Pour un même niveau, changez-vous les oeuvres intégrales que vous étudiez en classe?

Voilà, la question s'adresse aux professeurs qui conservent le même niveau d'une année sur l'autre. C'est à vous...

Je change une OI minimum par niveau, pour éviter l'ennui mais je ne renouvelle pas tout par manque de temps.

En fait, ça dépend... Je n'ai pas de règle en la matière. Parfois je change et parfois non.  

Dinaaa a écrit:Je change une OI minimum par niveau, pour éviter l'ennui mais je ne renouvelle pas tout par manque de temps.

+1

Il n'y a que les 6è que j'ai tous les ans, je ne change rien de rien, le programme de 6è n'est guère varié

Oui, je fonctionne aussi comme ça, changement d'une œuvre au moins sur l'année.
Je m'étonne que personne (parents, élèves ou autres collègues) ne s'offusque quand un prof fait pour la 7ème année consécutive la même œuvre  Pour le coup, je trouve que ça fait quand même beaucoup. Ceux qui ont répondu qu'ils conservent les mêmes œuvres: c'est sur combien d'années? Vous ne vous lassez pas?

J'ai répondu 1 mais c'est que je n'ai encore pas eu l'occasion de garder les mêmes OI: je n'ai pas eu depuis longtemps deux fois de suite les mêmes niveaux, dans le même collège; et quand ce fut , au siècle passé, le cas je changeais tout (notamment à cause des redoublants et parce que je suis une éternelle insatisfaite de mes choix!)...

à moins d'avoir les frères et soeurs personne ne se pose la question et puis la réponse est toute faite au cas où, tu fais le programme. non je me lasse pas du tout du tout. et il ne manquerait plus que les collègues jugent ce que je fais!!!!

Ah, ça dépend des personnalités alors, moi je ne pourrais pas. Mais bon, c'est un des avantages de notre métier, on étudie encore les textes/œuvres qui nous conviennent.

Zut, j'édite, je me rends compte que j'ai mal compris la question! Donc, en fait, je garde les mêmes oeuvres 2-3 ans si la séquence a bien marché. ça me permet de l'améliorer et de mieux la maîtriser. Par contre, si je me suis ennuyée dans une séquence (exemple: Vendredi ou la vie sauvage il y a quelques années), je change l'année d'après.

Moi je change souvent de niveaux, donc pas beaucoup de recul. Comme je n'ai pas encore beaucoup d'ancienneté j'aime bien aussi expérimenté de nouvelles oeuvres d'une année sur l'autre pour voir ce qui marche bien. Mais quand par bonheur j'ai déjà des cours de prêt sur une oeuvre j'essaie de m'en servir. Mais la même chose tous les ans, ça finirait par me lasser je pense. Déjà une année j'ai fait Candide avec mes 3 classes de 1ère, j'ai saturé!
C'est l'avantage de notre matière, on peut plus facilement varier que dans les matières scientifiques.

vivi1982 a écrit:
C'est l'avantage de notre matière, on peut plus facilement varier que dans les matières scientifiques.

C'est l'inconvénient aussi: cela demande un temps considérable de préparation!

en 6è, l'odyssée tu ne peux pas déroger, les contes:je fais perrault c'est varié. molière, le médecin malgré lui marche du tonnerre. il n'y a que sur les textes des autres séquences qu'il m'arrive de changer mais les OI de 6è me semblent incontournables

babette a écrit:
Je m'étonne que personne (parents, élèves ou autres collègues) ne s'offusque quand un prof fait pour la 7ème année consécutive la même œuvre  

Comment les parents ou les élèves le sauraient-ils? Et qu'est-ce que ça changerait pour eux?   En quoi cela concerne-t-il les collègues?

Pour les parents et élèves, je pense aux frères et sœurs: si les 3 enfants d'une même famille ont eu le même prof et étudié la même œuvre avec lui par exemple. Mais effectivement pour eux, ça ne change rien.

