Appréciations : parlons-nous la même langue?

ataraxie a écrit:Après, je veux bien vous concéder qu'effectivement la plupart des parents ne savent pas ce que A1 A2 signifie et/ou s'en contrefichent comme de la scolarité de leur gamin en général. c'est réducteur. Les parents qui suivent la scolarité de leur gamin ne comprennent pas toujours les dernières lubies de notre ministère. Ils n'ont pas passé le CAPES d'anglais, c'est bien de se le rappeler...

Et puis, pour être honnête, je ne connais pas encore tous les descripteurs du cadre!! Tout n'est pas encore clair, même pour nous les profs. de LVE. (enfin chez nous) Alors imagine pour les parents.

Mais bon, la réforme date de 2006 si ma mémoire est bonne. Donc il faudra encore des années pour que les parents et les professeurs de langue s'y habituent. Ou pas.

Ce genre de fiche

CO POI PPC EE CE
6 A1 A1 A1 A1 A1
5 A1+ A1 A1 A1 A1
4 A2 A1+ A2 A1+ A1+
3 A2 A1+ A2+ A2 A2

ne serait de toutes façons utile qu'accompagnée d'une description sommaire de ce que signifie chaque niveau ET il faudrait une réunion pour expliquer aux parents le Cadre, les tâches finales etc... En plus du temps passé à remplir ces fichues fiches que personne ne comprend, il faut faire des réunions? Mais on ne s'en sortira jamais! Quel est l'intérêt de se compliquer ainsi la vie?

Ceci dit, dans mon établissement, il y a de plus en plus de parents qui me demandent ce que c'est que le niveau A2, et pourquoi on ne fait plus de DS comme avant... Ils sont largués. On ne peut pas leur reprocher d'avoir du mal à suivre leur enfant si on leur ôte tous les points de repère.

(mais là je deviens HS, désolé)

Will.T a écrit:

Juliet2007 a écrit:Je ne comprends pas comment "passable" peut se retrouver derrière "trop moyen" dans certains classement (et pourtant, vous êtes plusieurs à avoir fait votre choix de cette manière!). Pour moi, "passable", c'est entre 10 et 11 et quelque (dans l'absolu, hein, comme au bac: mention passable, entre 10 et 11,99). Par contre, "trop moyen", c'est 9-10, et "moyen", 10 ou autour de 10. Pour moi, "passable", c'est presque acceptable, admissible, "ça passe", quoi. "Trop moyen", c'est médiocre, presque insuffisant.

Mais encore une fois, tellement de paramètres entrent en compte dans la rédaction d'une appréciation (et ils vont bien au-delà de la note chiffrée) qu'on ne peut pas être tous d'accord...

moi je ne vois pas comment on peut être "trop moyen"... soit tu es moyen, soit tu ne l'es pas...
pour moi, passable, c'est synonyme de moyen

Cripure a écrit:

Will.T a écrit:

Juliet2007 a écrit:Je ne comprends pas comment "passable" peut se retrouver derrière "trop moyen" dans certains classement (et pourtant, vous êtes plusieurs à avoir fait votre choix de cette manière!). Pour moi, "passable", c'est entre 10 et 11 et quelque (dans l'absolu, hein, comme au bac: mention passable, entre 10 et 11,99). Par contre, "trop moyen", c'est 9-10, et "moyen", 10 ou autour de 10. Pour moi, "passable", c'est presque acceptable, admissible, "ça passe", quoi. "Trop moyen", c'est médiocre, presque insuffisant.

Mais encore une fois, tellement de paramètres entrent en compte dans la rédaction d'une appréciation (et ils vont bien au-delà de la note chiffrée) qu'on ne peut pas être tous d'accord...

moi je ne vois pas comment on peut être "trop moyen"... soit tu es moyen, soit tu ne l'es pas...
pour moi, passable, c'est synonyme de moyen

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Le moyen, c'est justement ni trop ni trop peu. In medio stat uirtus
Le problème vient du fait qu'on cherche à doubler la note d'une appréciation redondante. Il suffirait d'écrire la note et de s'en tenir à elle pour la valeur du travail. L'appréciation serait alors remplacée par un paragraphe qui explique ce qui ne va pas et ce qu'il faut faire pour améliorer. Ecrire 10/20, passable, c'est pléonastique.

