CAPES externe Anglais - Prog 24 & 25 & sujets 24

Thème des programmes de collège : (nouveau)

École et société

Axes d’étude des programmes de lycée : (pas de changement pour les deux premiers)

Sauver la planète, penser les futurs possibles
Faire entendre sa voix: représentation et participation
Territoire et mémoire
Mise en scène de soi

https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/02/8/p2024_capes_ext_lve_anglais_1431028.pdf

Le premier thème est assez standard pour des classes de secondaire en langue vivante, quant aux autres topics c'est bien d'être avisé avant de composer. Pour ma part c'est la deuxième fois que je vais passer le Capes Externe d'anglais (première fois en 2020). Merci pour la notification, avec cette indication j'ai navigué sur Eduscol pour plus de précisions.

Les sujets:

• Épreuve écrite disciplinaire
  

• Épreuve disciplinaire appliquée
  

Programme du CAPES 2025 (ancienne formule, vu que pour l'éventuelle nouvelle formule, ben...)

Thème des programmes de collège : (pas de changement)

École et société

Axes d’étude des programmes de lycée : (pas de changement pour les deux premiers)

Territoire et mémoire
Mise en scène de soi
Vivre entre générations
Informer et s’informer

Je ne suis pas extrêmement enthousiaste pour les deux nouveaux du lycée (et je ne l'étais déjà pas beaucoup pour les deux qui restent)...

Ca envoie du rêve pour l'organisation du concours en fin de L3 Je me prends à rêver qu'on pourrait retrouver un vrai programme avec une ou deux oeuvres et une question de civi. #éterneloptimisme

Je n'arrive pas à déterminer s'ils vont publier un autre programme pour le concours fin L3 (dans le doc qui avait circulé, ils parlaient d'un programme publié en mai)...ça paraîtrait presque logique. Mais si c'est un concours sur la base du concours actuel et des programmes collège/lycée, c'est encore pire.

RogerMartin a écrit:Ca envoie du rêve pour l'organisation du concours en fin de L3 Je me prends à rêver qu'on pourrait retrouver un vrai programme avec une ou deux oeuvres et une question de civi. #éterneloptimisme

Oui exactement, et j'ai une sainte horreur de ces "axes" du programme, même s'ils ont le bon goût de nous laisser choisir quels thèmes aborder avec nos élèves (au risque de redites pour eux).

J'ai reçu via une liste de diffusion un projet de programme du nouveau (nouveau) CAPES de langues avec description des épreuves. Le programme d'anglais est en p.3 de la pièce jointe, il y a les autres langues aussi. (Il s'agit d'un projet, apparemment les vrais textes qui devaient être présentés le 21 mai le seraient plutôt en juin, parce que hey, pourquoi pas...)

Épreuves d’admissibilité

Programme de la première épreuve d’admissibilité :
The Great Gatsby, de Francis Scott Fitzgerald (1925) (Littérature)
et
la société des années 1920 aux États-Unis, de la mise en œuvre du National Prohibition Act au krach boursier de 1929
(Civilisation).

Épreuves d’admission
Le dossier sur lequel s’appuie la première épreuve d’admission est en lien avec l’un des quatre
thèmes ou axes culturels des programmes de collège ou lycées suivants :
- L’amour et l’amitié ;
- Mise en scène de soi ;
- Faire entendre sa voix : représentation et participation ;
- De la protection de la nature à la transition écologique.

Les épreuves:
A - Épreuves d'admissibilité
1° Première épreuve d’admissibilité
L'épreuve consiste en une composition en langue étrangère à partir d’un sujet s’appuyant sur un dossier constitué de documents de nature variée. L’épreuve porte sur une question inscrite au programme.
Elle vise à la vérification des connaissances disciplinaires du candidat. Elle permet d'évaluer la maîtrise de la langue et la connaissance des cultures de l’aire linguistique concernée.
Durée : cinq heures ; Coefficient 3
Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

2° Seconde épreuve d’admissibilité
L’épreuve comporte deux parties. La première partie de l’épreuve est constituée d’un thème et d’une version. La seconde partie porte sur une analyse critique de faits de langue.
L’épreuve se fonde sur un dossier composé de documents de nature variée dans la langue étrangère mais aussi en français.
Elle vise à apprécier la maîtrise des deux systèmes linguistiques et le passage de l’un à l’autre.
Durée : quatre heures ; Coefficient 2
L'épreuve est notée sur 20. Chaque partie compte sur 10 points.
Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

