Grand Oral 2023, du nouveau !

Les modalités pour le Grand Oral, session 2023, ont évolué.

La ravissante infographie ci-dessous vous dit tout ce que vous avez toujours voulu savoir, sans oser le demander.



On touche, je trouve, au chef d'œuvre, à une espèce de point d'orgue de ce que notre vaillante bureaucratie française est capable d'élaborer, dans le secret des bureaux capitonnés, par d'obscurs mais méritants fonctionnaires.

L'Asie scientifique peut trembler ! La France est de retour !

https://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oral

Ah, encore des changements, ça faisait longtemps.

Caspar a écrit:Ah, encore des changements, ça faisait longtemps.

Oui, hein. Je trouvais aussi que ça manquait cette année.

On a quelque part le résumé des changements ou il faut se retaper l'intégralité des consignes ?

Mais euh... c'est moi ou au départ il s'agissait de former les élèves à prendre la parole sans utiliser de notes, car c'est une soft skill cruciale pour la vie en entreprise, et maintenant le candidat peut écrire ses notes dans la préparation et les utiliser pendant la première partie de l'épreuve que est supposée sans note.

J'ai compris ou j'ai loupé un truc ?

C'est devenu notre tradition à nous, le changement en cours d'année.

Je trouve cette épreuve ennuyante et insupportable et j'aimerais bien y échapper cette année...

Donc c'est le retour de la vengeance du "pas de tableau pendant le temps 2". Génial. Et ça veut dire quoi "le candidat peut montrer son support" ? Est-ce que scotcher 10 feuilles A4 façon puzzle reconstitué sur le tableau c'est autorisé ?

Le jeu de pistes, quelle belle idée !

Le nombre de feuilles de brouillon rechange. Ça nous évitera ce débat en réunion d’entente pour savoir si c’est une feuille recto ou recto-verso.

Danska a écrit:

Caspar a écrit:Ah, encore des changements, ça faisait longtemps.

Oui, hein. Je trouvais aussi que ça manquait cette année.

On a quelque part le résumé des changements ou il faut se retaper l'intégralité des consignes ?

J'ai tout lu! Bon, pas de support pour le jury, pas de tableau même dans la 2e partie et obligation d'interroger sur la spécialité du membre du jury spécialiste s'il n'y en a qu'une parmi les deux (on avait eu un débat là-dessus sur un autre fil, la question est désormais tranchée).

beaverforever a écrit:Mais euh... c'est moi ou au départ il s'agissait de former les élèves à prendre la parole sans utiliser de notes, car c'est une soft skill cruciale pour la vie en entreprise, et maintenant le candidat peut écrire ses notes dans la préparation et les utiliser pendant la première partie de l'épreuve que est supposée sans note.

J'ai compris ou j'ai loupé un truc ?

Tu as compris. Le concept, c’est changer les consignes chaque année et en cours d’année.
Sinon, il y a des fiches Eduscol à finir si certains s’ennuient au ministère.
Cleopatra : quel courage ! C’est une bonne chose, ça évitera certains abus.

Jenny a écrit:Le nombre de feuilles de brouillon rechange. Ça nous évitera ce débat en réunion d’entente pour savoir si c’est une feuille recto ou recto-verso.

A3, A4 ?

Jenny a écrit:Le nombre de feuilles de brouillon rechange. Ça nous évitera ce débat en réunion d’entente pour savoir si c’est une feuille recto ou recto-verso.

Oh ben on le remplace par le débat "montrer mais pas remettre au jury" ça veut dire "je le montre mais en restant à plus de 1m" ou "je peux le poser sur le bureau du jury mais pas le lâcher complètement" ?

Pour le coup d'interroger sur la spé avec au moins un membre du jury qui est de cette spé, il me semble que c'était déjà dans les textes.

Il y a des disciplines où le support était quand même vraiment pertinent pour le jury, comme en physique-chimie, avec les équations, graphiques, schémas, etc. Je ne comprends pas, l'élève ne doit pas donner son support au jury, mais peut lui montrer ?! lui montrer quand/comment ? Pendant les 5 minutes d'oral, s'il veut illustrer son propos avec un schéma de son support, il s'approche doucement du jury pour lui montrer rapidement puis reprend sa feuille ? Idem pendant le temps 2 ? Et l'interdiction d'écrire pendant le tps 2 est également stupide. Cela pouvait être utile. Cette épreuve est consternante...

Dommage, j'aimais bien les candidats en maths qui faisaient des schémas au tableau sans se soucier du jury, maintenant je vais avoir droit à de belles courbes de Lorentz élaborées pendant le temps de preparation et auxquelles je ne comprendrai rien, et sur lesquelles je poserai des questions absurdes que je ne comprendrai pas moi-même sans savoir quelle peut être la réponse, juste pour justifier ma présence dans cette épreuve absurde et ne pas m'endormir.

Hélips : Il faut bien varier un peu les débats absurdes. Pour le support, c’est dommage. Déjà qu’on n’a pas de carte en HGGSP…
Pour le membre du jury spécialiste, beaucoup n’étaient pas d’accord l’an dernier et certains s’en vantaient aux oraux. C’est bien si c’est dit clairement.

piesco a écrit:

Jenny a écrit:Le nombre de feuilles de brouillon rechange. Ça nous évitera ce débat en réunion d’entente pour savoir si c’est une feuille recto ou recto-verso.

