Besoin d'aide pour devenir prof de maths au collège

Merci à tous d’avoir pris le temps de me répondre.
Je ne me sens pas particulièrement légitime de prendre un contrat contractuel justement parce que j’ai conscience que je devrais passer par une remise à niveau.
J’ai un bon niveau en mathématiques mais je maîtrise mieux les statistiques (que j’ai pu pratiquer beaucoup plus en sociologie). J’ai une bonne connaissance des programmes du secondaire, ce qui me permet d’être à l’aise face à des élèves. Je ne pars donc pas de zéro qd on en viens aux mathématiques.
J’ai pu travailler pendant mon année d’assistante pédagogique conjointement avec des profs de maths, en les aidant à préparer des cours ou en dispensant moi-même quelques cours (en cas d’absence).
Je sais donc que d’un point de vue strictement académique j’ai du travail à faire, et je suis prête à fournir les efforts nécessaire pour rendre ce projet possible.
Je sais aussi que reprendre en L1 mathématiques serait une perte de temps considérable et que ce n’est pas impératif de repasser à nouveau par 5 ans d’études qd j’ai la certitude que je pourrais le faire en 3 ans avec un peu de volonté et beaucoup de travail.
Je pense donc que je vais valider un master MEEF 1er degré tout en travaillant de mon côté aux programmes de Licence mathématiques, et je tenterais ma chance au CAPES de maths après ça.


Merci encore pour vos opinions !! Ça m’a bien aidé

Je suis un peu perplexe devant cette conjonction-là:

Celene25 a écrit:Je ne me sens pas particulièrement légitime de prendre un contrat contractuel justement parce que j’ai conscience que je devrais passer par une remise à niveau.

Celene25 a écrit:Je sais aussi que reprendre en L1 mathématiques serait une perte de temps considérable

Si tu te sens trop légère en algèbre et en géométrie pour enseigner au collège, je ne suis pas sûr que « perte de temps » soit vraiment le terme approprié.
Peut-être que tu ne peux pas te permettre financièrement de faire encore 4 ans d'études sans revenu, et cette objection serait pour le coup légitime.

Pour le master MEEF 1er degré, la piste me semble intéressante, mais portes-tu vraiment un intérêt pour l'enseignement primaire (élémentaire et maternelle) ? Tu n'as rien dit à ce sujet.
Si c'est le cas, pourquoi pas, et tu peux alors aussi présenter le CRPE: les années d'enseignement dans le primaire sont prises en compte pour l'ancienneté requise au CAPES interne (ainsi qu'à l'agrégation interne) de maths, et tu peux présenter une séquence de cycle 3 (CM-6e) pour le concours.
Si ce n'est pas le cas, le M2, surtout avec un contrat tiers-temps en école, risque d'être éprouvant…

Pour moi ce serait une perte de temps de faire une remise à niveau de deux-trois ans en passant par la licence, alors que je me sens capable de travailler en parallèle la préparation de mon master. J’ai vraiment conscience du retard à rattraper et je suis prête à fournir l’effort nécessaire! C’est en cela que ce serait une perte de temps.

Quant au CRPE, ça ne m’a jamais autant intéressé que le CAPES de maths, mais j’ai animé toute cette année des ateliers de lecture et de production d’écrits en primaire et ça a été une expérience intéressante. Ce n’est pas le publique que je préférerais, mais ça pourrait être un bon rebond pour qd même travailler avec les enfants.

Je verrais si ma fonction d’AP peut me dispenser de stages ou autre au moment venu!
Je ne sais pas ce qu’est une séquence de cycle 3, je me renseignerai à ce sujet.

Le cycle 3, c'est CM1, CM2, 6e.

Gigi59 a écrit:Maintenant c’est niveau terminale, on progresse .

Attention à ton orthographe : elle pourrait t'être préjudiciable, et particulièrement au CRPE.
Soit c'est de l'inattention, et il faut prendre l'habitude de te relire (je fais moi aussi des fautes avec le clavier, mais je les corrige), soit c'est une faiblesse à laquelle il faudra remédier.

Hahahaha je pense que certains devraient se détendre par ici! On est sur un forum d’échange et pas sur vos bancs d’école. Écrire avec des abréviations et/ou des coquilles sur cette plateforme (que j’utilise comme j’utiliserais Twitter) ne traduit en rien mon niveau.
Détendez vous un peu
Passez un bon dimanche!
(Ou quelqu’un d’autre voudrait relever mes conjonctions?)

C'est les LC, mais ces collègues se feront de plus en plus rares

Mouais, le niveau d'orthographe chez les jeunes profs, je crois qu'il a baissé au même rythme que le niveau des maths... Et pourtant je sais que mon niveau n'est vraiment pas bon...
Mais dans les échanges sur Pronote je vois bien que les jeunes n'ont plus les mêmes exigences que nous, même chez les profs de français...