Malaga a écrit:

Cripure a écrit:

Will.T a écrit:

Juliet2007 a écrit:Je ne comprends pas comment "passable" peut se retrouver derrière "trop moyen" dans certains classement (et pourtant, vous êtes plusieurs à avoir fait votre choix de cette manière!). Pour moi, "passable", c'est entre 10 et 11 et quelque (dans l'absolu, hein, comme au bac: mention passable, entre 10 et 11,99). Par contre, "trop moyen", c'est 9-10, et "moyen", 10 ou autour de 10. Pour moi, "passable", c'est presque acceptable, admissible, "ça passe", quoi. "Trop moyen", c'est médiocre, presque insuffisant.

Mais encore une fois, tellement de paramètres entrent en compte dans la rédaction d'une appréciation (et ils vont bien au-delà de la note chiffrée) qu'on ne peut pas être tous d'accord...

moi je ne vois pas comment on peut être "trop moyen"... soit tu es moyen, soit tu ne l'es pas...
pour moi, passable, c'est synonyme de moyen

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Le moyen, c'est justement ni trop ni trop peu. In medio stat uirtus
Le problème vient du fait qu'on cherche à doubler la note d'une appréciation redondante. Il suffirait d'écrire la note et de s'en tenir à elle pour la valeur du travail. L'appréciation serait alors remplacée par un paragraphe qui explique ce qui ne va pas et ce qu'il faut faire pour améliorer. Ecrire 10/20, passable, c'est pléonastique.

10/20 = passable, ce n'est pas forcément le cas. Si on parle d'un élève en grande difficulté qui fait d'énormes efforts, je peux mettre en appréciation que 10/20 est une bonne moyenne. En revanche, si c'est un élève qui a des facilités mais un énorme baobab dans la main, avec un 10/20, je ne noterai pas "passable" mais plutôt "un gros relâchement" ou "très peu d'efforts"...

Cripure a écrit:

Malaga a écrit:

Cripure a écrit:

Will.T a écrit:

Juliet2007 a écrit:Je ne comprends pas comment "passable" peut se retrouver derrière "trop moyen" dans certains classement (et pourtant, vous êtes plusieurs à avoir fait votre choix de cette manière!). Pour moi, "passable", c'est entre 10 et 11 et quelque (dans l'absolu, hein, comme au bac: mention passable, entre 10 et 11,99). Par contre, "trop moyen", c'est 9-10, et "moyen", 10 ou autour de 10. Pour moi, "passable", c'est presque acceptable, admissible, "ça passe", quoi. "Trop moyen", c'est médiocre, presque insuffisant.

Mais encore une fois, tellement de paramètres entrent en compte dans la rédaction d'une appréciation (et ils vont bien au-delà de la note chiffrée) qu'on ne peut pas être tous d'accord...

moi je ne vois pas comment on peut être "trop moyen"... soit tu es moyen, soit tu ne l'es pas...
pour moi, passable, c'est synonyme de moyen

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Le moyen, c'est justement ni trop ni trop peu. In medio stat uirtus
Le problème vient du fait qu'on cherche à doubler la note d'une appréciation redondante. Il suffirait d'écrire la note et de s'en tenir à elle pour la valeur du travail. L'appréciation serait alors remplacée par un paragraphe qui explique ce qui ne va pas et ce qu'il faut faire pour améliorer. Ecrire 10/20, passable, c'est pléonastique.

10/20 = passable, ce n'est pas forcément le cas. Si on parle d'un élève en grande difficulté qui fait d'énormes efforts, je peux mettre en appréciation que 10/20 est une bonne moyenne. En revanche, si c'est un élève qui a des facilités mais un énorme baobab dans la main, avec un 10/20, je ne noterai pas "passable" mais plutôt "un gros relâchement" ou "très peu d'efforts"...

Eh bien, vous écrivez précisément ce que j'avais écrit. On est bien d'accord

Will.T a écrit:
Le problème vient du fait qu'on cherche à doubler la note d'une appréciation redondante. Il suffirait d'écrire la note et de s'en tenir à elle pour la valeur du travail

JPhMM a écrit:Je remonte le fil, suite à une conversation avec une collègue à propos de l'appréciation "correct".

Quand vous dites "correct" dans une appréciation, cela signifie quoi pour vous ?

JPhMM a écrit:Merci pour vos réponses. Vous êtes donc du même avis que ma collègue.

Pour moi, "Correct" signifie "sans erreur", et cette appréciation me pose donc problème.

Amaliah a écrit:Correct c'est 11-12, non?