Niveau CECRL des enseignants de langues ?

Bonjour,

Je ne trouve aucun document "officiel" qui indique quel niveau CECRL un enseignant de langue doit avoir. Avez-vous des sources officielles ?

Merci beaucoup

Je pensais que tout enseignant de LV devait avoir un C2 non?

Puisque la L3 doit valider un C2

C2 est, je pense, le minimum en effet, mais avez-vous un lien officiel, qui fait autorité ?
Je ne comprends pas pourquoi cette information est si difficile à trouver...

Avez-vous un document pour le C2 en licence ?

Merci !

Maroussia a écrit:Je pensais que tout enseignant de LV devait avoir un C2 non?

Maroussia a écrit:Puisque la L3 doit valider un C2

Nul besoin d'être diplômé en langues pour passer les concours en LV.
Si je le voulais, l'année prochaine je pourrais m'inscrire à l'agrégation d'anglais.
Et autant c'est sans doute délicat d'obtenir l'agrégation sans avoir le niveau C2 en LV et en français, autant pour le CAPES j'en suis moins convaincu.

Personne n'a de documentation officielle, donc ?

Cette histoire de CECRL ne fait pas vraiment sens pour les enseignants. Nous sommes supposés maîtriser notre matière, ce qui est sanctionné par des concours exigeants (du moins qui l'étaient par le passé). Par ailleurs, ces soi-disants niveaux se concentrent sur les compétences langagières, et notre enseignement va bien au-delà. Enfin, le niveau B2 de la certification Cambridge n'a rien à voir avec le niveau B2 inventé par le MEN pour rassurer les élèves.

Paquelin a écrit:Personne n'a de documentation officielle, donc ?

Nous avions passé des concours de recrutement, avec des épreuves écrites et orales, et le CECRL concerne les apprenants et pas les enseignants, il n'est donc pas vraiment pertinent ici. 

Vous êtes là pour troller ou c'est une vraie question ?

Citation: "Nul besoin d'être diplômé en langues pour passer les concours en LV.
Si je le voulais, l'année prochaine je pourrais m'inscrire à l'agrégation d'anglais.
Et autant c'est sans doute délicat d'obtenir l'agrégation sans avoir le niveau C2 en LV et en français, autant pour le CAPES j'en suis moins convaincu.[/quote]"


Euh, voici les compétences pour le C2:
1. Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec un accent particulier.
2. Je peux lire sans effort tout type de texte même abstrait ou complexe quant au fond ou à la forme, par exemple un manuel, un article spécialisé ou une œuvre littéraire.
3. Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion et je suis aussi très à l'aise avec les expressions idiomatiques et les tournures courantes. Je peux m'exprimer couramment et exprimer avec précision de fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux faire marche arrière pour y remédier avec assez d'habileté et pour qu'elle passe presque inaperçue.
4. Je peux présenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapté au contexte, construire une présentation de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler les points importants.
5. Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux circonstances. Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d'en saisir et de mémoriser les points importants. Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une œuvre littéraire.

Je ne pense pas que le Capes soit donné aux candidats ne maîtrisant pas ces compétences , sans qu'ils soient pour autant bilingues. Il n'est pas question de fautes de langue , mais de compétences.

Caspar a écrit:

Paquelin a écrit:Personne n'a de documentation officielle, donc ?

Nous avions passé des concours de recrutement, avec des épreuves écrites et orales, et le CECRL concerne les apprenants et pas les enseignants, il n'est donc pas vraiment pertinent ici. 

Vous êtes là pour troller ou c'est une vraie question ?

C'est une vraie question. Les candidats au CRPE, appelés à enseigner l'anglais, doivent avoir le niveau C1. Alors pourquoi n'y aurait-il pas de documentation officielle pour les enseignants de langues ?

Pour les ensuleigbants en langues vivantes dont c'est la spécialité, nul besoin du CECRL car il y a les diverses épreuves du concours. Ce n'est pas la même chose pour les PE.

Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

floisa a écrit:Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

On ne me fera pas croire que le dernier admis au CAPES a un niveau C1 dans chacune des activités langagières... !

Paquelin a écrit:

floisa a écrit:Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

On ne me fera pas croire que le dernier admis au CAPES a un niveau C1 dans chacune des activités langagières... !

Pourquoi poser la question puisque vous semblez déjà avoir la réponse ? 

Tout le monde sait bien que nous sommes en pleine crise de recrutement et que le niveau de certains admis laisse peut-être à désirer mais à ma connaissance le CECRL ne fait pas partie des outils d'évaluation aux concours de recrutement de LV.

Paquelin a écrit:

floisa a écrit:Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

On ne me fera pas croire que le dernier admis au CAPES a un niveau C1 dans chacune des activités langagières... !

Il a quoi alors ?

mafalda16 a écrit:

Paquelin a écrit:

floisa a écrit:Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

On ne me fera pas croire que le dernier admis au CAPES a un niveau C1 dans chacune des activités langagières... !

Il a quoi alors ?

Bonne question !

Moi je dirais, un certificat Dora l’exploratrice.

Paquelin a écrit:

floisa a écrit:Les élèves de lycée de spécialité sont censés atteindre le niveau C1. Il y a quand même intérêt à ce que leur professeur maîtrise davantage.

On ne me fera pas croire que le dernier admis au CAPES a un niveau C1 dans chacune des activités langagières... !

On ne vous fait croire rien du tout, on vous explique simplement que les niveaux CECRL ne font pas partie des critères d'évaluation pour les concours de recrutement (j'ignore totalement quel est mon niveau CECRL dans la langue que j'enseigne et dans les autres langues étrangères que je connais et ça ne me dérange pas du tout   ). Comme l'ont bien fait remarquer d'autres intervenants, un enseignant de LV doit avoir bien d'autre connaissances (et compétences) que les activités langagière du CECRL. Et on n'est pas du tout obligé d'avoir une L3 dans la langue que l'on veut enseigner pour passer le CAPES de cette langue (une L3 en mathématiques ou n'importe quelle autre matière suffit ). Après, il faut simplement réussir le concours.

Bref, je ne comprends vraiment pas dans quel but vous posez cette question (le CECRL, ce n'est pas non plus la panacée vous évaluer le niveau dans une langue étrangère, et ça ne sert à rien pour évaluer la capacité à l'enseigner).

Cit6.