 A3, A4 ?

Ah oui, c’est une idée !

Jenny a écrit:Hélips : Il faut bien varier un peu les débats absurdes. Pour le support, c’est dommage. Déjà qu’on n’a pas de carte en HGGSP…
Pour le membre du jury spécialiste, beaucoup n’étaient pas d’accord l’an dernier et certains s’en vantaient aux oraux. C’est bien si c’est dit clairement.

Non mais de mémoire, c'était dit clairement, j'ai surtout entendu des arguments du genre "j'en avais marre d'entendre des trucs sur les probas, j'ai voulu varié un peu".
Le support c'est pas dommage, c'est complètement débile. Comme pas de tableau en seconde partie. La seule chose qui me parait bien, c'est la précision que le support n'est pas obligatoire, j'ai pas mal de collègues qui obligeaient les élèves à préparer un support.

Hélips a écrit:

Jenny a écrit:Le nombre de feuilles de brouillon rechange. Ça nous évitera ce débat en réunion d’entente pour savoir si c’est une feuille recto ou recto-verso.

Oh ben on le remplace par le débat "montrer mais pas remettre au jury" ça veut dire "je le montre mais en restant à plus de 1m" ou "je peux le poser sur le bureau du jury mais pas le lâcher complètement" ?

Comme disais ma grand-mère : "On touche avec les yeux !".

J'ai fini par lire aussi, et me voilà avec un gros doute :

Les 5 dernières minutes d'échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la maturation de son projet de poursuite d'études, et même pour son projet professionnel.

3 e TEMPS DE L’ÉPREUVE
Le candidat s’exprime sur le lien entre la question traitée et son choix d’orientation.
Il présente sa réflexion sur son parcours post-baccalauréat et son insertion professionnelle, il échange avec le jury sur son projet

C'est juste très mal formulé, ou c'est le retour du lien entre le sujet et l'orientation ?

Euh l'année dernière les élèves pouvaient donner le support au jury, cela permettait d'avoir des formules sous les yeux pendant toute la durée de l'exposé.

La le candidat va devoir tenir une feuille dans ses mains avec sa formule ? C'est moi ou c'est débile ?

D'ailleurs toutes les grandes théories des gens venus nous former sur   quoi faire de ses mains pendant les 5 minutes tombent à l'eau ...

Danska a écrit:J'ai fini par lire aussi, et me voilà avec un gros doute :

Les 5 dernières minutes d'échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la maturation de son projet de poursuite d'études, et même pour son projet professionnel.

3 e TEMPS DE L’ÉPREUVE
Le candidat s’exprime sur le lien entre la question traitée et son choix d’orientation.
Il présente sa réflexion sur son parcours post-baccalauréat et son insertion professionnelle, il échange avec le jury sur son projet

C'est juste très mal formulé, ou c'est le retour du lien entre le sujet et l'orientation ?

Oh misère, le retour de "comment le principe de récurrence a changé mes projets d'avenir".

Proton a écrit:Euh l'année dernière les élèves pouvaient donner le support au jury, cela permettait d'avoir des formules sous les yeux pendant toute la durée de l'exposé.

La le candidat va devoir tenir une feuille dans ses mains avec sa formule ? C'est moi ou c'est débile ?

Candidate au bac 2023 passant le grand oral (exemple).

Proton a écrit:Euh l'année dernière les élèves pouvaient donner le support au jury, cela permettait d'avoir des formules sous les yeux pendant toute la durée de l'exposé.

La le candidat va devoir tenir une feuille dans ses mains avec sa formule ? C'est moi ou c'est débile ?

On parle du Grand Oral : ça ne doit pas être toi.

Hélips a écrit:

Danska a écrit:J'ai fini par lire aussi, et me voilà avec un gros doute :

Les 5 dernières minutes d'échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la maturation de son projet de poursuite d'études, et même pour son projet professionnel.

3 e TEMPS DE L’ÉPREUVE
Le candidat s’exprime sur le lien entre la question traitée et son choix d’orientation.
Il présente sa réflexion sur son parcours post-baccalauréat et son insertion professionnelle, il échange avec le jury sur son projet

C'est juste très mal formulé, ou c'est le retour du lien entre le sujet et l'orientation ?

Oh misère, le retour de "comment le principe de récurrence a changé mes projets d'avenir".

On comprend pareil... C'est comme les chapitres au bac en fait, les années paires ça doit avoir un lien avec le projet d'orientation, les années impaires ce n'est plus la peine ?

Lord Steven a écrit:Dommage, j'aimais bien les candidats en maths qui faisaient des schémas au tableau sans se soucier du jury, maintenant je vais avoir droit à de belles courbes de Lorentz élaborées pendant le temps de preparation et auxquelles je ne comprendrai rien, et sur lesquelles je poserai des questions absurdes que je ne comprendrai pas moi-même sans savoir quelle peut être la réponse, juste pour justifier ma présence dans cette épreuve absurde et ne pas m'endormir.

Merci. Tu viens de décrire à la perfection mon sentiment après avoir subi deux sessions de GO...