enseigner en lycée technologique

j'enseigne au collège depuis 5 ans (donc depuis toujours ) et je mute: à l'intra il y a un poste dans une ville qui m'intéresse mais en lycée (un lycée qui a de très très nombreuses sections technologiques): je redoute beaucoup ce changement donc je ne sais pas si je demande la ville
ceux qui sont passés du collège au lycée (et notamment qui enseigne dans les sections technologiques): quels sont les changements majeurs? qu'est-ce que vous préférez?
merci d'éclairer ma lanterne

honnêtement je ne vois guère la dfférence entre des ES et des STG...

ysabel a écrit:honnêtement je ne vois guère la dfférence entre des ES et des STG...

je redoute un peu le rapport avec les léèves, j'aime bien enseigner aux "petits" et puis je me dis aussi (il faut être honnête) que la quantité de travail en lycée est plus grande (prépartion de cours, correction de copies...)
et je crains aussi le côté "usine" de la salle des profs, on est une petite équipe dans mon collège et on connais vite tout le monde, c'est plus rassurant

d'un autre côté, la ville où se trouve le lycée me plait vraiment

ysabel a écrit:honnêtement je ne vois guère la dfférence entre des ES et des STG...

Moi, je la vois, en tout cas dans ma discipline ! Les STG sont presque ingérables contrairement aux ES, même si ce ne sont pas toujours des foudres de guerre. La sociologie des ES (et des L) varie beaucoup d'un établissement à l'autre.

Ruthven a écrit:Les STG sont presque ingérables

c'est bien ce que je crains, d'autant que je me dis qu'on risque de me refiler ce genre de classes vu que je serai la dernière arrivée

arria a écrit:

Ruthven a écrit:Les STG sont presque ingérables

c'est bien ce que je crains, d'autant que je me dis qu'on risque de me refiler ce genre de classes vu que je serai la dernière arrivée

En fait, il faut que tu ailles prendre la température dans l'établissement car cela varie souvent beaucoup selon les lycées ; mais les deux dernières STG que j'ai eues, je dois reconnaître que c'était le grand n'importe quoi : absentéisme massif, propos décousus en cours, travail inexistant (la dernière bonne STG que j'ai vu remonte à 6 ans). Mais le français a quand même plus d'importance pour eux que la philo. (enfin, je l'espère).

Tu rigoles ! Pour les techno le français a une coef ridicule comme la philo !

le problème c'est que le bahut se trouve à 500 kms de chez moi et que je n'ai aucun moyen d'y aller avant la clôture des voeux
et je ne veux pas téléphoner vu comment certains collègues se sont fait recevoir l'année dernière en tentant de contacter des bahuts pendant la phase de l'intra

arria a écrit:et je ne veux pas téléphoner vu comment certains collègues se sont fait recevoir l'année dernière en tentant de contacter des bahuts pendant la phase de l'intra

Tu téléphones et tu demandes la salle des profs. Et puis tu poses ta question au hasard ; avec de la chance, une bonne âme te répondra sur les moeurs de l'établissement.

Tu peux aussi tenter de demander sur le forum si quelqu'un connaît ce lycée ; il y a toujours des collègues de collègues qui connaissent (j'ai eu des renseignements intéressants par ce biais).

tu sais je suis dans un lycée général techno et j'ame bien mes gamins de techno même si souvent ce sont des feignasses de 1ère !
bon cette année avec mes STL, j'a l'impression de faire cours à des 4ème (d'ailleurs je les mets au coin ; ça a bien fait rire les collègues au conseil)

Après, on aime le lycée ou on aime pas (je ne supporte pas le collège).

Comme le dit judicieusement Ruthven, essaie le coup de fil en salle des profs... C'est vrai que l'ambiance varie bcp d'un établissement àl'autre. Par contre l'avantage des gros bahuts, c'est qu'il y a bcp de collègues donc plus de chance de trouver des collègues sympa;

Bo*** faut que je corrige mes copies !

merci pour vos conseils, je vais voir avec des collègues pour mieux me faire une idée du bahut

je ne vois guère la dfférence entre des ES et des STG...

Je me suis fait la même réflexion cette année...
Et encore, mes STG étaient plus "sages" - mais complètement mutiques.
Pas facile de faire cours dans ces conditions...

