Y a-t-il des coordo ULIS Lycée ?

Bonjour,


J'aimerais échanger avec des coordo ULIS Lycée, autour de nos pratiques professionnelles.

Je démarre dans la fonction et j'ai du mal à prendre mes marques.

En lycée, on a qu'une décharge de 9h pour cette mission et il n'y a pas de regroupement d'élèves.

Dès lors, ce n'est pas facile de trouver un mode de fonctionnement satisfaisant.
Difficile de rencontrer les élèves, sans alourdir leur emploi du temps et certains viennent en taxi donc ne peuvent pas rester.
Difficile de trouver sa place avec les équipes pédagogiques qui fonctionnent avec les ulis comme avec les autres élèves et donc me disent n'avoir pas de temps pour échanger sur ces élèves.
Je fais des préconisations pédagogiques, donc chacun fait ce qu'il veut, sans que je sache vraiment. Jamais, ils ne me sollicitent ou ne me posent de questions.

Bref, parfois je me sens bien inutile...
Aussi, je cherche à réfléchir à un autre mode de fonctionnement pour la rentrée prochaine...

Bonne soirée,
Chloé

Bon courage. J’échangeais souvent avec mes collègues coordo d’ULIS.
La décharge à mi-temps n’est pas idéale et doit compliquer les choses. Je n’ai jamais vu ça en ULIS Lycée, les coordo étaient à temps plein (mais ça doit être une question d’effectifs ou d’académie).

À part proposer régulièrement d’échanger et demander un bilan, je ne vois pas trop si les collègues sont réticents.

Pour rencontrer les élèves sans surcharger l'emploi du temps: le midi? Les rendre prioritaire au passage à la cantine puis les retrouver? Ou demander un pique nique à la cantine et déjeuner avec eux pour faire le point? (on fonctionne ainsi avec quelques clubs et groupes de pastorale dans mon établissement)

Pour les préconisations pédagogiques et affiner le suivi, selon les élèves et les collègues et avec l'accord de toutes les parties, aller dans un ou 2 cours voir comment est l'élève?

Dans mon ancien lycée la coordo Ulis était à plein temps, et ce n'était pas de trop.

Bonjour à tous,

Merci pour vos réponses.

C'est moins le fait d'une décharge à mi-temps qui pose problème, que le fonctionnement institutionnel des ULIS-lycée : rien n'est prévu pour voir les élèves (que tu n'as pas en cours), pour échanger avec les collègues, pour travailler en partenariat.
Du coup, ce que je peux essayer de mettre en place est ressenti comme toujours du "en plus"... "en plus" pour les élèves qui font déjà tout leur emploi du temps... "en plus" pour les collègues qui sont déjà surchargés.

En lycée, la culture du handicap est moins répandue qu'en collège, donc une partie de mes collègues pense qu'accueillir des ULIS, c'est leur demander des choses "en plus".
Donc, j'essaie déjà de leur faire comprendre, par la douceur, que les lycéens ULIS sont des lycéens comme les autres, qu'ils ont leur pleine place au lycée, et qu'ils ne sont pas des élèves "en plus". L'une de mes collègues m'a dit en début d'année qu'elle ne comprenait pas pourquoi elle avait des ULIS car elle n'avait jamais donné son accord pour accueillir des ULIS dans son cours (!)

Voir les gamins sur le temps du midi, est aussi compliqué. Ils ont 1h pour manger sur une journée de 7 ou 8 heures... c'est toujours speed avec la queue au self, puis attendre qu'une table se libère... Je me vois mal leur prendre ce temps... même avec un accès prioritaire.
Pour le moment, je guette les absences de mes collègues et j'essaie de les voir dans ces "trous".

J'essaie aussi de les accompagner ponctuellement en classe pour voir leurs besoins, leur évolution et en échanger avec les collègues... mais cela reste insatisfaisant.

Je vais continuer à réfléchir et à bidouiller, pour pouvoir essayer de proposer un autre mode de fonctionnement pour la rentrée prochaine.

Bonne journée à tous,

Chloé