Séquence souvenirs : les exercices que nous faisions enfants.

Suzult ? L'horreur ! C'était en maths, en Sixième, en demi-groupe, le vendredi de 16H30 à 17H30, en TD. On faisait des exercices et il était atrocement féroce, froid, impersonnel. C'était très lent. De temps en temps, il venait contrôler l'un ou l'autre, toujours pour le sanctionner, car il était incapable d'affronter un élève d'homme à homme. Sa seule façon de nous gérer consistait à nous terroriser. A l'époque, les parents soutenaient les yeux fermés les professeurs sévères et il en profitait à fond, croyez-moi ! Plus il nous punissait, plus les parents le croyaient bon, alors que c'était une truffe en maths, ce type. Il masquait son incapacité à enseigner sous les punitions. Il était commun de passer deux heures de maths successives "au piquet" parce qu'on avait oublié son cahier ou son stylo-plume (bic interdit dans ses cours). Les parents étaient en extase !
Moi, je m'ennuyais mourir en TD en demi-groupe car j'étais plutôt bonne en maths et les exercices trop simples. J'avais trouvé une chouette occupation. J'avais un classeur vert foncé et je passais une partie de l'heure à me gratter le cuir chevelu pour faire tomber les pellicules sur la couverture du classeur jusqu'à ce qu'elle soit constellée de particules blanches. J'en faisais alors un petit tas puis recommençais ma tâche. Bon an mal an, ça tuait les 55 minutes ! Un jour, Suzult m'a surprise mais il n'a rien osé dire car le sujet était trop personnel ... J'ai juste eu droit à : "X..., passez au tableau !"

Adri a écrit:Les exercices interminables du Bled en primaire (j'adorais ça).

Carabas a écrit:

Adri a écrit:Les exercices interminables du Bled en primaire (j'adorais ça).

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doublecasquette a écrit:Ah, un autre truc, en primaire : les lectures suivies !
Une fois par semaine, nous sortions le livre de lecture suivie qui restait dans le placard du fond tout le reste du temps et nous lisions chacune un paragraphe à voix haute, jusqu'à la fin de l'heure.
Qu'est-ce que c'était bien !
J'en profitais pour continuer discrètement les chapitres suivants pendant que les copines lisaient à voix haute. Comme ça, j'étais la seule à savoir la fin de l'histoire à la fin de l'année, parce que, souvent, nous n'avions pas le temps de le finir en classe.

Carabas a écrit:

doublecasquette a écrit:Ah, un autre truc, en primaire : les lectures suivies !
Une fois par semaine, nous sortions le livre de lecture suivie qui restait dans le placard du fond tout le reste du temps et nous lisions chacune un paragraphe à voix haute, jusqu'à la fin de l'heure.
Qu'est-ce que c'était bien !
J'en profitais pour continuer discrètement les chapitres suivants pendant que les copines lisaient à voix haute. Comme ça, j'étais la seule à savoir la fin de l'histoire à la fin de l'année, parce que, souvent, nous n'avions pas le temps de le finir en classe.

Ah, j'y ai eu droit en CE2-CM1 (j'ai eu 2 ans de suite le même instit) et je faisais pareil.

doublecasquette a écrit:Moi, je me suis retrouvée en "retenue" le samedi soir après l'école, en CP, parce que j'avais quelques chapitres d'avance dans Totolitoto et que, quand ça a été mon tour de lire, je n'avais pas la moindre idée d'où en était le troupeau ânonnant.

doublecasquette a écrit:


Le travail de vocabulaire sur les tableaux Rossignol, en Primaire. J'adorais ça. On regardait l'image, on la commentait puis on copiait les mots nouveaux. C'était toujours en début d'après-midi.

doublecasquette a écrit:

Carabas a écrit:

doublecasquette a écrit:Ah, un autre truc, en primaire : les lectures suivies !
Une fois par semaine, nous sortions le livre de lecture suivie qui restait dans le placard du fond tout le reste du temps et nous lisions chacune un paragraphe à voix haute, jusqu'à la fin de l'heure.
Qu'est-ce que c'était bien !
J'en profitais pour continuer discrètement les chapitres suivants pendant que les copines lisaient à voix haute. Comme ça, j'étais la seule à savoir la fin de l'histoire à la fin de l'année, parce que, souvent, nous n'avions pas le temps de le finir en classe.

Ah, j'y ai eu droit en CE2-CM1 (j'ai eu 2 ans de suite le même instit) et je faisais pareil.

On était quelques-uns à faire pareil !
Moi, je me suis retrouvée en "retenue" le samedi soir après l'école, en CP, parce que j'avais quelques chapitres d'avance dans Totolitoto et que, quand ça a été mon tour de lire, je n'avais pas la moindre idée d'où en était le troupeau ânonnant.
Après, c'est pas grave ! Je me suis tirée en courant à 16H30 car la maîtresse mettait tant et tant de retenues qu'elle ne savait plus qui était collée et qui ne l'était pas.
L'autre Casquette confirmera si elle le veut bien. Je lui ai dit à elle, la grande de CM1: "Casquette, je suis en retenue ! Cache-moi ! On s'en va ! ".

melaniguiz a écrit:L'analyse logique ! J'adorais ça, je prenais n'importe quel bouquin et j'analysais toutes les phrases.

Carabas a écrit:

doublecasquette a écrit:Moi, je me suis retrouvée en "retenue" le samedi soir après l'école, en CP, parce que j'avais quelques chapitres d'avance dans Totolitoto et que, quand ça a été mon tour de lire, je n'avais pas la moindre idée d'où en était le troupeau ânonnant.

Je n'étais pas collée mais j'avais droit à des exos supplémentaires, des lignes ou des conjugaisons... ouf, ce n'était pas des maths!
En tout cas, c'est arrivé souvent que je me fasse pincer à ne pas savoir où l'on en était.