J'ai des STG depuis 4 ans.
Personne ne les veut.
On est 3 profs à se les refiler mais j'espère m'en débarasser l'an prochain et les donner à mon collègue masculin.

Ce sont des élèves qui parlent tout le temps et ne comprennent pas qu'en classe, il faut se taire, écouter et travailler. A leur âge, difficile de les redresser!

J'en ai 37 , en maths. Ils ont des lacunes depuis la sixième.Je ne peux pas grand chose pour eux (mais j'essaie).Ma matière est coeff 2 à côté d'autres coeff 9 ou 11 !
Ils ont tous leurs cours en demi groupe sauf les miens !

Ils ne bossent pas et en cette fin d'année, c'est très dur!

Ils sèchent les cours et la Cpe les laisse faire ( je les colle, ils ne font pas la colle , je les recolle et ne font pas la recolle...donc je laisse tomber car je ne veux pas dépenser mon énergie pour eux!).

Un est arrivé bourré mais aucune sanction.

Bon, ils ne picolent pas pendant mon cours, c'est déjà ça (lol)
mais il faut surveiller car ils ont l'habitude de manger et boire en cours et de jouer avec leur portable!

bref, je dépense une énergie et passe mon temps à regarder les minutes passer...à attendre la fin du cours.

Mais que fait la CPE ou la directrice qui sait comment sont ces élèves ?????(mais elle a peur d'eux!!)

Tiens, on dirait des élèves de LP!

On peut nuancer... Je suis prof d'économie gestion et j'ai donc que des STG (et BTS - de grands STG). Bien sur ce n'est pas la crème de la crème mais ils savent aussi se tenir bien et travailler. J'ai 6 classes sur deux lycées et bien il a fallu être très stricte dès le début mais aujourd'hui la majorité du temps ils sont exemplaires au niveau du comportement (comme peut l'être un jeune de nos jours ) et ils progressent plus ou moins pour la plupart même si le niveau n'est pas très brillant.

Évidemment les coefficients sont un handicap pour nos collègues de matières générales mais tous les coeff de nos matières ne sont pas complètement disproportionnés (4 en management, 6 en économie droit, 7 à l'écrit et 5 à l'oral en spécialité ; la plupart du temps en classe entière). Et puis les avoir en droit par exemple et leur demander de faire un développement structuré, une analyse de décision de justice ou encore un syllogisme juridique relève du défi. Aussi, il y a beaucoup d'élèves (orientés par défaut) qui n'aiment pas nos matières techonologiques et là aussi ca relève du défi.

Ils peuvent être très bien ces petits comme très voire très très difficiles . Ca dépend des classes, des années, des établissements...

Quand j'entends mes collègues se plaindre des ES ou encore des S... Ce n'est pas toujours mieux.

j'ai deux premières techno (STI option méca et électrontechnique, 4 filles sur les deux classes) et j'avoue que je galère à mort pour qu'ils apportent leurs affaires, lisent les oeuvres pour le bac et fassent leurs devoirs (et pourtant, je leur donne peu de travail, je fractionne).
très dur de boucler un commentaire de texte en deux heures, du coup je travaille beaucoup avec des polys à trous ou des polys reprise du cours pour aller un peu plus vite.
Mes élèves sont dans l'ensemble plutôt immatures (insultes, jeu pour faire punir le voisin, concours de pets, mumuse avec le compas et les ciseaux,etc) mais je trouve toujours ça plus gérable que des collégiens ! et j'ai la chance d'avoir un CPE sympa qui accepte les exclusions (et je dois avouer que je vire un élève tous les deux cours en moyenne)

mais il faut surveiller car ils ont l'habitude de manger et boire en cours et de jouer avec leur portable!

idem ici... j'en ai même chopé un qui roulait ça cigarette il y 15 jours ! (d'aileurs, un doute m'a assailli ensuite : le tabac, ça se coupe avec une carte d'identité sur un coin de la table ? ou c'était un cigarette "améliorée" ? Je l'ai envoyé chez la CPE, et il n'a rien trouvé de mieux à dire que "je comprends pas, j'ai rien fait de mal, j'ai juste roulé ma cigarette pendant le cours !")

Ruthven a écrit:

ysabel a écrit:honnêtement je ne vois guère la dfférence entre des ES et des STG...

