L'introduction de l'explication de texte à l'oral du bac

Suite à une discussion avec des collègues sur une fiche d'évaluation de l'oral, j'ai rédigé un petit résumé de méthode sur la question de l'introduction, sans doute fort critiquable. Mais il y a aussi probablement des éléments auxquels certains n'avaient pas encore eu accès. N'hésitez pas à critiquer.

• https://www.lettresclassiques.fr/2024/02/08/lintroduction-dune-explication-de-texte/

Cela me paraît bien, pour la distinction entre présentation du texte et introduction de l’explication.
Pour la présentation du texte, as-tu aussi des élèves qui passent beaucoup beaucoup de temps à expliquer la vie de Molière, célèbre écrivain français ? J’ai tendance à insister, quand je travaille sur l’introduction, sur l’importance de sélectionner dans ses connaissances…

uneodyssée a écrit:Cela me paraît bien, pour la distinction entre présentation du texte et introduction de l’explication.
Pour la présentation du texte, as-tu aussi des élèves qui passent beaucoup beaucoup de temps à expliquer la vie de Molière, célèbre écrivain français ? J’ai tendance à insister, quand je travaille sur l’introduction, sur l’importance de sélectionner dans ses connaissances…

Oui. Et justement, j'ai élaboré cette fiche pour contredire une autre fiche (grille d'évaluation) qui prétendait accorder des un point à qui présenterait l'époque, l'auteur, le mouvement littéraire.

Une petite question bête... Concernant la première partie de l'introduction, peut-on garder la même chose pour chaque texte de l'OI ?

Nouka a écrit:Une petite question bête...  Concernant la première partie de l'introduction, peut-on garder la même chose pour chaque texte de l'OI ?

Je ne suis pas sûr de comprendre la question. Mais si je l'ai comprise, la réponse est : "Non, pas du tout, en aucune façon ! Puisque le but de cette présentation est de situer le texte dans l'oeuvre, et que chaque texte a une place différente dans cette oeuvre."

NLM76 a écrit:

Nouka a écrit:Une petite question bête...  Concernant la première partie de l'introduction, peut-on garder la même chose pour chaque texte de l'OI ?

Je ne suis pas sûr de comprendre la question. Mais si je l'ai comprise, la réponse est : "Non, pas du tout, en aucune façon ! Puisque le but de cette présentation est de situer le texte dans l'oeuvre, et que chaque texte a une place différente dans cette oeuvre."

Oui bien sûr concernant la présentation du texte. Mais laissez-vous une place pour la présentation de l'auteur, de l'œuvre, du contexte ? Ou alors est-il plus judicieux de partir du texte et de le relier au contexte ?

Pour ma part, je leur dis : une phrase très très générale sur l’œuvre (Le Grand Blabla est un roman de Tartempion paru en xxx ; on y suit le parcours de Machin qui bidule.), puis la situation du passage : dans le passage que nous allons étudier, Machin rencontre Truc, et puis tout ce que liste NLM.
Ou, si on sait faire, une phrase qui met en évidence un élément précis de l’œuvre en rapport avec l’extrait : Dans Le Grand Blabla, roman paru en xxx, Tartempion décrit la société victorienne avec beaucoup d’humour. Ainsi, l’extrait que nous allons étudier…

Nouka a écrit:
Oui bien sûr concernant la présentation du texte. Mais laissez-vous une place pour la présentation de l'auteur, de l'œuvre, du contexte ? Ou alors est-il plus judicieux de partir du texte et de le relier au contexte ?

La présentation de l'auteur, de l'oeuvre est possible mais tout à fait facultative. J'encourage mes élèves à passer dessus : ils ne témoignent aucunement de la lecture de l'oeuvre en général et de l'extrait en particulier. Quant au contexte, s'il s'agit du contexte historique, il en va de même. Soit on dit deux ou trois banalités sans intérêt, soit on s'intéresse de près au contexte historique, et, l'on est obligé d'y passer des plombes... pour n'arriver à pas grand-chose.
Enfin j'exagère : il y a quelques textes où il est bon de préciser quelques éléments pour comprendre le texte lui-même.
En revanche, encore une fois il y a le contexte au sens propre qu'il faut absolument préciser que 80 % des candidats négligent complètement.
P.S. Même la phrase très générale évoquée par @uneodyssée me paraît superflue. En revanche la situation du texte me paraît très souvent devoir être faite avec beaucoup plus de précision que ce que je n'entends généralement. Il faut y suivre le principe de l'entonnoir : pour un roman, une pièce de théâtre, résumer très très brièvement ce qui est très loin de l'extrait, et de plus en plus précisément ce qui est plus proche de l'extrait, en disant ce qu'il est nécessaire de savoir pour comprendre l'extrait.