méthode fiche biographique auteur

Comment vous y prenez-vous pour faire découvrir à vos élèves les biographies de nos grands auteurs ? Vainement, je veux à chaque fois aboutir à une connaissance "intelligente" de ces auteurs et j'ai l'impression de ne pas y arriver. Travaillez-vous à partir de sites Internet, des questionnaires types...quoi d'autres ?
Je dois partir en Belgique à la rentrée pour mettre en place un projet Comenius et je veux laisser du travail à mes 3e notamment sur Maupassant et Zola mais je ne sais pas comment m'y prendre.

Ah, ma fiche de méthodo est au CDI.
Mais tu as ici des choses intéressantes, avec une fiche élève en page 2 : http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Comment-faire-une-biographie.html

Ah merci beaucoup Pseudo. Il est vrai que j'avais pensé à ma super doc pour m'aider mais elle part avec moi en Belgique donc...

C'est toujours moi qui donne la fiche biographique. J'ai dû mal à voir comment les gamins seraient capables de faire le tri dans tous les événements et les oeuvres.

Moi aussi, en général c'est moi qui fais la biographie. La seule fois où j'ai demandé aux élèves de la faire, c'était une catastrophe.

Il faut effectivement beaucoup guider un travail de recherche biographique. Un questionnaire précis est déjà une bonne chose (le minimum). Faire réfléchir les élèves sur "ce qui compte", à partir de plusieurs notices biographiques par exemple, est intéressant.

Ah oui très bonne idée, en effet.
Donc, je propose deux fiches par ex pour réfléchir à ce qui compte + un questionnaire à remplir pour "digérer" les infos et récupérer ce que l'on va retenir.
ok, cela s'éclaircit.

Thalie a écrit:Ah oui très bonne idée, en effet.
Donc, je propose deux fiches par ex pour réfléchir à ce qui compte + un questionnaire à remplir pour "digérer" les infos et récupérer ce que l'on va retenir.
ok, cela s'éclaircit.

Oui, c'est pas mal. L'idéal étant de trouver deux fiches très différentes, évidemment. Voire contradictoires sur certains points. Je me souviens d'une recherche sur Maupassant et sur les raisons de sa folie : certaines notices faisaient référence à une sorte de tare familiale (frère fou, peur de la folie), d'autre signalait la syphilis comme cause.

Je propose une fiche biographique à compléter avec les trucs classiques: nom, prénom, date de naissance, oeuvres + dates etc...Comme ça je les guide, ils retiennent l'essentiel sans copier bêtement le dictionnaire ou copier-coller internet. Je leur demande à la fin aussi les sources biographiques afin qu'ils en prennent l'habitude.
Merci Pseudo pour le site!

Je leur fait rechercher des éléments sur lesquels je les interroge debout, à l'oral (pas de notes, obligation de synthétiser et de dire l'essentiel).
Ensuite, je fais une heure de cours magistral.

Pour la 1ère fois, je les ai laissé faire: ils ont fait des recherches sur Maupassant avec obligation de résultats manuscrits (hors de question qu'ils me ressortent l'article de wiki sans l'avoir regardé!).
en classe, je leur ai mis au tableau une "fiche" en remplir et présenter comme une "fiche d'identité" avec plusieurs parties: état civil, époque, vie et oeuvres (et sous parties à chaque fois)
ils n'ont pas tous eu le temps de finir, on verra donc le résultat à la rentrée.

doctor who a écrit:Je leur fait rechercher des éléments sur lesquels je les interroge debout, à l'oral (pas de notes, obligation de synthétiser et de dire l'essentiel).
Ensuite, je fais une heure de cours magistral.

Docteur Who, lors du cours magistral, les élèves sont-ils censés prendre en note ? ou bien se laissent-ils porter par le cours et se contentent-ils d'écouter ? Quel est ton support pour ce cours magistral ? Des biographies d'écrivains ? tu collectes des anecdotes ? ou est-ce plus de l'histoire littéraire (tu es bien en collège ? ) ?

Le premier CM portait sur Maupassant, en troisième, et cela coïncidait avec une première mise en oeuvre de la prise de note. Tout se tient.
Par support, tu penses à une phototcop à leur faire remplir. Non. Leur demander une fiche d'état-civil m'ennuie. Je leur montre que la date de naissance est totalement inintéressante et qu'il vaut mieux savoir dire que M. a vécu dans la deuxième moitié du XIXème.
C'est un cours de bio-bibliographie : la perspective est à la fois historique et littéraire. Et naturellement, les anecdotes sont indispensables. J'ai choisi de ne pas leur faire pousser très loin leurs recherches persos car ils n'ont pas la culture pour choisir les éléments pertinents. Le seul critère de choix sur lequel j'insiste, c'est la récurrence d'une info dans plusieurs sources.

Tu peux leur donner des fiches à trous. Ils seront obligés de lire la biographie de l'auteur concerné , de faire des recherches ...