[6e] Cahier d'écrivain, qui le fait ou a déjà testé ?

Bonjour !
je vais avoir des 6e pour la première fois cette année et j'aimerais expérimenter quelque chose : pour les "obliger" à écrire régulièrement (et pourquoi pas, leur en donner le goût), sans avoir à corriger à chaque fois, j'aimerais qu'ils aient un cahier d'écriture. Ils devraient, au moins une fois par semaine, y raconter quelque chose (quelque chose qui s'est passé au collège durant la semaine, un cours qui leur a plu, résumer un livre qu'ils ont lu ou un film qu'ils ont vu...)

Il n'y aurait pas de contrainte de longueur, je ne corrigerais pas. Ils auraient toutefois à "mettre au propre" un passage régulièrement (une fois par mois ?).
Avez-vous déjà fait cette expérience ? Avez-vous des idées de mise en oeuvre ?

Est-ce mon titre ou mes explications qui ne sont pas très claires ? mon topic ne déchaîne pas les foules...

Je te réponds, juste pour que le topic ne reste pas vide ... pour le moment ... mais c'est début août ... et les vacances .... enfin bref

Donc je n'ai jamais expérimenté de tel cahier.
L'idée de les faire écrire me séduit. Mais j'ai quelques interrogations :
- si ce n'est pas noté, corrigé ou tout au moins lu, est-ce que les élèves le écriraient vraiment?
- sans sujet, je ne suis pas sûre que tous les élèves auraient des idées

Finalement, le cahier peut ressembler à ce que certains profs font dans un blog ou un forum pédagogique :
https://www.neoprofs.org/t47453-la-cafet-un-moyen-de-les-aider-a-progresser-a-l-ecrit

Avec moi; ils avaient (tous les niveaux) un "cahier d'écrivain" (parce qu'écriture, ça fait lignes de graphie, je trouve, et ils sont flattés ) mais où ils font les rédactions notées (pour garder toutes les étapes du brouillon) et des "textes libres" dès qu'ils ont fini quelque chose en avance. Ca les déstabilise, parfois ils ne trouvent pas d'idée... pas grave ! Au contraire ! Ca leur apprend l'ennui, la végétation, le manque d'inspiration... une expérience en soi. A la maison une fois par semaine, pourquoi pas ?
Si tu veux te renseigner plus en détail,je sais que la pédagogie Freinet pratique le texte libre en primaire, et propose peut-être des modalités, mais je sais que normalement il ne fait pas aider l'élève à trouver un sujet, il faut le laisser se creuser la tête.

Je ne notais pas les textes libres, mais je les lisais, et mettais des + dans le cahier de notes. Mais c'est la liberté qui les motive plus que la note dans ces cas-là.

Malicou a écrit:Je te réponds, juste pour que le topic ne reste pas vide ... pour le moment ... mais c'est début août ... et les vacances .... enfin bref

Donc je n'ai jamais espérimenté de tel cahier.
L'idée de les faire écrire me séduit. Mais j'ai quelques interrogations :
- si ce n'est pas noté, corrigé ou tout au moins lu, est-ce que les élèves le écriraient vraiment?
- sans sujet, je ne suis pas sûre que tous les élèves auraient des idées

Finalement, le cahier peut ressembler à ce que certains profs font dans un blog.

Justement, j'y réfléchis... même si ce n'est pas noté, il est certain que je vérifierai d'une manière ou d'une autre (systématique ou aléatoire). Et d'où mon idée de leur faire reprendre une fois par mois un de leurs textes pour le corriger, l'améliorer, le mettre en forme etc.

Même s'il n'y a pas de sujet précis, je peux leur donner des idées pour les lancer. Le premier thème de l'année peut être tout simplement de raconter leur rentrée !

En tout cas merci pour ces réponses. Mamamanette, je retiens l'appellation "cahier d'écrivain", moi aussi ça me plait !

En fait, plus j'y réfléchis plus je me dis que l'idée que je m'en fais est vraiment celle d'un journal, je ne sais pas pourquoi je ne l'ai pas appelé comme ça spontanément.

J'aime imaginer que les élèves pourraient être eux-mêmes surpris par l'évolution de leurs travaux entre le début et la fin de l'année

Un double merci mamamanette !

en tapant "cahier d'écrivain" sur le net, j'ai des résultats alors que je ne trouvais rien avec "cahier d'écriture". J'édite donc le titre du topic, ça attirera peut-être un peu plus !