Et dans les bulletins c'est vraiment un problème.

lisa81 a écrit:
Je ne suis pas certaine qu'une licence de sociologie soit un diplôme suffisant pour être recruté pour enseigner les mathématiques comme contractuel. En fait, j'espère vraiment que non. D'ailleurs l'auteur du post ( qui ne dit RIEN de son niveau en mathématiques ) ne l'envisageait pas il me semble.

Franchement, quelqu'un qui a la confiance de profs de maths pour faire des remplacements c'est tout de même un bon début. A chaque nouveau contractuel qui débarque en maths, j'ai des sueurs froides. On voit vraiment de tout, et le dernier qui avait un niveau BTS était bien meilleur qu'un autre qui avait une maîtrise. D'ailleurs j'avais même demandé à mon CDE de vérifier si la maitrise était réelle ou pas... Déjà si le prof fait de son mieux et est présent tous les jours c'est pas mal.

Celene25 a écrit:Hahahaha je pense que certains devraient se détendre par ici! On est sur un forum d’échange et pas sur vos bancs d’école. Écrire avec des abréviations et/ou des coquilles sur cette plateforme (que j’utilise comme j’utiliserais Twitter) ne traduit en rien mon niveau.
Détendez vous un peu
Passez un bon dimanche!
(Ou quelqu’un d’autre voudrait relever mes conjonctions?)

Je trouve qu'il y a un problème assez radical concernant la relation avec l'orthographe en France.
@Celene25, tu te présentes en disant que tu veux devenir prof de maths. Il y a des intervenants qui mentionnent que tu n'as peut-être pas un niveau suffisant dans la discipline pour l'enseigner et tu acceptes que c'est possible, en revanche, un seul intervenant fait poliment mention d'un point su lequel à son avis tu devrais travailler pour avoir le concours (c'est-à-dire, il répond à ta demande) et tu réactionnes violemment, avec un post passif-agressif qui ne semble mener nulle part.

Je me permets ce commentaire parce qu'il y a eu récemment des réactions similaires. Sinon, je ne vois que l'usage de "qd" pour "quand" et un -e manquant (?).

Enfin, tu dis utiliser ce forum "comme si c'était Twitter" ; mais oublies que le principe n'est pas le même. L'argument n'est donc pas valable per se.

Celene25 a écrit:Merci à tous d’avoir pris le temps de me répondre.
Je ne me sens pas particulièrement légitime de prendre un contrat contractuel justement parce que j’ai conscience que je devrais passer par une remise à niveau.
J’ai un bon niveau en mathématiques mais je maîtrise mieux les statistiques (que j’ai pu pratiquer beaucoup plus en sociologie). J’ai une bonne connaissance des programmes du secondaire, ce qui me permet d’être à l’aise face à des élèves. Je ne pars donc pas de zéro qd on en viens aux mathématiques.

Tu peux préciser?

Celene25 a écrit:
J’ai pu travailler pendant mon année d’assistante pédagogique conjointement avec des profs de maths, en les aidant à préparer des cours ou en dispensant moi-même quelques cours (en cas d’absence).

Tu peux préciser? classe?  exemple de cours?

Celene25 a écrit:
Je sais donc que d’un point de vue strictement académique j’ai du travail à faire, et je suis prête à fournir les efforts nécessaire pour rendre ce projet possible.
Je sais aussi que reprendre en L1 mathématiques serait une perte de temps considérable et que ce n’est pas impératif de repasser à nouveau par 5 ans d’études qd j’ai la certitude que je pourrais le faire en 3 ans avec un peu de volonté et beaucoup de travail.
Je pense donc que je vais valider un master MEEF 1er degré tout en travaillant de mon côté aux programmes de Licence mathématiques, et je tenterais ma chance au CAPES de maths après ça.


Merci encore pour vos opinions !! Ça m’a bien aidé

Très bon choix. Tu peux aussi devenir professeur des écoles ( en RP cela devrait être facile ) puis passer le CAPES interne ( de Maths ) au bout de 3 ans.

Valle, je ne visais ni les abréviations, ni les espaces et majuscules ; j'ai évoqué de possibles fautes de frappe (il y en a, par ex. un pour une), mais on trouve aussi des erreurs récurrentes qui font penser que le mal est plus profond :

Celene25 a écrit:Salut les profs,

Je vous écris car je suis désespérée de trouver une solution : Après des années à chercher ma voie et à me réorienter dans toutes les filières possibles et imaginables ( 2 ans de PACES, une L1 Eco Gestion,  et un licence en sociologie), je sais finalement ce que je veux faire : devenir prof de maths au collège. Après avoir eu ma licence de socio (où j'ai quand même bien bossé les stats), j'ai tenté de m'inscrire en M1 MEEF 2nd degrés mathématiques en vain. Il faudrait justifier de deux ans de licence de maths ou avoir fait une prépa...

