Étude sur les pratiques d'éveil aux langues en maternelle

Bonjour,

Je suis étudiante en master et je mène un travail de recherche autour des pratiques d'éveil aux langues en maternelle.

Je cherche à savoir quels dispositifs sont mis en œuvre dans les classes et quels facteurs peuvent expliquer tel ou tel choix de mise en œuvre par le PE (par exemple, si le degré d'expérience, PE novice ou PE expérimenté, peut expliquer qu'un PE soit plus amené ou non à faire de l'éveil aux langues dans sa classe).

Je peine à trouver des enseignants qui font de l'éveil aux langues avec leurs élèves dans ma circo. C'est pourquoi j'ai choisi d'élargir et de faire appel à vous. Je sais bien qu'en tant qu'enseignants vous êtes très occupés, aussi je vous serais infiniment reconnaissante si vous acceptiez de participer à mon enquête et de répondre à quelques questions.

Tous les profils m'intéressent, tant que vous exercez en maternelle en France (PE novice, PE expérimenté, ancien PE, en REP(+) ou en milieu ordinaire...) et que vous êtes d'accord pour partager votre réflexion sur l'éveil aux langues (si vous en faites, comment et pourquoi vous le faites ; si vous n'en faites pas ou plus, pourquoi).

J'aurais besoin de m'entretenir avec vous, par téléphone ou en visio, cela ne prendrait pas plus de 30 minutes en principe, pas plus d'une dizaine de minutes pour les PE qui ne font pas d'éveil linguistique et culturel dans leur classe.

Il faut savoir, toutefois, que l'entretien sera enregistré et retranscrit dans mon mémoire puisque c'est votre réflexion en tant qu'experts des pratiques enseignantes dont il s'agit de rendre compte et qui fait l'objet de mon travail.
Toute information que vous partagerez avec moi restera strictement confidentielle et ne sortira pas du cadre de mon travail de recherche.
Par ailleurs, je tiens à vous assurer que je ne suis pas là pour porter un jugement de valeur sur votre travail mais, au contraire, pour apprendre de votre expérience.

Je vous remercie d'avance pour l'intérêt et le temps que vous m'aurez accordé.

Disons qu'en maternelle, l'accent est mis sur le développement du langage, en français donc.
En dehors des sections spécifiques (classes bilingues allemand en Alsace, breton en Bretagne, écoles européennes, réseau EMILE...), je ne suis pas surprise que tu aies du mal à trouver des enseignants pour répondre (au passage, la formulation "ses classes" pour un PE est surprenante : sauf titulaire de secteur sur poste fractionné, et ZIL/BD, le PE est sur une seule classe).
Les programmes prévoient l'éveil linguistique, mais je ne suis pas convaincue que beaucoup d'enseignants initient réellement et régulièrement les élèves à une langue étrangère en maternelle.
Je suppose que la grande majorité de ceux qui se concentrent sur le français ne vont pas aller expliquer officiellement qu'ils se tamponnent de la xième directive ministérielle qui vient s'ajouter aux nombreuses précédentes (sans tenir compte du temps nécessaire pour tout faire); que ceux qui sont éligibles au RDV de carrière vont mettre vaguement quelque chose en place (ou pas, d'ailleurs selon la sensibilité de l'inspecteur), possiblement de belles fiches avec un jeu de la dinette ou des comptines en anglais ; que seuls réellement formés et aimant les langues feront peut-être quelque chose de réel et abouti.

L'enseignement des langues en élémentaire est déjà une vaste fumisterie réalisée par des enseignants automatiquement habilités (et aussi bien préparés pour enseigner l'anglais que pour apprendre aux enfants à nager). Alors, en maternelle...

Et puis... 30 minutes pour répondre à une enquête, c'est long.

Bonne chance néanmoins pour ton mémoire.

Bonsoir Randoschtroumf,

Merci infiniment pour votre message !

J'ai corrigé l'erreur de formulation que vous avez signalée, merci !

Je peux tout à fait comprendre que ce soit très long, 30 minutes d'entretien, surtout que je sais très bien que les enseignants ont toujours beaucoup à faire. C'est pourquoi, j'en suis d'autant plus reconnaissante à toute personne qui prendra le temps, comme vous, de m'aider, d'une manière ou d'une autre, "pour la science".
Même si vous ne pouvez pas répondre à mes questions, votre intervention reste, toutefois, extrêmement pertinente, puisqu'elle me permet de voir comment l'éveil à la diversité linguistique et culturelle préconisé peut être perçu par la communauté éducative et de commencer à définir ce qui peut constituer des obstacles concrets à sa mise en œuvre généralisée.
Vous avez, d'ailleurs, donné beaucoup d'éléments intéressants sur le sujet, je trouve.

Un grand merci, donc !

Bonne soirée !

Bonjour,

Je souhaitais ajouter une précision qui a son importance.

Si vous ne faites pas d'éveil aux langues dans votre classe, l'entretien prendra beaucoup moins de temps puisque vous ne serez pas concernés par beaucoup de mes questions. Ceci dit, il reste vrai que j'aurais besoin de vos précieuses réponses !
Je vous remercie donc d'avance !

Bonne journée !