Spé maths terminale - Allègements de programme (Bac)

Pour l'année prochaine :

À compter de la session 2022 du baccalauréat, la structure de la partie écrite de l'épreuve de l'enseignement de spécialité mathématiques de la classe de terminale de la voie générale définie dans la note de service n° 2020-029 du 11 février 2020 est modifiée comme suit :

Le sujet comporte quatre exercices indépendants les uns des autres, qui permettent d'évaluer les connaissances et compétences des candidats.

Le sujet aborde une grande variété des contenus du programme de spécialité, à l'exception des sections suivantes du programme de spécialité de terminale :

   combinatoire et dénombrement ;
   fonctions sinus et cosinus ;
   calcul intégral ;
   somme de variables aléatoires ;
   concentration, loi des grands nombres.

De plus, la section primitives, équations différentielles du programme de spécialité de terminale est mobilisable à l'exclusion du contenu suivant : équation différentielle y' = ay, où a est un nombre réel ; allure des courbes. Équation différentielle y' = ay + b.

Le sujet précise si l'usage de la calculatrice, dans les conditions précisées par les textes en vigueur, est autorisé.
Pour le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et par délégation,
Pour le directeur général de l'enseignement scolaire, et par délégation,
La cheffe du service de l'instruction publique et de l'action pédagogique, adjointe au directeur général,
Rachel-Marie Pradeilles-Duval

Source : https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo30/MENE2121273N.htm



Pour le chapitre primitive / equa diff il ne restera plus que :

Merci Proton.

Ça fait XXX qu’ils aient mis le dénombrement en dehors car je trouvais ça plus logique de le faire avant la loi binomiale vu la construction du programme. De plus, ça oblige à faire le binôme de Newton de maths expertes beaucoup plus tard dans l’année alors que c’était plutôt adossé à la forme algébrique des complexes vue rapidement. Je ne comprends pas cette volonté de ne pas toucher à la sacro sainte géo dans l’espace alors que pour le coup celle-ci n’est en aucun cas un pré-requis pour maths expertes. Comme d’habitude, incohérence encore et toujours… Progressions à revoir donc…

Sinon une alternative c’est de mettre la loi binomiale très tôt dans l’année et de le faire comme dans le programme précédent, avec un travail sur les coefficients binomiaux, sans avoir fait le dénombrement avant. C’est franchement dommage mais c’est la moins mauvaise solution.

Rien n'interdit de traiter les parties hors programme du programme avant le Bac. Si certains chapitres hors programme s'insèrent dans une progression logique avant des chapitres au programme, on peut toujours les traiter dans l'ordre de la progression, quitte à ne pas trop approfondir ces chapitres hors programme et à passer plus de temps sur les autres.

L'essentiel, c'est d'avoir le temps de traiter tout le programme du Bac avant les vacances de Février. Avec les allègements proposés, ça devrait être possible, y compris en traitant (rapidement) le chapitre sur le dénombrement en début d'année.

Proton a écrit:Pour le chapitre primitive / equa diff il ne restera plus que :

Attention ! Les fonctions sinus et cosinus sont hors programme.

Très bonne remarque, le sont-elles toujours ?
Avec tous ces aménagements d'aménagements, on peut s'y perdre !
Ce sera chaud pour boucler, les élèves d'un groupe de spé de première de mon lycée n'ont pas vu (du tout) la fonction exponentielle...

Merci de l'info !
Les allègements touchent-elles toutes les spécialités ou seulement les maths ? En particulier, y a-t-il un allègement en NSI ?

C'est ici : Adaptation du périmètre d'évaluation de l'épreuve de l'enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques de la classe de terminale à compter de la session 2022

Mais attention ce ne sont pas des allégements à proprement parler mais des parties du programme qui ne seront pas évaluées lors de l'épreuve terminale de mars !
Le programme ne change pas (à moins que j'ai loupé quelque chose !).