Dans notre établissement, nous travaillons en équipe (même progression littéraire et grammaticale) mais quand un collègue ne désire jamais changer ses œuvres depuis plusieurs années, moi je ne le suis pas, je ne fonctionne pas comme cela mais chacun est libre de faire comme il l'entend cela relève de la liberté pédagogique.

babette a écrit:Pour les parents et élèves, je pense aux frères et sœurs: si les 3 enfants d'une même famille ont eu le même prof et étudié la même œuvre avec lui par exemple. Mais effectivement pour eux, ça ne change rien.

Dans notre établissement, nous travaillons en équipe (même progression littéraire et grammaticale) mais quand un collègue ne désire jamais changer ses œuvres depuis plusieurs années, moi je ne le suis pas, je ne fonctionne pas comme cela mais chacun est libre de faire comme il l'entend cela relève de la liberté pédagogique.

Ce n'est pas comme cela que je l'entends...

Quand une OI fonctionne bien, je garde (en améliorant et en adaptant à la classe). Deux ans maximum parce que j'ai envie de changer, parce que les oeuvres intéressantes ne manquent pas. Et puis j'y reviens un jour ou l'autre puisque ça marche. Mais je ne vois aucun mal à étudier chaque année la même oeuvre classique. Ça me rappelle un professeur qui nous avait dit une année qu'elle en avait assez des sujets sur la peine de mort et qu'il n'y en aurait donc pas. Mais, nous, nous n'avions jamais eu l'occasion d'en parler en cours - et certains attendaient avec impatience d'avoir enfin l'âge de l'aborder...

babette a écrit:Oui, je fonctionne aussi comme ça, changement d'une œuvre au moins sur l'année.
Je m'étonne que personne (parents, élèves ou autres collègues) ne s'offusque quand un prof fait pour la 7ème année consécutive la même œuvre  Pour le coup, je trouve que ça fait quand même beaucoup. Ceux qui ont répondu qu'ils conservent les mêmes œuvres: c'est sur combien d'années? Vous ne vous lassez pas?

Pour ma part, je change de niveaux tous les ans si je le peux. Et pour les OI, ça dépend : certaines me semblent essentielles à faire.
Par exemple, en 6e, j'aimerais bien qu'un parent vienne s’offusquer que je fasse systématiquement l'Odyssée...
Ta remarque me gêne, Babette, car j'y vois, à tort ou à raison, le sous-entendu qu'un prof qui refait les mêmes œuvres plus de deux ans est quelqu'un fait mal son travail.
Un bon prof change tout, tout le temps ?
Comme Axel, je garde en peaufinant certaines OI : l'Odyssée, les Misérables, notamment.
Par contre, pour d'autres, je varie, notamment en théâtre.

Le plus souvent je garde les mêmes œuvres. Je change ce qui n'a pas fonctionné, ce que je n'ai pas réussi à faire passer aux élèves et, à l'inverse, je garde ce qui a bien marché.

Provence a écrit:

babette a écrit:
Je m'étonne que personne (parents, élèves ou autres collègues) ne s'offusque quand un prof fait pour la 7ème année consécutive la même œuvre  

Comment les parents ou les élèves le sauraient-ils? Et qu'est-ce que ça changerait pour eux?   En quoi cela concerne-t-il les collègues?

parce que les profs de maths, uils ne font pas THalés chaque année ? Quand une oeuvre fonctionne, qu'elle est riche, intéressante, pourquoi absolument changer ? Ceci dit, comme régulièrement, on nous change les programmes...Adieu donc Claude Gueux en 3e...

Je change quand j'en ai assez, et je suis longue à me lasser des œuvres que j'aime bien !   En fait, il se trouve que cette année je vais faire pas mal de changements, parce que j'ai l'impression de radoter et que j'ai besoin de me renouveler. Mais ma motivation est donc toute de confort personnel. Comme dit plus haut, faire dix ans la même œuvre, si elle entre dans les programmes et qu'elle présente un réel intérêt pour les élèves, en quoi est-ce mal ? Ainsi, en 4e, j'aurais du mal à ne PAS faire Les misérables, l'idée que les élèves n'abordent pas cette œuvre m'étant insupportable (d'ailleurs je crois que je pourrais y passer l'année, mais c'est un autre sujet...  ). Demande-t-on aux collègues de sciences s'ils changent tous leurs TP d'une année sur l'autre ?

