Bilan de séquence avant contrôle

Consacrez-vous une heure, avec les élèves, à la fin de chaque séquence pour dresser un bilan de tout ce qui a été vu pendant ? J'ai commencé à faire ça cette année, et je trouve que ça fonctionne pas mal, mais je voudrais savoir comment vous vous y prenez? Je pars des remarques des élèves et j'essaie de synthétiser tout ça sous forme de tableau, mais c'est encore un peu brouillon. Si vous avez des conseils...

Moi j'en fais, moi j'en fais!

Spoiler:

J'essaie aussi sous forme de tableau ou de leçon à trous. Cela ne me prend pas toute une heure.

Cette année moi aussi j'ai décidé de faire un bilan avec les élèves en fin de séquence sur ce qui a été vu pendant la séquence. Je les oriente directement sur ce qu'ils doivent revoir pour le gros contrôle final. En général, ça ne prend pas une heure, une demi-heure maxi!

En fait, à la fin de la séquence, ils prennent une nouvelle feuille pour faire un "sommaire". On note le titre de la séquence terminée.
Puis on reprend chaque séance, on note son titre, on fait un rappel à l'oral de ce qu'on a étudié dans la séance, et au tableau je note précisément ce sur quoi il faut s'attarder dans les révisions en prévision du contrôle

Voilà ce que je fais, dans l'ensemble ça marche bien et ça les aide à structurer leurs révisions. Pour ceux qui ont décidé de ne pas travailler ni réviser par contre ça ne change rien

Pas de tableau pour moi, je fais quatre parties distinctes : lecture - langue - écriture - culture générale (voire image ) et leur demande de lister les choses qui ont été apprises et de faire figurer le numéro de la séance en couleur à côté. Et je le fais figurer au verso de la page titre de la séquence.

Cela m'aide à préparer mon devoir et leur permet de voir clairement ce que l'on a fait et ce sur quoi ils sont susceptibles d'être interrogés.
En revanche cela présente l'inconvénient de ressembler un peu trop à mon goût au fameux tableau de compétences mais je pense que c'est utile. Avec les "petits" surtout, les premières fois, je reprends avec eux toute la séquence pour qu'on construise le bilan ensemble et c'est l'occasion de remettre de l'ordre dans le classeur et de commencer les révisions. POur les "grands", ils le préparent seuls.

Nouveau souci cette année, vu que j'ai une progression de grammaire indépendante, le point "langue" est un peu complété artificiellement vu qu'il ne s'inscrit pas forcément dans la séquence mais bon...

Merci de vos conseils. Combiner le sommaire avec le bilan, Painbeurre, c'est intéressant. Je n'avais pas pensé jusque là, merci! Yolatengo, je procède un peu de la même façon, mais sous forme de tableau. Je retiens l'idée de leur faire noter la séance de référence, merci!

Par contre, là où ça craint, c'est que moi, ça me prend toute l'heure de faire ça... 'Sont lents mes piots-piots... Ca m'inquiète!