Élève qui ne cesse de parler en classe malgré mes avertissements.

beaverforever a écrit:
Il y a d'autres vidéos explicatives !


Toute la collection est intéressante.

J'ai regardé celle que je laisse en citation, c'est un peu troublant : on dirait un cours d'éducation canine. Non pas que ce soit faux, mais même si j'y reconnais des choses que je fais spontanément, il me semble que ça manque un peu de relation spécifiquement humaine.

Je me suis fait la même réflexion : c'est la méthode naturelle.

La présentation de M. Ramus est affirmative, et je peux comprendre qu'elle donne l'impression de simplifier les relations humaines.

Je pense qu'il faut la replacer dans le courant de la psychologie du comportement utilisée qui simplifie beaucoup pour identifier des moyens efficaces. Il faut reconnaître aussi que le comportement humain a des similarités avec le comportement animal qu'il serait curieux de ne pas prendre en compte.

Je pense aussi qu'il faut voir ces conseils comme une sorte de boite à outils, plutôt que comme une vision de la relation enseignants/élèves.

beaverforever a écrit:La présentation de M. Ramus est affirmative, et je peux comprendre qu'elle donne l'impression de simplifier les relations humaines.

Je pense qu'il faut la replacer dans le courant de la psychologie du comportement utilisée qui simplifie beaucoup pour identifier des moyens efficaces. Il faut reconnaître aussi que le comportement humain a des similarités avec le comportement animal qu'il serait curieux de ne pas prendre en compte.

Je pense aussi qu'il faut voir ces conseils comme une sorte de boite à outils, plutôt que comme une vision de la relation enseignants/élèves.

Oui, bien sûr. Et ce ne sont pas que des similarités, nous sommes des animaux. Mais la simplification que tu reconnais tend plutôt à identifier bêtes et gens à des machines : qu'on fasse avec pour un chien, faute de langage commun, et au risque de l'échec (un chien aussi, c'est plus compliqué que ça), soit. Là, ça me semble une manière réductrice et moche d'envisager la relation.
Ça rappelle un peu le coup des deux doigts sur la table (ce qu'on avait pu en rire, avec mes élèves !) : mauvaises recettes, vision réductrice, tout sauf émancipatrice.

Pour ceux qui ont de hautes références culturelles comme moi: les méthodes exposées dans Super Nanny et dans Au secours,mon chien fait la loi sont très proches.

Même si la présentation est simplifiée, je ne trouve pas ça si caricatural que ça, et pour moi en tout cas c'est tout sauf intuitif de récompenser un comportement déviant, par exemple un élève qui se balade dans la classe pendant que je fais cours, pour reprendre l'exemple d'une des vidéos. Je n'ai pas le sentiment que beaucoup de collègues appliquent ce genre de méthodes. Ça fait en revanche écho à des choses que j'ai pu voir dans la gestion des enfants handicapés. C'est tout l'inverse des méthodes de super nanny, qui est extrêmement frontale et totalement incapable de gérer des enfants hyperactifs, autistes, etc. Ce qui est vrai, en revanche, c'est que ça peut avoir un côté sinon « dressage », du moins manipulation, puisque ça joue beaucoup sur le conditionnement, et je reste quand même dubitative pour la gestion d'effectifs nombreux et qu'on ne voit que très peu de temps par semaine. On sait tous d'ailleurs que, sauf cas particulier, l'enseignant qui voit ses élèves beaucoup d'heures a généralement moins de problèmes que celui qui ne les voit que très peu, justement parce que la relation est bien plus facile à créer dans le premier cas.

beaverforever a écrit:Il faut reconnaître aussi que le comportement humain a des similarités avec le comportement animal qu'il serait curieux de ne pas prendre en compte.

Mouais...
C'est aussi bien souvent de l'anthropomorphisme à 2 balles.

Je voulais dire que les homo sapiens ont les mêmes comportements que ceux observés par les éthologues et les biologistes dans d'autres espèces. L'idée est que nous avons une base évolutionnaire commune qui expliquerait ces similarités. (Je précise que cela ne veut pas dire que tous les comportements humains s'expliquent par l'évolution.)