Dans mon collège, j'ai l'impression que ça indiffère vraiment les parents que la même oeuvre soit faite pendant 10 ans ; ce qu'ils veulent, c'est que l'on fasse bosser leur gamin, qu'on ait fait le programme, que leur enfant s'améliore en ortho ; à la limite ça arrange certaines familles que le même livre soit étudié par les frères et soeurs (pas de rachat de livre). Ils sont même plutôt rassurés que leur enfant étudie Le Cid ou L'avare ou "Ode à Cassandre", parce qu'eux-mêmes l'ont étudié ; ça les rassure donc que leur enfant acquiert la culture "classique".

Personnellement, quand j'en ai marre, je change mais sinon, je garde, surtout parce que, comme miss sophie, il y a des oeuvres "classiques" que je veux que les élèves aient lues, ou au moins en aient entendu parler.

Je comprends les différents points de vues exposés, les réponses au sondage sont très partagées.
Axel: même progression littéraire ne veut pas dire qu'on étudie forcément toujours les mêmes œuvres, ça peut varier selon nos goûts par exemple le chapitre pour le roman d'aventure je préfère étudier telle œuvre et mon collègue une autre.
Après si je suis honnête, je repense à certains de mes profs que j'ai eus lorsque j'étais collégienne et qui reprenaient systématiquement les mêmes cours d'une année sur l'autre (mêmes textes, mêmes contrôles...). En y réfléchissant, ce qui me gène ce serait donc plus le fait de conserver toujours les mêmes cours, les mêmes questionnements ou façons de faire sans évolution. Parce qu'on peut travailler sur une même œuvre plusieurs années de suite et l'aborder de façon différente, c'est ce que je fais avec l'Odyssée en 6ème par exemple qui est en effet une œuvre incontournable.

quand des lectures maison fonctionnent et qu'en outre, je les juge enrichissantes, indispensables, je les maintiens d'une année sur l'autre...

Idem pour les OI....je tente des oeuvres, soit les élèves n'accrochent pas, l'oeuvre est trop complexe et/ou je m'y prends mal, je m'ennuie, et donc je change.

En revanche, quand l'oeuvre et son étude suscitent l'intérêt de tous, je la garde pour au moins deux ans, voire trois ou quatre, surtout quand elle est très riche (exemple type, les Misérables), je modifie en revanche légèrement mon cours, je l'enrichis, je varie les textes étudiés ou les exposés.

Aucune classe ne se ressemble et, j'ose le dire, je demande parfois aux élèves quels genres d'histoires ils aiment, notamment à mes 5èmes qui doivent étudier un roman d'aventures. L'année dernière, je leur ai laissé choisir entre deux romans (que je connaissais bien) ,et ils ont voté.
Par contre, il y a pour moi des incontournables comme L'Odyssée ou L'Avare que j'aborde chaque année en proposant des activités différentes aux élèves.

Nestya a écrit:Zut, j'édite, je me rends compte que j'ai mal compris la question! Donc, en fait, je garde les mêmes oeuvres 2-3 ans si la séquence a bien marché. ça me permet de l'améliorer et de mieux la maîtriser. Par contre, si je me suis ennuyée dans une séquence (exemple: Vendredi ou la vie sauvage il y a quelques années), je change l'année d'après.

+1

Je garde les oeuvres qui ont bien marché 2 / 3 ans (en sachant qu'il me faut du temps pour parvenir à un résultat que j'estime bon avec une œuvre, donc je peux la faire plus longtemps jusqu'à ce que je sois satisfaite -modifs des passages, des questions, de l'édition : une fois que c'est bon, je la conserve).

Dans le cas inverse, je change d’œuvre l'année d'après. Je ne me vois pas tout changer tous les ans :
-il y a des oeuvres que j'estime essentielles, donc je les fais obligatoirement.
-je passe tellement de temps à créer un chapitre que je ne me vois pas tout refaire à chaque fois.