Le programme ne change certes pas : il faut bien passer le temps après les épreuves de spécialité du mois de Mars. La préparation du grand Oral ne suffira pas pour combler le temps qui reste jusqu'au mois de Juin. Reste que certains chapitres hors programme seront certainement sacrifiés sur l'autel de la démotivation et du grand Oral.

D'ailleurs, quels chapitres comptez vous sacrifier et pourquoi les chapitres sommes de variables aléatoires et concentration, loi des grands nombres ?

Cette année, j'ai sacrifié "Sommes de variables aléatoires" et "Concentration, loi des grands nombres".
Le cours a été fait mais je n'ai donné que très peu d'exercices.
Ils ont été faits sur les 2 dernières semaines en distanciel et on se concentrait sur le grand oral sur les 2 dernières semaines en présentiel.

Système de 1/2 jauge sur l'ensemble du lycée pas par classe.
1 semaine avec les 2ndes et les 1ères et Terminales technologiques
1 semaine avec les 1ères et Terminales générales

Je pense que sans cette fin d'année particulière, je pourrai(s) finir le programme, pour les élèves encore intéressés...

La raison de ce choix tient uniquement aux demandes des élèves concernant le grand oral : plus de demande sur le calcul intégral.

LeProf40 a écrit:C'est ici : Adaptation du périmètre d'évaluation de l'épreuve de l'enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques de la classe de terminale à compter de la session 2022

Mais attention ce ne sont pas des allégements à proprement parler mais des parties du programme qui ne seront pas évaluées lors de l'épreuve terminale de mars !
Le programme ne change pas (à moins que j'ai loupé quelque chose !).

Merci beaucoup !

Bonjour à tous,
Je regarde un peu la préparation de la rentrée et j''avoue être un peu noyé : chaque année de nouveaux changements...

Ce que j'ai compris (ou cru comprendre) pour les maths :
En première générale, exit l'épreuve écrite de fin d'année pour les élèves arrêtant la spécialité. L'évaluation se fait uniquement en contrôle continu sur l'année de première.
En terminale générale, épreuve écrite en mars et grand oral en juin (pour les élèves ayant gardé la spécialité maths).
Pour les options maths complémentaires/expertes, l'évaluation se fait encore uniquement en contrôle continu sur l'année de terminale.
En première/terminale technologique, exit les trois épreuves écrites (deux en première, une en terminale). L'évaluation se fera ici aussi uniquement en contrôle continu.

Pour l'enseignement scientifique où les maths ne pèsent pas bien lourds (dans mon lycée par exemple, nous intervenons seulement 9 heures annuelles en terminale, pas du tout en première) : plus d'épreuve écrite non plus, évaluation uniquement en contrôle continu.

En résumé :
Les élèves ne passent plus d'examens en maths au lycée (tout est en contrôle continu) sauf en terminale générale (épreuve écrite en mars et grand oral en juin).

J'ai à peu près bon ?

postulat a écrit:Bonjour à tous,
Je regarde un peu la préparation de la rentrée et j''avoue être un peu noyé : chaque année de nouveaux changements...

Ce que j'ai compris (ou cru comprendre) pour les maths :
En première générale, exit l'épreuve écrite de fin d'année pour les élèves arrêtant la spécialité. L'évaluation se fait uniquement en contrôle continu sur l'année de première.
En terminale générale, épreuve écrite en mars et grand oral en juin (pour les élèves ayant gardé la spécialité maths).
Pour les options maths complémentaires/expertes, l'évaluation se fait encore uniquement en contrôle continu sur l'année de terminale.
En première/terminale technologique, exit les trois épreuves écrites (deux en première, une en terminale). L'évaluation se fera ici aussi uniquement en contrôle continu.

Pour l'enseignement scientifique où les maths ne pèsent pas bien lourds (dans mon lycée par exemple, nous intervenons seulement 9 heures annuelles en terminale, pas du tout en première) : plus d'épreuve écrite non plus, évaluation uniquement en contrôle continu.

