[maths] automatismes en terminale techno

Bonjour à tous,
je récupère une terminale techno à la rentrée (ST2S) et je m'interroge sur la partie automatismes.

Je pense donner trois questions au début de chaque séance, en alternant les modalités : diapo ou fiche papier, vrai-faux ou qcm ou question ouverte,
tout en récapitulant les questions et les réponses dans un pdf que je mettrai sur le cahier de textes et à jour régulièrement (oui, je zeugme).

Je suis curieux de savoir quelles sont vos pratiques.

Pour moi, c'est diapo dans lesquelles sont alternées qcm vrai faux ou petits automatismes. Perso je mets le thème mais pas les questions sur le cahier de texte...

Il y a quelques années, j'ai tenté de faire une séquence d'automatisme en début de séance une fois par semaine en seconde : projection de 10 questions simples à résoudre en 45 s chacune, fiche réponse fournie, corrigé dans la foulée.

Résultats très...mitigés pour rester auto-indulgent. Assez vite, une bonne partie des élèves à pris l'habitude de poser le stylo et attendre la fin des questions en ricanant.

J'étais sans doute partie sur un niveau de difficulté et un rythme trop ambitieux, mais j!ai eu aussi l'impression d'une vérité plus profonde : il était vain d'interroger les élèves sur des notions, même relevant du calcul simple, qui n'avaient pas été préalablement largement retravaillées.

Question simple pour ceux qui se lancent dans ce genre de dispositifs en début de séance : comment y faites vous adhérez les élèves ? Vous ramassez régulièrement les copies ?

J'ai déjà expérimenté des trucs pas super convaincants ces dernières années.
* En seconde des diapos avec VF ou bien qcm ou questions ouvertes,
avec une grille de réponses que je ramassais ensuite, mais avec sans doute trop de questions (20, précisément).
Certains élèves arrêtaient au bout de quelques questions car ils n'arrivaient pas à suivre le rythme.
* En 1STMG j'avais essayé de donner des fiches papiers (format A6 ou A7) avec quelques (3-5) questions de type qcm, au début de chaque séance,
histoire de mettre les élèves au travail rapidement, ensuite je faisais un relevé de réponses à main levée, puis j'interrogeais un élève pour chacune des réponses
proposées ("quelle est la démarche qui t'a amenée à choisir cette réponse ?", une formulation assez neutre).
Ça marchait plutôt pas mal (mieux que les 20 questions des secondes...).

Dans les deux cas les questions portaient soit sur le chapitre en cours, soit sur des choses très basiques.

Une question que je me pose est de savoir comment ramasser les réponses, que ce soit pour noter ou simplement pour faire le suivi des élèves...