Moi, je la vois, en tout cas dans ma discipline ! Les STG sont presque ingérables contrairement aux ES, même si ce ne sont pas toujours des foudres de guerre. La sociologie des ES (et des L) varie beaucoup d'un établissement à l'autre.

Oui, et celle des STG aussi. Je n'ai jamais eu de STG, mais beaucoup de collègues de philo m'ont dit mieux s'en sortir avec eux qu'avec les ES, qui sont très souvent absolument odieux. Dans mon lycée de l'année dernière, il y avait une STG horrible et une adorable, toutes les ES étaient odieuses (mais moins difficiles que la STG horrible). Une classe odieuse, c'est parfois plus difficile à supporter qu'une classe indisciplinée, et quand elle cumule les deux... En revanche, pour ce que j'en ai entendu, les STI, c'est une autre paire de manches...

Et oui, aposiopèse, le tabac, ça se coupe avec une carte d'identité sur un coin de table... vu en ES et en S

Les ES, c'est la surprise, sur les cinq dernières que j'ai eues depuis l'an dernier : 4 étaient très sympas, mais faibles, 1 complètement abjecte.

En revanche, en philo avec les STG, cela a été la fête du slip dans 2 classes sur 2, même s'ils ne sont pas toujours hostiles.

Le top du top en techno ce sont les arts appliqués : le must pour l'enseignant, des élèves attentifs et originaux...

Si je comprends bien, ça picole toujours autant en Bretagne !
Un collègue m'a dit qu'il a eu un type qui est venu à un exam avec un seau. Pourquoi un seau, ben pour dég... . Il avait tout prévu. Il sortait d'une beuverie. J'ai connu, mais c'est il y a plus de 30 ans, l'époque où à Nantes, les étudiants le vendredi soir se souhaitaient une bonne cuite. Une fille était appelée Cirrhose. Puis ça a cessé.

Je compatis.

Et bien moi, j'ai chaque année les STG car je les demande. Je les aime beaucoup et les trouve souvent sympas et avides de reconnaissance alors que les ES que j'ai pu avoir se croyaient sortis de la cuisse de jupiter et n'étaient que des feignasses.
J'ai eu plus de difficultés avec les STI. Une classe de 30 mecs dont la moitié venaient de BEP. Cela a été l'horreur et j'ai alors béni d'être remplaçante car je n'avais que 2mois à "tenir".

Mimicracra a écrit:
J'ai eu plus de difficultés avec les STI. Une classe de 30 mecs dont la moitié venaient de BEP. Cela a été l'horreur et j'ai alors béni d'être remplaçante car je n'avais que 2mois à "tenir".

oui c'est ça, je n'ai quasiment que des mecs et j'ai appris au dernier conseil de classe que plusieurs venaient d'un BEP ou d'un CAP et ne l'avait pas eu... Et en plus, le français et la littérature, ce n'est pas du tout leur tasse de thé. heureusement, j'arrive à en intéresser quelques-uns et à les faire participer, mais pour une grande partie de la classe, j'ai l'impression de faire de la garderie. Et quand on voit le coeff du français au bac... (première remarque que m'ont fait mes élèves en début d'année : " à quoi ça sert de lire les oeuvres et de s'entraîner alors que la méca est coeff 8 et pourra tout rattraper ?" argh)
il n'y a pas de STG dans mon lycée...

Moi j'ai des STI, une petite classe, ils sont 18.
C'est vrai que ce ne sont pas des grands travailleurs, mais ils ne sont pas désagréables (avec moi en tout cas). Moi j'aime bien cette section, parce qu'ils progressent beaucoup au fil des mois. Ils sont ravis de voir qu'ils sont capables de faire de bonnes choses (ça leur semble plus facile en 1sti qu'en Seconde). Et puis avec l'échéance du bac, on les tient à peu près bien. Les classes de garçons, ça peut vite déraper mais au moins c'est franc, ils ne m'ont jamais fait de coups en douce, ils ont tendance à assumer leurs erreurs.
ça a l'air presque trop parfait ! j'espère qu'ils ne me feront pas regretter ces paroles demain !

en tout cas, bosser au lycée, c'est vraiment sympa ! moi je te conseille de demander !