Avis progression langue 5e pour les groupes de besoins

Bonjour à toutes et tous,

Nous avons mis en place une progression semestrielle pour les 5e avec des points de langue à étudier pendant chaque période, mais à nous d'organiser la progression pour chaque semestre. J'aurai un groupe de moyens/forts et un groupe de faibles, voire d'extrêmement faibles (mes collègues m'ont dit quasi illettrés pour certains). Pour ce second groupe, je vais devoir revoir les bases avant de commencer la progression proprement dite.

J'ai deux questions par rapport à tout ça:

Pourriez-vous me dire si la progression de chaque semestre vous semble logique ?

Auriez-vous des conseils pour le groupe d'élèves très faibles ? Tout cela me semble trop fort pour eux.


Voici pour le 1er trimestre :

1/  Les principaux constituants de la phrase.
2/ Accord verbe / sujet.
3/ Temps simples et temps composés de l'indicatif.
4/ Formation des mots : dérivation/composition. + Histoire des mots ?
5/ Sujet / COD / COI.
6/ Distinction phrases simples et complexes + la phrase non verbale.
7/ Subordonnée / juxtaposition / coordination.
8/ Paroles rapportées : le discours direct.


Et pour le 2e trimestre:

A/ Accords dans le GN.
B/ Les expansions du nom.
C/ L'impératif.
D/Types et formes de phrases.
E/ Apposition / Accord de l'adjectif.
F/ Le subjonctif.
G/ L'accord du participe passé.
H/ La valeur des temps.
I/ Voix active/voix passive.


Merci à vous d'avance pour votre retour.
Slynop

La progression me semble logique, pour autant qu'une progression grammaticale puisse l'être, c'est toujours un vrai casse-tête !
Pour les critiques je dirais (mais je ne suis jamais très sûre de moi...) :
3/ Temps simples et temps composés de l'indicatif -> ça me paraît ambitieux et pas forcément efficace. A moins qu'il s'agisse d'un survol et que vous reveniez ensuite sur certains temps au moins.
B/ Les expansions du nom : relative (déterminative et explicative) -> je n'ai jamais fait cette distinction avec les élèves. S'ils repèrent une PSR et qu'ils en retiennent la fonction épithète, je suis déjà aux anges, même en 3e
F/ Le subjonctif -> je ne le travaille pas en 5e.
H/ La valeur des temps -> ça dépend lesquels...
I/ Voix active/voix passive. -> jamais le temps de l'étudier vraiment. J'en parle comme ça quand la croise mais rien de systématique.

De notre côté, voici ce qu'on a fait, sur un coin de table, en 4e vitesse. Pas forcément satisfaite, nous sommes allées vraiment très vite alors que c'était enfin l'occasion de réfléchir ensemble... bref, c'est comme ça !

1) GRAM La phrase : ponctuation,
phrase simple / phrase complexe
types et formes
2) GRAM Les classes grammaticales (focus sur le pronom)
3) La formation des mots
4) CONJ. présent / passé composé
5) GRAM Les fonctions par rapport au verbe :
→ sujet
→ COD, COI
→ attribut du sujet
6) CONJ. imparfait / plus-que-parfait
+ valeurs
7) GRAM Les expansions du nom
→ l’adjectif épithète
→ le groupe prépositionnel CDN
→ PSR épithète du nom
8) ORTH l’accord de l’adjectif
9) CONJ. futur
10) GRAM CC
11) CONJ. conditionnel présent + valeurs
12) ORTH les homophones (révision générale)

J'en profite pour poser une question concernant la fonction de la psr : vous dites tous épithète ? Ou certains disent complément de l'antécédent/du nom ?

Complément de l'antécédent.

Je m'oblige à dire épithète. Même si complément du nom pour toutes les expansions du noms simplifierait bien la tâche mais bon, je n'ai rien d'une grammairienne...