Dissertation ou commentaire : que prennent les candidats ?

Bonjour à tous et toutes,

À l'épreuve écrite, depuis la dernière réforme, les candidats ne peuvent plus choisir qu'entre deux exercices : la dissertation et le commentaire. Avant, avec le recul, on avait une idée de la répartition des exercices dans les paquets de correction... mais maintenant j'ai vraiment du mal à me faire une idée, et on ne trouve aucune info sur le site du ministère, sauf erreur de ma part.

Avez-vous une idée de quel pourcentage des candidats a choisi l'un ou l'autre exercice lors des sessions 2023, 2022 et 2021 ?

Merci !
Ahmad

Je n'ai pas de chiffres officiels mais dans mes paquets, j'avais toujours une majorité de commentaires.
La différence de moyenne entre les deux exercices pouvait monter jusqu'à 4 points (en faveur de la dissertation, bien sûr).
Les bons élèves ont bien compris que la dissertation était un exercice beaucoup plus accessible et "sûr".

Dans les bacs blancs ou si on leur donne le choix, il y a toujours eu environ moitié/moitié dans mes classes. Peut être parce que certains se motivent à essayer les deux exercices.
En revanche, comme le dit la personne du dessus, le jour J (j'ai corrigé deux années donc ce n'est peut être pas significatif), j'ai eu davantage de dissertations. Les élèves me disaient qu'ils avaient l'impression qu'il y avait moins à savoir ; qu'en dissert on se base sur son cours tandis que le commentaire exige d'avoir des connaissances beaucoup plus larges qui leur paraissent floues mais aussi d'avoir compris le texte. (Ce qui n'est pas faux, mais ils tombent parfois dans le piège en recrachant juste leur cours sans jamais entrer dans la réflexion).

Je dirais que ça dépend de plusieurs facteurs : le collègue enseignant (une des miennes ne les entraîne pas vraiment à la dissertation au bac blanc on a entre 80 et 100% de commentaires sur sa classe) des élèves  (chez nous les classes plus faibles et/ou moins travailleuses se ruent sur le commentaire car "y a pas à lire les livres y a pas à apprendre le cours et sur un texte on aura toujours des trucs à dire" évidemment on connaît le résultat) et du sujet (ils voulaient tout sauf le théâtre et ça tombe sur ça ou citation qu ils ne comprennent pas etc). Mais depuis la réforme le pourcentage de dissertation est clairement à la hausse.

Dans mon académie le pourcentage de dissertations est clairement à la hausse : lors de la dernière session on était à un peu plus de 40% de dissertations. C'est effectivement, dans l'état actuel des choses, un exercice plus "payant" - les élèves ont bien compris que recracher leur cours, sans forcément bien le relier au sujet, était globalement rentable (on peut mettre jusqu'à 17 avec le nouveau barème ; personnellement cela me paraît plus que généreux, mais bon...).

Illiane a écrit:Dans mon académie le pourcentage de dissertations est clairement à la hausse : lors de la dernière session on était à un peu plus de 40% de dissertations. C'est effectivement, dans l'état actuel des choses, un exercice plus "payant" - les élèves ont bien compris que recracher leur cours, sans forcément bien le relier au sujet, était globalement rentable (on peut mettre jusqu'à 17 avec le nouveau barème ; personnellement cela me paraît plus que généreux, mais bon...).

A quel barème fais tu référence?
Les repères?

Je parle du barème qui est présent dans le corrigé national.

Illiane a écrit:Je parle du barème qui est présent dans le corrigé national.

Merci

Je ne l’ai pas vu (Je suis en Amérique du Nord et nous en avons pas vraiment)
A quoi cela ressemble t’il?

Je sais que je n'ai pas le droit de diffuser le corrigé (top-secret ), mais est-ce qu'à votre avis je peux mettre ici ce fameux barème ? (désolée si la question semble ridicule, mais je veux pas d'ennuis moi )

Ils sont dispo ici : https://lettres-lca.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article472