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MaelaneNiveau 1
Bonjour à toutes et à tous,
Je termine actuellement mon année de Master 2 et travaille sur la rédaction de mémoire. Je suis encore loin du compte mais j'ai bon espoir de le terminer bientôt, puisque j'ai énormément d'idées qu'il ne manque plus qu'à mettre en forme. Mon sujet porte sur l'utilisation de l'écrit d'appropriation (anciennement appelé "écrit d'invention") afin d'enseigner la littérature en classe de 2nde.
Dans ce cadre, j'ai mené plusieurs enquêtes, dont une pour laquelle je n'ai pas encore récolté suffisamment de données... Elle est censée me permettre de dresser un bilan sur la manière dont les professeurs appréhendent cet exercice (surtout après la réforme du baccalauréat), quelles sont les difficultés qu'ils rencontrent, si oui ou non ils s'en servent, à quelle fréquence, pourquoi, etc...
J'espère que vous accepterez de m'accorder un peu de votre temps pour répondre à ce questionnaire - il ne faut compter que cinq à dix minutes pour le remplir. Plus j'aurai de réponses et plus celles-ci seront développées, plus je pourrai adopter une vision large sur le sujet. Si vous êtes intéressés, veuillez me contacter en message privé pour que je vous transmette le questionnaire.
Je vous remercie par avance pour votre aide. Bonne journée.
Je termine actuellement mon année de Master 2 et travaille sur la rédaction de mémoire. Je suis encore loin du compte mais j'ai bon espoir de le terminer bientôt, puisque j'ai énormément d'idées qu'il ne manque plus qu'à mettre en forme. Mon sujet porte sur l'utilisation de l'écrit d'appropriation (anciennement appelé "écrit d'invention") afin d'enseigner la littérature en classe de 2nde.
Dans ce cadre, j'ai mené plusieurs enquêtes, dont une pour laquelle je n'ai pas encore récolté suffisamment de données... Elle est censée me permettre de dresser un bilan sur la manière dont les professeurs appréhendent cet exercice (surtout après la réforme du baccalauréat), quelles sont les difficultés qu'ils rencontrent, si oui ou non ils s'en servent, à quelle fréquence, pourquoi, etc...
J'espère que vous accepterez de m'accorder un peu de votre temps pour répondre à ce questionnaire - il ne faut compter que cinq à dix minutes pour le remplir. Plus j'aurai de réponses et plus celles-ci seront développées, plus je pourrai adopter une vision large sur le sujet. Si vous êtes intéressés, veuillez me contacter en message privé pour que je vous transmette le questionnaire.
Je vous remercie par avance pour votre aide. Bonne journée.
eliamEsprit éclairé
Je n'en fais pas. Je n'ai pas le temps : en seconde, il me faut mettre en place le commentaire, la dissertation, le résumé, l'essai. L'année de première ne suffit pas pour mettre en place tout cela.
Clecle78Bon génie
Moi non plus. Si on veut faire faire des écrits d'appropriation il faut modifier les programmes. Les gens qui ont pondu cette riche idée n'ont certainement pas d'élèves de seconde lambda face à eux.
BartleboothNiveau 7
Pas le temps non plus. Le nombre d’exercices à mettre en place en seconde est délirant, il faut être complètement coupé du terrain comme les ipr pour croire qu’on peut y consacrer des heures.
ysabelDevin
Depuis que ce n'est plus un sujet de bac je ne fais plus ce type de sujet, d'autant qu'au regard de la lourdeur des programmes et des multiples exercices pour l'EAF, ce serait rogner sur autre chose.
Aucun de mes collègues dans le lycée où j'enseigne n'en fait faire dorénavant.
Aucun de mes collègues dans le lycée où j'enseigne n'en fait faire dorénavant.
_________________
« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
Une passanteEsprit éclairé
Même chose, les personnes faisant les programmes n'ont absolument aucune idée de ce que sont des élèves de seconde aujourd'hui, il y a beaucoup de choses à travailler (et étant en lycée général, j'ai lâchement abandonné l'ambition de préparer le résumé et l'essai qui ne concernera qu'une infime minorité de mes élèves) et un niveau très fragile pour la plupart des élèves, que ce soit en compréhension ou en langue. Alors les écrits d'appropriation qui ne sont plus des épreuves du bac n'ont pas du tout la priorité.
IphigénieProphète
Bon courage pour le mémoire après tout ça... 
C'est cependant pédagogique aussi: la distance entre les fabulations des formations, où il faut tenir de beaux discours et brasser du vent et la réalité du terrain où les bras servent plutôt à ramer...Bienvenue dans l'EN!
C'est cependant pédagogique aussi: la distance entre les fabulations des formations, où il faut tenir de beaux discours et brasser du vent et la réalité du terrain où les bras servent plutôt à ramer...Bienvenue dans l'EN!- Spoiler:
- et perso j’ai toujours trouvé inadéquat le sujet d’invention quand il existait encore au bac: bien le faire est très compliqué: mal le faire comme c’était quasi toujours le cas pour les élèves et avec des sujets pas toujours bien réfléchis par les professeurs y compris ceux qui proposaient des sujets de bac, je trouvais ça inepte
- MaelaneNiveau 1
Bonjour à tous et merci pour ces réponses. Ce sont effectivement de véritables problèmes auxquels j’ai moi-même été confronté…
Si cela ne vous dérange pas, j’aimerais vous envoyer le questionnaire par messages privés tout de même, histoire de pouvoir mieux traiter le contenu de vos témoignages par la suite
Bonne journée !
