coupe le plan Q, je les surveillais tous un par un pour voir si un sourire ou une grosse blague bien lourde ne sors...j'évitais de dire "le plan Q", je disais " voyez ce plan là, qui est perpendiculaire au plan P...bref...
soit ils dormaient, soit ils étaient passionnés par mes "bons plans"... mais rien, ils ont rien dit...j'ai passé toutefois une demi heure longue, trèèèèèès longue...

moi je dis: heureusement que c'est un sondage à choix multiples, hein!

j'ai du voter pour 5 ou 6 trucs, dans la séries fautes

L'année dernière je travaillais avec mes 6e sur le fantôme de Canterville et avec mes 5e, le chien des Baskerville; les pauvres, ils ont eu droit presque à chaque cours au chien des Canterville et au fantôme des baskerville.
Le pire: j'ai posé aux 5e des questions qui concernaient le livre des 6e, ils ne comprenaient pas, ne trouvaient pas les réponses, j'ai mis plus de 3/4 d'heure pour me rendre compte de mon erreur, mais je ne leur ai pas dit!

Je fais remonter un sujet car cela correspond à celui que j'aurais lancé : il y a été question de lapsus.
Hier, une élève de 4ème me demande si c'est la même chose "extension" et "expansion" (du GN). Je pense à "extension capillaire" et je lui réponds "ce n'est pas tout à fait la même chauve".
N'importe quoi ! Et ils l'ont tous bien entendue, celle-là, en plus !

vendredi dernier, après la récréation j'arrive en retard pour prendre mes élèves...là, stupeur aucun élève à l'emplacement de ma salle dans la cour....je fonce vers la vie sco & pour ce faire, je passe devant le C.D.I. où je vois plusieurs de mes élèves prêts à entrer. J'en chope un & je hurle : "je ne suis pas absente! la moindre excuse pour tirer au flanc est toujours bonne à prendre." Etc....ma tirade le laisse sans voix, les gamins autour aussi & mon chef d'établissement qui a assisté à la scène lui-aussi s'apprête à intervenir pour me soutenir, lorsqu'un élève me dit: "mais madame Marmotte, on ne vous a que dans une heure" OUPS....je m'étais trompée!
Mon chef en rit encore & les élèves aussi!

Depuis la remise des bulletins du deuxième trimestre, l'un de mes élèves est venu me voir 3 fois pour me dire que je lui avais oublié des points sur sa moyenne. Les 3 fois, je lui ai répondu qu'il s'était sans doute trompé en calculant, avec les coefficients ce n'est pas facile.
Aujourd'hui, prise de doute, j'ai vérifié les notes sur NotaBene. A son dernier contrôle coefficient 2 j'ai tapé 1,5/20 au lieu de 11,5/20.
Sa moyenne est faussée de plus d'un point et je ne sais pas comment je vais réparer ma bêtise! Oups!

Et bien moi hier au lieu de donner les questions de mon DM aux troisièmes, je leur ai distribué le polycopié de réponses... Pas un seul n'a bronché. Du coup , pour demain, ils doivent me retrouver la formulation des questions...

Je commets assez souvent des boulettes de tous styles : fautes au tableau, mots oubliés, coquilles sur les polys pourtant bien relus...Erreur de calcul rarement car je me munis d'une calculatrice pour les devoirs pénibles type brevet avec quarts de points...
Sinon je fais aussi régulièrement tomber des affaires, je lâche la craie en écrivant, ou la brosse à tableau que je manque de me prendre dans la tête. Je la fais tomber sur mon pantalon et oublie d'effacer. Je veux corriger un exercice que je n'ai pas donné à la classe. Je me heurte dans une table d'élève ou me prends les pieds dans les sacs.
L'erreur dans la saisie des notes m'est déjà arrivé une fois mais c'est toujours rattrapable... Il m'est arrivé de faire cours avec la braguette ouverte ( et aucun élève qui ne te prévient dans ces cas-là)

récurrents: la faute dans la note (euh, les maths et moi... d'ailleurs, je leur demande toujours de recompter, au cas où, et même, on en rit ensemble quand je me trompe trop) et l'erreur de timing.
jamais d'erreur d'orthographe au tableau à ma connaissance (de toute façon, ils sont si nuls en orthographe que personne ne s'en apercevrait ! )
à mes débuts, il m'est arrivé de donner des textes trop difficiles, mais ça fait plusieurs années que ça ne m'est arrivé.
La pire boulette ? prendre en réunion parents-profs mon meilleur élève pour un des pires (bon en même temps, ils se ressemblaient physiquement, les bougres !): je commence mon laïus "il-est-pas-bon-il-est-pas-sérieux", et là le père se décompose et me demande si on parle bien du même
d'ailleurs, j'ai la soeur cette année, et le père n'a pas daigné venir me voir: je me demande s'il ne serait pas un poil rancunier, le papa