B - Épreuves d'admission
1° Première épreuve d’admission
L’épreuve prend la forme d’un exposé suivi d’un échange avec le jury qui consiste, à partir d’un dossier constitué de divers documents, à présenter de manière organisée les principaux enjeux d’un sujet.
Le dossier est constitué de quatre documents en langue étrangère (un document audio ou vidéo ne dépassant pas cinq minutes, un ou deux textes, un ou deux documents iconographiques) prenant appui sur le programme du concours.
L’épreuve se compose de deux parties.
La première partie de l’épreuve est en langue étrangère. Le candidat restitue, analyse et commente le document audio ou vidéo, puis en explicite les liens avec les autres documents du dossier. Cet exposé est suivi d’un échange avec le jury.
La seconde partie de l’épreuve est en langue française. Le candidat explicite l’intérêt culturel et la portée interculturelle du dossier. Cet exposé est suivi d’un échange permettant au jury de faire préciser ou d'approfondir les points qu'il juge utiles.
L’épreuve vise à apprécier la qualité de la langue employée dans les deux parties de l'épreuve. Elle vise également à évaluer la capacité du candidat, à structurer son propos, à analyser de manière organisée des documents de nature variée, à en présenter les principaux enjeux de sens dans le cadre d’un oral en continu, puis en interaction avec le jury.
Durée de la préparation : trois heures ; durée de l’épreuve : une heure
Chaque partie dure 30 minutes (exposé : dix minutes, échange : vingt minutes).
Coefficient : 5
L'épreuve est notée sur 20. La note 0 est éliminatoire

2° Seconde épreuve d’admission
L’épreuve consiste en un entretien avec le jury.
Elle comporte un premier temps d'échange d'une durée de quinze minutes débutant par une présentation, d'une durée de cinq minutes, par le candidat de sa motivation et des éléments de son parcours et des expériences qui l'ont conduit à se présenter au concours en valorisant notamment les enseignements suivis, les stages, l'engagement associatif ou les périodes de formation à l'étranger.
Cette présentation donne lieu à un échange avec le jury pendant dix minutes.
L’épreuve se poursuit, pendant vingt minutes, par un entretien avec le jury.
L’échange suivant la présentation du candidat et l’entretien en tant que tel doivent permettre au jury, au travers de questionnements divers (dont une mise en situation), d'apprécier l'aptitude du candidat à:
- se projeter dans le métier de professeur ;
- transmettre et incarner les valeurs de la République, dont la laïcité, et les exigences du service public (droits et obligations du fonctionnaire dont la neutralité, lutte contre les discriminations et stéréotypes, promotion de l'égalité, notamment entre les filles et les garçons) ;
- comprendre les grands enjeux liés à la transition écologique ;
- appréhender l’épanouissement de l’élève dans toutes ses dimensions.
Durée totale de l’épreuve : 35 minutes - Coefficient : 3
L'épreuve est notée sur 20. La note 0 est éliminatoire.

C’est fou ! Et incohérent avec le calendrier / déroulement proposé, non? Ou alors, ce programme sera étudié en L3?

En 1995, nous préparions un programme un peu épais l’année après la L3…

Merci beaucoup pour cette info très intéressante !

Il faudrait me payer bien davantage pour que j'enseigne The Great Gatsby surtout à la place de mon programme de L3.

Je ne vois pas comment:
-- on pourrait remplacer nos programmes par ça (on fait les années 20 aux US ici, mais en deuxième semestre de L1 à vrai dire...), d'autant que ça voudrait probablement dire tout changer encore plus régulièrement et que de toute façon, on ne sait pas combien d'étudiants ça va vraiment concerner, mais je ne vois pas non plus comment proposer deux UE supplémentaires sachant qu'on n'a déjà pas les gens pour faire nos autres cours...;
-- ils trouveraient des gens pour faire des sujets là-dessus l'an prochain en plus des sujets du futur ancien CAPES dont il restera deux sessions 2025, 2026;
-- ils trouveraient des gens pour corriger ces copies en plus des copies du futur ancien CAPES...

Ici on a bricolé un truc, dans les limites du raisonnable et fabriqué en 40 minutes au milieu de milliards de réunions (c'est la saison des recrutement, la rédaction du projet d'établissement, et le pytin de rectorat a fermé la Sorbonne aux étudiants. Bref au ministère il nous saoulent avec leur com au compte-goutte.
On a rajouté une option en plus au S5, deux heures par semaine, les monolicences qui veulent jouer pourront la prendre (ils doivent en suivre deux), et une collègue va y enseigner Gatsby + la question de civi avec efficacité. Comme on ne sait pas combien il y aura de postes pour les L3 cette année, on ne va pas encourager des masses d'inscriptions. J'aurais bien aimé aussi qu'ils sortent un sujet zéro, vu la date    
Je n'arrive pas à comprendre si le sujet ce sera des docs soit sur Gatsby soit sur les années 20, ou bien des docs sur les deux ensemble. C'est vraiment n'importe quoi, là.
La trad je ne m'inquiète pas, pour les faits de langue, ils iront écouter le cours M1 MEEF, et une collègue de l'INSPE a accepté de se coltiner a préparation à l'oral avec les dossiers sur les fabuleuses thématiques au S6. Je ne sais pas si on va en faire une option ou si ce sera juste des séances ad hoc.

On a une option de présentation des masters de 2h/semaine au S5 et S6 et je me dis que ce sera peut-être la solution en modifiant un peu pour faire un truc spécifique pour ceux qui veulent passer le concours.
Mais en effet, des sujets zéro seraient utiles. J'ai tendance à penser que la première épreuve tombera soit su Gatsby, soit sur les années 20, mais on n'est pas à l'abri d'un sujet mixte.

Ça sent très fortement le sujet mixte, non ?