EDIT : Ah, j'oubliais le minimum de messages...
Je vous mets donc le questionnaire en spoiler. Voulez-vous bien me le renvoyer en message privé s'il vous plaît ? @ysabel @eliam @Bartlebooth @Iphigénie @Une passante @Clecle78
Si cela ne vous dérange pas, j’aimerais vous envoyer le questionnaire par messages privés tout de même, histoire de pouvoir mieux traiter le contenu de vos témoignages par la suite
Bonne journée !
EDIT : Ah, j'oubliais le minimum de messages...
Je vous mets donc le questionnaire en spoiler. Voulez-vous bien me le renvoyer en message privé s'il vous plaît ? @ysabel @eliam @Bartlebooth @Iphigénie @Une passante @Clecle78
- Questionnaire:
- ENTRETIEN AVEC LES PROFESSEURS
I. Présentation
o Quel âge avez-vous ?
o Depuis combien d’années enseignez-vous ?
o Quel est votre genre ?
II. Questions portant sur le sujet
Comment définiriez-vous l’écrit d’appropriation ?
Quel est votre avis sur cet exercice ? Que représente-t-il pour vous ? Le trouvez-vous pertinent ?
Quelle place lui accordez-vous dans votre enseignement ? Vous en servez-vous moins depuis la réforme du baccalauréat ?
Le pratiquez-vous dans le cadre d’un objet d’étude plus qu’un autre ou pensez-vous qu’on puisse y faire appel quel que soit le genre littéraire étudié ?
Si vous l’utilisez, à quelles fins ? Avez-vous rencontré des difficultés particulières quand vous y avez recouru ? Si oui, lesquelles ?
Y-a-t-il un public d’élèves avec lequel l’écriture d’appropriation semble un meilleur choix qu’un autre exercice ?
Si vous vous en êtes déjà servi.e, comment en mesurez-vous l’efficacité ? Pouvez-vous vous prononcer sur la motivation des élèves ? Des exemples d’expériences vécues peuvent également être cités.
Selon vous, quels sont les avantages et les inconvénients de l’écriture d’appropriation ?
Si vous préférez ne pas y faire appel, pouvez-vous expliquer ce choix ?
- MaelaneNiveau 1
Bonjour 
N'ayant reçu que très peu de réponses à mon premier questionnaire qui était peut-être trop long, j'en ai créé un nouveau via Google Forms que l'on peut trouver à ce lien : https://forms.gle/2PbwdbfjXutY3tkd7. Composé majoritairement de questions fermées, il ne demande qu'une poignée de minutes.
Je vous remercie d'avance chaleureusement pour votre aide et votre participation qui peuvent faire grandement avancer ma recherche,
Maelane
N'ayant reçu que très peu de réponses à mon premier questionnaire qui était peut-être trop long, j'en ai créé un nouveau via Google Forms que l'on peut trouver à ce lien : https://forms.gle/2PbwdbfjXutY3tkd7. Composé majoritairement de questions fermées, il ne demande qu'une poignée de minutes.
Je vous remercie d'avance chaleureusement pour votre aide et votre participation qui peuvent faire grandement avancer ma recherche,
Maelane
TangledingGrand Maître
Bonjour,
Lors de mon année de ce stage, il y a plus de 15 ans donc, j'ai fait mon mémoire de stage sur ce qui s'appelait alors écriture d'invention. Je ne sais pas si cela peut t'être d'une quelconque utilité, j'enseignais en lycée, à une classe de 2de.
Lors de mon année de ce stage, il y a plus de 15 ans donc, j'ai fait mon mémoire de stage sur ce qui s'appelait alors écriture d'invention. Je ne sais pas si cela peut t'être d'une quelconque utilité, j'enseignais en lycée, à une classe de 2de.
_________________
"Never complain, just fight."
- Plutôt que de se battre pour des miettes et des contraintes:
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- MaelaneNiveau 1
Hello !
Oui, c'est exactement ça, à l'époque l'exercice s'appelait écrit d'invention. Cela peut tout-à-fait m'être utile, c'est exactement mon sujet ! Si tu enseignes toujours en 2nde, tes réponses aux questionnaires peuvent être très intéressantes. Tu as beaucoup de recul par rapport à l'exercice, et peut-être que la réforme a changé quelque chose dans tes pratiques.
Oui, c'est exactement ça, à l'époque l'exercice s'appelait écrit d'invention. Cela peut tout-à-fait m'être utile, c'est exactement mon sujet ! Si tu enseignes toujours en 2nde, tes réponses aux questionnaires peuvent être très intéressantes. Tu as beaucoup de recul par rapport à l'exercice, et peut-être que la réforme a changé quelque chose dans tes pratiques.
- TangledingGrand Maître
Suis en collège depuis ce temps malheureusement. Je t'envoie mp avec mes coordonnées mel pour envoi du fichier. Qu'il faut que je retrouve d'abord du reste.
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- MaelaneNiveau 1
Entendu !
Merci
Merci
- Clecle78Bon génie
Le lien est invalide
- MaelaneNiveau 1
Bonjour
Ah oui ? Je vais le générer à nouveau. Le voilà :
https://forms.gle/Agn9mbCX5YtNgkCW9
Merci de me l'avoir fait remarquer Clecle
Ah oui ? Je vais le générer à nouveau. Le voilà :
https://forms.gle/Agn9mbCX5YtNgkCW9
Merci de me l'avoir fait remarquer Clecle
- Clecle78Bon génie
De rien !
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