Je ne te conseille pas d'appeler ça journal, car certains n'ont aucune envie de parler d'eux, mais prendront plaisir à parler d'un truc vu à la télé, ou sur un sujet général... Ca risque de leur faire peur ou de leur faire dire que c'est trop intime pour ne rien faire, surtout les garçons.
En revanche, une lecture cursive pourrait les inspirer :
Tout ce que Joseph écrivit cette année-là, de Cauvin. (c'est justement un 6e, et le recueil imaginaire de son journal + d'autres écrits fantaisistes)

Ton idée m'intéresse Aemilia. Je n'ai jamais pratiqué, mais moi aussi, je trouve qu'ils n'écrivent pas assez. Pour ce qui est de la motivation, pourquoi ne pas mettre une note sur 5 à chaque petit paragraphe pour quelques élèves choisis au hasard, ça complèterait la note de leçon à l'oral que je veux mettre en place à la rentrée, elle aussi sur 5.
Par contre, pour les sujets libres, ça me semble difficile à mettre en place. Pourquoi pas un mini sujet par semaine et qui reprend la leçon en cours, la description, le conte, le passé simple...
Je ne sais pas, quelques idées qui me sont venues en vrac :
(pour les premières semaines)
- raconte la rentrée de la classe de 6e2 du point de vue d'une petite souris
- fais la description du lieu que tu préfères dans le collège
(pour le conte)
- décris précisément le costume du petit chaperon rouge, de la marraine de Cendrillon...
(pour la poésie)
- fais un calligramme qui évoque le soleil ou les nuages
- écris deux haïkus qui évoquent chacun une saison que tu aimes
Rien n'empêcherait également de laisser sujet libre une fois par mois par exemple...

Je ne sais pas si je pourrais le mettre en œuvre sur le long terme, mais cette idée me plaît, je pense que je vais essayer à la rentrée.

J'ai trouvé ce site :

http://universdemaclasse.blogspot.fr/2011/11/latelier-decriture-commencer-lannee.html

même s'il semble concerner l'école primaire, je pense qu'il y a des idées à piocher !

Oui le site est bien intéressant!!
Il donne envie de faire écrire les élèves tout le temps ... ce qui est impossible!!
D'ailleurs , combien de temps penses-tu consacrer à ce cahier d'écrivain?

Malicou a écrit:Oui le site est bien intéressant!!
Il donne envie de faire écrire les élèves tout le temps ... ce qui est impossible!!
D'ailleurs , combien de temps penses-tu consacrer à ce cahier d'écrivain?

Initialement, je pensais leur demander une petite production par semaine. Je comptais le leur faire faire uniquement en dehors des cours, mais en consultant le site que j'ai donné tout à l'heure, je me dis que je devrai sûrement les guider, au moins au début.
Evidemment, idéalement il faudrait le faire à chaque cours ! mais cela prendrait beaucoup trop de temps (il y a quand même un programme ! et d'ailleurs je trouve celui de 6e bien chargé !)

Merci pour ce post !
Ca fait un moment que ça me tente aussi, je crois que je vais me lancer cette année. Par contre, les cahiers des élèves resteront dans le placard de la classe, ils ne l'emporteront chez eux que rarement (partant du fait que chez eux, ce n'est pas eux qui font).
En fait, mes élèves écrivent déjà régulièrement (exercices en lien avec les textes, ou type atelier d'écriture, ou sur le forum d'écriture de la cafet' ...), ou au brouillon uniquement. Or l'idée de garder aussi une trace sur toute l'année me plaît beaucoup.
Je tenterai uniquement avec mes 5è, et si ça marche, j'étendrai ça aux 3è l'année suivante.

Oh comme c'est une bonne idée ça. Je prends !

Sur les conseils de Mamamanette, j'ai commandé Tout ce que Joseph écrivit cette année-là, je trouve l'idée de la cursive en rapport avec ce projet très bonne ! en espérant que le bouquin m'inspire !

sérafina a écrit:Je tenterai uniquement avec mes 5è, et si ça marche, j'étendrai ça aux 3è l'année suivante.

Cette année, suite à un mic-mac, j'aurai la "charge" d'un atelier d'écriture à l'année avec des 5è. Je découvre le principe d'un cahier d'écrivain qui me tente énormément !

Mon projet n'est pas encore finalisé, mais si tu veux qu'on échange sur nos pratiques, ce serait sympa !

Avec grand plaisir !
En fait, pour ce que j'ai réfléchi pour le moment, :lol: , je compte alterner les exercices d'écriture courte, très rapides, puis des exercices d'écriture en relation avec les textes étudiés (on a le TDL en 5è depuis cette année, donc je vais m'appuyer largement dessus).
En fait, je compte l'utiliser de façon un peu aléatoire : il reste 10mn de cours ? cahier d'écriture ! Pas de leçon pour demain ? cahier d'écriture ? et puis parfois par demi heure entière, à la suite d'un texte par exemple.
J'ai donné qqs exemples sur le fil atelier d'écriture, et il me semble que j'avais posté d'autres trucs sur un fil plus ancien.
Mais en gros, j'ai un classeur entier de jeux d'écriture, et parfois j'utilise des sites : http://www.zulma.fr/atelier-ecriture.html par exemple, parfois je passe par des photos (comme ce que tu fais sur ton blog, mais ça, c'est en fin d'année), parfois une musique. Certaines années, j'ai inscrits les volontaires à des concours d'écriture (je bouquine, étonnants voyageurs, ...).