En résumé :
Les élèves ne passent plus d'examens en maths au lycée (tout est en contrôle continu) sauf en terminale générale (épreuve écrite en mars et grand oral en juin).

J'ai à peu près bon ?

Tu as tout bon !
Perso, pour la Première, cela me va très bien ! Je vais pouvoir réaliser une progression non contrainte par des EC en avril ou en mai et faire bosser tout le monde jusqu'au Bac de français... comme avant la réforme, quoi.

Merci de la réponse !
Cela a vraiment été une réforme mort-née avec ce COVID. Finalement, personne n'a jamais passé d'épreuve en fin de première générale. Une seule épreuve a été passée en filière techno (le premier EC de première).
Moi aussi, cela m'arrange cette suppression d'épreuve en première générale : moins d'organisation en effet à prévoir avec les progressions communes... En filière techno aussi d'ailleurs cela m'arrange : les informations, pour la seule épreuve passée il y a deux ans, ont été données au dernier moment. Quelle organisation, sacré souvenir !

LeProf40 a écrit:C'est ici : Adaptation du périmètre d'évaluation de l'épreuve de l'enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques de la classe de terminale à compter de la session 2022

Mais attention ce ne sont pas des allégements à proprement parler mais des parties du programme qui ne seront pas évaluées lors de l'épreuve terminale de mars !
Le programme ne change pas (à moins que j'ai loupé quelque chose !).

En gros, on ne peut pas évaluer sur grand chose en NSI .

Ces allègements me font dire que tous les ans, les sujets seront les mêmes : pas de surprise sur les thèmes qui seront donnés...!

On sait déjà comment sera évaluée la partie informatique du programme de Maths : un algorithme de seuil.

Le premier contact avec les élèves confirme ce que je prévoyais : malgré les nouvelles adaptations de l'épreuve, il va être très difficile de boucler ce programme pour le mois de mars car les allégements sont insuffisants par rapport au profil des élèves de mon lycée et je suis à peu près sûr qu'on y arrivera pas sauf à traiter de façon tellement superficielle certaines notions que ce sera comme si on n'en avait pas parlé du tout. Je sais déjà que, cette année encore, il va à nouveau falloir passer l'équivalent d'au moins deux à trois semaines pour faire le point sur le programme de première qui n'est pas acquis (en particulier suites, dérivation et exponentielle) ; si on ne le fait pas et qu'on attaque directement les nouvelles notions, ça va exploser dès le décollage et, si on le fait, on va prendre un retard irrécupérable alors qu'il n'y a aucune marge.

En voyant que le dénombrement n'est plus au programme alors que la loi binomiale est conservée, je me demande une fois de plus à quoi sert notre Inspection Générale : non seulement c'est incohérent sur le plan mathématique mais, en plus, cela ne constitue qu'un demi-allégement puisqu'il va quand même falloir parler des coefficients binomiaux et le gain en terme de temps en classe reste finalement réduit.
Quant à conserver les primitives au programme de l'épreuve alors qu'il n'y plus ni équations différentielles ni intégration, je me demande bien à quoi ça rime : il n'y aura aucun exercice intéressant à proposer et, au plus, on va se retrouver avec une histoire de primitive isolée au milieu d'un QCM...

Compte tenu du calendrier, le programme d'analyse pour l'épreuve se disperse à mon avis beaucoup trop : dans ce contexte, les primitives et la convexité n'auront qu'une place marginale dans les sujets d'examen alors que le temps qu'il faudra y consacrer en classe ne sera pas négligeable et va nous obliger à sacrifier des exercices plus techniques et ambitieux sur les suites et les fonctions.

Je partage ton analyse sur tous les points Moonchild.