Celene25 a écrit:Merci à tous d’avoir pris le temps de me répondre.
Je ne me sens pas particulièrement légitime de prendre un contrat contractuel justement parce que j’ai conscience que je devrais passer par une remise à niveau.
J’ai un bon niveau en mathématiques mais je maîtrise mieux les statistiques (que j’ai pu pratiquer beaucoup plus en sociologie). J’ai une bonne connaissance des programmes du secondaire, ce qui me permet d’être à l’aise face à des élèves. Je ne pars donc pas de zéro qd on en viens aux mathématiques.
J’ai pu travailler pendant mon année d’assistante pédagogique conjointement avec des profs de maths, en les aidant à préparer des cours ou en dispensant moi-même quelques cours (en cas d’absence).
Je sais donc que d’un point de vue strictement académique j’ai du travail à faire, et je suis prête à fournir les efforts nécessaire pour rendre ce projet possible.
Je sais aussi que reprendre en L1 mathématiques serait une perte de temps considérable et que ce n’est pas impératif de repasser à nouveau par 5 ans d’études qd j’ai la certitude que je pourrais le faire en 3 ans avec un peu de volonté et beaucoup de travail.
Je pense donc que je vais valider un master MEEF 1er degré tout en travaillant de mon côté aux programmes de Licence mathématiques, et je tenterais ma chance au CAPES de maths après ça.


Merci encore pour vos opinions !! Ça m’a bien aidé

Celene25 a écrit:Quant au CRPE, ça ne m’a jamais autant intéressé que le CAPES de maths, mais j’ai animé toute cette année des ateliers de lecture et de production d’écrits en primaire et ça a été une expérience intéressante. Ce n’est pas le publique que je préférerais, mais ça pourrait être un bon rebond pour qd même travailler avec les enfants.

Je verrais si ma fonction d’AP peut me dispenser de stages ou autre au moment venu!
Je ne sais pas ce qu’est une séquence de cycle 3, je me renseignerai à ce sujet.

Celene25 a écrit:Hahahaha je pense que certains devraient se détendre par ici! On est sur un forum d’échange et pas sur vos bancs d’école. Écrire avec des abréviations et/ou des coquilles sur cette plateforme (que j’utilise comme j’utiliserais Twitter) ne traduit en rien mon niveau.
Détendez vous un peu
Passez un bon dimanche!
(Ou quelqu’un d’autre voudrait relever mes conjonctions?)

Spoiler:

Je ne pense pas tant à elle qu'aux élèves de primaire...

Manu7 a écrit:
Franchement, quelqu'un qui a la confiance de profs de maths pour faire des remplacements c'est tout de même un bon début. A chaque nouveau contractuel qui débarque en maths, j'ai des sueurs froides. On voit vraiment de tout, et le dernier qui avait un niveau BTS était bien meilleur qu'un autre qui avait une maîtrise. D'ailleurs j'avais même demandé à mon CDE de vérifier si la maitrise était réelle ou pas... Déjà si le prof fait de son mieux et est présent tous les jours c'est pas mal.

Manu, on ne sait rien de ce qu'elle faisait précisément (passer dans les rangs pour aider des élèves ? préparer un cours ? faire cours à la place du prof absent après avoir bossé en amont son cours ?). Sincèrement, penses-tu que le programme de math en licence de socio soit comparable à ce qui est fait en fac de math ? L'une de mes gamines est en L2 math et je mets au défi n'importe lequel de mes anciens élèves en L2 de socio de suivre ses cours. Après, avec de la motivation et du temps, je ne doute pas qu'on puisse acquérir les bases requises pour le capes de Math mais le refus d'admission directe en MEEF1 Math n'est pas étonnant (auraient-ils refusé un étudiant sortant de Licence Physique ? non vraisemblablement).
Edit : nous en sommes à nous rassurer parce que quelqu'un de motivé fait face à des élèves tous les jours .... ça fait mal

C’est désolant que des plateformes comme celles-ci soient rongées par des vieux trolls/ boomers avides de reconnaissance comme vous! Si ça vous fait plaisir de booster votre ego en rabaissant des minettes de 20 ans, alors grand bien vous fasse! J’espère réellement que vous n’êtes pas tous profs et que si vous l’êtes, vous faites preuve de bienveillance envers ces jeunes! C’est très triste!
Bon courage à eux, et bonne continuation à vous!
Adios!