Bref, il faut que j'y réfléchisse encore aussi... :lol:

En fait, je n'aurai pas les élèves en français, cela complique un peu les choses, car ils appartiendront tous à la même classe (et je serai leur PP ... Oui, oui, un gros mic-mac ...).

Je compte monter quelques séances, mais j'attends surtout de savoir qui est leur prof de français.

Et bien ce sera un cahier d'écrivain un peu détaché de ce qu'ils font en cours, même pas grave !
(oui, ça a l'air d'être un joyeux bazar, cette organisation... )

J'ai fonctionné avec un cahier d'écrivain pendant plusieurs années. Ca marche bien; ça valorise leurs écrits.
On peut partir d'une phrase du Petit Prince, leur demander d'exprimer leur opinion, partir d'une sortie organisée par le collège, partir d'un album. En début d'année, les cahiers avaient été personnalisés avec l'aide du prof d'AP avec des collages, des références à des artistes...Je gardais les cahiers dans l'armoire et les réutilisais en 5° quand j'avais encore les élèves...

Il y a des petits fascicules qui s'appellent "écrire avec les écrivains" sur des thèmes différents, plein de petits exercices progressifs.
Je dois en avoir deux ou 3 chez moi. Si tu les veux aemilia je te les donne.
Et puis bien sûr La Cafet :
https://www.neoprofs.org/t47453-la-cafet-un-moyen-de-les-aider-a-progresser-a-l-ecrit

Je suis très intéressée par l'idée moi aussi et je pense mettre ça en place avec mes 6e à la rentrée.
Néanmoins, je suis toujours assez perplexe quant au retour de ces écrits :
- est-ce que cela ne va rester que dans le carnet et pas de correction du prof ? (donc cela signifie des écrits avec erreurs de langue qui ne seront pas corrigées...)
- je ramasse une fois par semaine / une fois par mois ? Je corrige / ne corrige pas ? Je mets une note sur 5 ou sur 10 et je vois si le travail est fait sérieusement ou non ?

En ce qui concerne l'idée du cahier d'écrivain, elle me plaît beaucoup et du coup je me demande si je ne vais pas me lancer moi aussi !
+ 1 pour garder le cahier en fin d'année. Et même, ce qui serait très intéressant, ce serait de le ressortir en 3e, et de comparer par exemple le récit de leur rentrée de 6e avec leurs impressions de 3e (pour l'autobiographie et le récit rétrospectif). Bien sûr, ça implique d'avoir les mêmes élèves en 6e et 3e ce qui est en fait assez rare !

Sinon, juste un petit commentaire sur Tout ce que Joseph... qui est un de mes romans préférés : même si le narrateur est en 6e, c'est plutôt une lecture pour des 5e/4e, à mon avis. D'ailleurs, en cours de français, Joseph étudie Cyrano, Le Cid, Madame Bovary... De nos jours, vous me direz dans quelle classe de 6e on peut faire ces oeuvres !

Je pense varier les plaisirs : parfois je noterai, parfois je corrigerai à l'écrit (seulement qqs uns, parfois tous), parfois on reprendra seulement à l'oral, parfois ce sera juste pour eux et je ne regarderai pas. Je leur demanderai seulement d'écrire toutes les deux lignes, comme ça, en cas de correction, ce sera plus facile.
Je pense que je relèverai régulièrement (voire systématiquement) les élèves en difficulté, pour qu'ils prennent des automatismes (je sais, je suis d'un naturel optimiste) : mettre des points, des majuscules, des sujets, accorder au moins le verbe, ...
Parfois on réutilisera ("appuyez-vous sur le travail qu'on a fait il y a deux semaines", "reprenez et enrichissez", "continuez") et parfois ce sera à usage unique.
Je ne sais pas trop où je vais, je vais pas mal tâtonner je pense, mais c'est pas grave.

J'aime bien aussi cette idée de cahier d'écrivain, ne serait-ce que pour centraliser les textes écrits et pouvoir revenir dessus plus tard, en cours d'année.
Je pense que je pourrais stocker les cahiers dans mon armoire de salle et les donner au compte-goutte, en fonction des besoins : les rapides, qui ont toujours fini les exercices avant les autres, n'auraient ainsi plus une minute pour bailler : ils seraient obligés d'écrire, raconter, inventer... ça ne peut être que positif !
Pourquoi ne pas faire les rédactions longues dedans aussi ?
Je pourrais les corriger dans ma salle... (euh, rien qu'en l'écrivant, je doute, là... ) ou alors ramener les cahiers chez moi 5 par 5...

A réfléchir ! Merci pour l'idée !