Satisfaction au travail des enseignants du second degré

Bonjour à toutes et tous,

Dans le cadre de mon Master 2 de psychologie du travail, je vous propose de participer à une étude portée sur les déterminants de la satisfaction au travail chez les enseignants du second degré. Pour cela, rien de plus simple ! Il vous suffit de cliquer sur ce lien :

https://framaforms.org/questionnaire-satisfaction-au-travail-des-enseignants-du-second-degre-1671122804

Cette étude rentre dans le cadre de la validation de mon diplôme psychologie du travail. Détail important : chacune des passations est anonyme ! Vos données restent donc secrètes et ne seront utilisées que dans le cadre de cette étude.

Merci à vous !

Discussion entre un directeur de Master et un étudiant :

Directeur : Dis donc Coco, il faudrait que tu nous montres un peu ton skill de quantitativiste dans ton mémoire. Tu pourrais pas nous faire une petite enquête avec des questions, des statistiques, tout ça, cela mettrait un peu de chair sur ton squelette conceptuel. Et puis, bon, des nombres dans un tableau, ça fait scientifique, quand même, c'est plus sérieux.

Étudiant : Mais j'ai lu que pour faire cela il fallait des moyens, que c'était un travail d'équipe dans un laboratoire, que les questions devaient être testées et étalonnées préalablement, qu'il fallait faire un recueil méthodique des données pour éviter les attaques par empoisonnement et les biais d'échantillonnages, qu'il fallait faire des traitements statistiques, qu'il fallait comprendre les théories de la mesure en psychométrie quand on cherche à évaluer l'état émotionnel des individus... Est-ce que cela ne serait pas plus valide et plus pertinent que je procède à une analyse détaillée d'une étude déjà faite sur le sujet pour démontrer mes compétences dans les méthodes quantitatives ?

Directeur : Ouh là ! Tu vas pas faire carrière toi ! Nan, tu ponds un sondage sur l'Internet : les questions, on en tirera toujours quelque chose et tu nous fais un joli camembert avec les couleurs par défaut d'Excel.

Étudiant : Je crois qu'on dit diagramme circ...

Directeur : T'es encore là toi. Dépêche toi de quitter mon bureau et d'aller poser tes questions.

Déjà la première question... Avez vous plus de 18 ans... Pour être professeur il faut valider un bac plus 5, c'est délirant que des étudiants en master ne sachent pas faire une addition...

Et on peut tout de même répondre si on répond non.

Charles-Maurice a écrit:Déjà la première question... Avez vous plus de 18 ans... Pour être professeur il faut valider un bac plus 5, c'est délirant que des étudiants en master ne sachent pas faire une addition...

La recherche implique un certain formalisme. La question relative à la majorité est une obligation et non une question d'addition

Fesseur Pro a écrit:Et on peut tout de même répondre si on répond non.

Une faiblesse de l'outil framaforms... les enseignants ayant répondu "Non" à cette question seront éliminés du processus

Thomas 0298 a écrit:
La recherche implique un certain formalisme.

Ce serait mieux si elle demandait une méthode rigoureuse, non ?

Thomas 0298 a écrit:

Charles-Maurice a écrit:Déjà la première question... Avez vous plus de 18 ans... Pour être professeur il faut valider un bac plus 5, c'est délirant que des étudiants en master ne sachent pas faire une addition...

La recherche implique un certain formalisme. La question relative à la majorité est une obligation et non une question d'addition

Le terme "recherche" n'est-il pas un petit peu fort dans le cadre de cet exercice pédagogique ?

Vous n'avez peut-être pas le contexte, mais vous devez être le vingtième étudiant venant nous proposer de répondre à une enquête concernant les enseignants. Cela donne l'impression qu'il y a une mode quantitativiste dans les diplômes de master. À chaque fois, les questionnaires manquent de rigueur, et surtout le dispositif de recueil des données n'en garantit ni l'authenticité ni la représentativité.

Je pense sincèrement qu'il serait plus formateur et plus rigoureux scientifiquement de demander à un laboratoire qui a fait une vraie enquête de vous fournir leurs données pour que vous puissiez mener des opérations statistiques dessus.

Je ne dis pas cela contre vous, à l'évidence vous subissez des contraintes dans votre travail. Par contre, je suis étonné par les demandes des personnes qui vous encadrent.

beaverforever a écrit:
Vous n'avez peut-être pas le contexte, mais vous devez être le vingtième étudiant venant nous proposer de répondre à une enquête concernant les enseignants.

Le cent ou deux centième plutôt... Encore que celle-ci fait sans doute partie des mieux ficelées et des moins absurdes qu'on ait vues sur ce forum depuis quelques temps.

Une question me vient : pourquoi cette rubrique existe-t-elle sur le forum ? A chaque fois, on en arrive aux mêmes conclusions...

Danska a écrit:

beaverforever a écrit:
Vous n'avez peut-être pas le contexte, mais vous devez être le vingtième étudiant venant nous proposer de répondre à une enquête concernant les enseignants.

Le cent ou deux centième plutôt... Encore que celle-ci fait sans doute partie des mieux ficelées et des moins absurdes qu'on ait vues sur ce forum depuis quelques temps.

C'est parce que ce n'est pas un master MEEF.

(Sinon, même sentiment que Beaver : l'impression que l'important est de mettre des chiffres et des camemberts dans son mémoire pour faire scientifique, peu importe comment on les obtient.)

beaverforever a écrit:

Thomas 0298 a écrit:

Charles-Maurice a écrit:Déjà la première question... Avez vous plus de 18 ans... Pour être professeur il faut valider un bac plus 5, c'est délirant que des étudiants en master ne sachent pas faire une addition...

La recherche implique un certain formalisme. La question relative à la majorité est une obligation et non une question d'addition

Le terme "recherche" n'est-il pas un petit peu fort dans le cadre de cet exercice pédagogique ?

Vous n'avez peut-être pas le contexte, mais vous devez être le vingtième étudiant venant nous proposer de répondre à une enquête concernant les enseignants. Cela donne l'impression qu'il y a une mode quantitativiste dans les diplômes de master. À chaque fois, les questionnaires manquent de rigueur, et surtout le dispositif de recueil des données n'en garantit ni l'authenticité ni la représentativité.

Je pense sincèrement qu'il serait plus formateur et plus rigoureux scientifiquement de demander à un laboratoire qui a fait une vraie enquête de vous fournir leurs données pour que vous puissiez mener des opérations statistiques dessus.

Je ne dis pas cela contre vous, à l'évidence vous subissez des contraintes dans votre travail. Par contre, je suis étonné par les demandes des personnes qui vous encadrent.

Etonnement purement rhétorique, n'est-il pas?