J’ai déjà fait 3h de cours (la première ayant été entièrement établie à la façon de travailler) et le constat est sans appel : ils sont à la rue! Et pourtant j’ai un groupe de maths physique presque exclusif.
Florilège : énormes difficultés à comprendre que 2^(k+1) = 2 * 2^k, utiliser la définition d’une fonction croissante, d’une suite croissante, à dériver un polynôme, j’en passe et des meilleurs. La démonstration de l’inégalité de Bernoulli, projetée et expliquée entre 17h20 et 17h27, suivie de l’explication de l’indispensable initialisation entre 17h27 et 17h30 a été un long chemin de croix! Vendredi je boucle la récurrence. Une semaine, pas le temps de plus. Contrôle lundi. Ça va être une boucherie mais tant pis ils doivent réagir, les demi groupes n’ont pas aidé… Ah oui j’ai des  « maths expertes » qui me disent que -4^2 = 8… C’est plutôt bien parti…

Ce n'est pas -2 ?

Je suis d'accord avec tout ce qu'a écrit @Moonchild.
On pourrait ajouter que quitte à supprimer des trucs inutiles, il auraient pu virer python …

Pour cause de confinement strict en Martinique, je n'ai pas encore fait ma rentrée (pré-rentrée aujourd'hui) et jusqu'au 24 septembre l'accueil des élèves se fera au compte-goutte (chaque élève venant une fois par semaine en classe, avec demi-jauge au maximum). Ensuite, eh bien one sait pas trop. L'épreuve de spé de mars relève donc pour moi d'une farce absolue …
Oh, et la personne qui a fait mon emploi du temps a jugé pertinent de me coller deux fois 3 h pour le groupe de spé. Je les vois donc deux fois dans la semaine et basta. Sans AP.
Ça va être une boucherie.

Moonchild, tu as cette qualité rare d'exprimer avec calme et précision l'état de l'enseignement des Maths et le ressenti des collègues, en tapant précisément là où ça fait mal.
Je suis moi aussi bien entendu tout à fait d'accord.

Bonjour.
Je pose ici la question posée sur un autre fil.
Il n y a plus grand chose dans la partie " primitive et equadif " puisque toutes les equadifs de la forme y'= ay+b ne sont plus au programme de l epreuve de Mars
Pas d intégration non plus....pourquoi alors garder le calcul des primitives ? Tant qu à faire , elles auraient pu passer à la trappe aussi.
Ai je loupé quelque chose ?
Question connexe : comptez vous faire DES devoirs surveilles au 3 e trimestre sachant que les notes compteront pour du beurre cette annee  ( si pas de changement dans les modalités du bac)? .

Lors de la visio de rentrée, j'ai posé aux ipéhères la question du maintien au bac des primitives alors qu'on n'en fait rien.
Réponse : « on forme nos élèves au supérieur ». Fermez le ban.

Pour ce qui est du troisième trimestre, je ne me suis pas encore penché sur la question. Je ferai comme aux premier et deuxième je pense, pour ce que ça change …

Cela change ....des copies en moins à corriger....bien sur on peut faire des évaluations formatives
Merci de ta réponse ! Tout est dit .

Après presque deux mois de cours avec vos classes, pensez-vous arriver à boucler ce programme "aménagé" avant la date de l'épreuve, ou pas ?
Dans mon lycée, on est franchement engagé dans le "ou pas", à moins de terminer ce programme sans les élèves (qui, pleins de bonne volonté, me posent régulièrement des questions du genre "vous pouvez expliquer pourquoi 1-1/4=3/4 ?").

Pour l'anecdote, lors de la réunion visioconférence de rentrée, la question de l'articulation dénombrement-coefficients binomiaux-loi binomiale a été évoquée et la réponse des IPR a été qu'on pouvait traiter avant l'épreuve des parties qui ne sont pas à son programme... (sans blague ? heureusement que les IPR sont là pour nous aider car sinon on n'y aurait pas pensé tout seul et je ne vois pas comment on s'en sortirait sans eux ; merci pour cette aide infiniment précieuse...)