[3°] Quand étudiez-vous des récits cadres et des récits encadrés?

A part Effroyables jardins que je ne compte pas étudier, je n'en trouve pas dans le programme de 3°! Je le vois en fait en 4° avec les nouvelles "La Chevelure" ou "La Main" par exemple, mais en 3°...?

euh ... jamais.
Je le fais en 4e avec des nouvelles de Maupassant.

En troisième mais j'en introduis le concept dès la quatrième sans demander aux élèves d'utiliser les termes techniques. Et pour la troisième, en lien avec les différents statuts du narrateur (rappels et développements).

Jamais. Je me fous complètement de ces notions qui n'aident ni à comprendre ni à écrire. Je fais seulement observer, le cas échéant, le changement de narrateur, et vérifier que, dans chaque cas, l'élève a compris qui raconte, éventuellement à qui, dans quelles circonstances. Le jargon jargonnant n'a pas d'intérêt.

j'utilise plutôt "récit enchâssé" (c'est pareil, non?) mais je ne le fais pas chaque année!

Me voilà rassurée! Merci...

jamais en 3°, toujours en 4°.

Je le fais avec Carmen, donc c'est selon. Avec les nouveaux programmes le XIXe bascule en 4ème. Quoique... Ca fait un bon début de 3ème, quand même, disons pour faire le lien.

Je suis en train de le voir en 5e, puisque j'étudie les Contes des 1001 nuits : néanmoins je ne tiens pas à ce que les élèves retiennent à tout prix ces termes mais plutôt qu'ils arrivent à repérer les différents narrateurs, et déjà ça, ce n'est vraiment pas gagné !

Je fonctionne comme V. Marchais... pour moi, pour eux, c'est du jargon sans grand intérêt au final... Je préfère également vérifié qu'ils ont bien compris qui parle, de qui, à qui...

Je le fais avec Cannibales de Daenincks.

moi a écrit:Je fonctionne comme V. Marchais... pour moi, pour eux, c'est du jargon sans grand intérêt au final... Je préfère également vérifié qu'ils ont bien compris qui parle, de qui, à qui...

Eh bien, Moi, après une inspection, tu as encore l'énergie de tapoter sur le forum... Comment cela s'est-il passé ?

J'en parle moi aussi en 5e dans les Mille et une nuits, mais c'est surtout pour qu'ils comprennent la structure des contes : ce n'est pas une fin en soi.

J'en ai parlé car je suis entrain d'étudier cannibale...