Nouveau bac: quelle place pour l'ETLV ?

Oui. Au final, nous avons fait passer les oraux (sans convocation car pris par le temps), compté coeff 3.

Notre proviseure adjointe s'est ensuite chargée de gérer les notes de l'année (tronc commun + ETLV).

Petite question sous forme de débat : trouvez-vous vraiment de l'intérêt à l'ETLV ? Je suis professeur de spécialité en série ST2S et franchement je ne sers pas à grand-chose... Cela reste avant tout de l'anglais... C'est un peu du gâchis d'argent public et les collègues de langues n'ont bien souvent pas attendu d'avoir un collègue de spécialité avec eux pour adapter les thèmes qu'ils abordent aux filières des élèves. Qu'en pensez-vous ?

Leoh59 a écrit:Petite question sous forme de débat : trouvez-vous vraiment de l'intérêt à l'ETLV ? Je suis professeur de spécialité en série ST2S et franchement je ne sers pas à grand-chose... Cela reste avant tout de l'anglais... C'est un peu du gâchis d'argent public et les collègues de langues n'ont bien souvent pas attendu d'avoir un collègue de spécialité avec eux pour adapter les thèmes qu'ils abordent aux filières des élèves. Qu'en pensez-vous ?

J'ai exactement la même impression.

C'est comme la pluri qui existe en agricole : c'est joli sur le papier mais c'est une perte de temps. Ma compagne en agricole en fait depuis 20 ans et ça a toujours posé des problème (notamment l'organisation avec les collègues et l'intérêt que portent les élèves sur ce "cours).

Depuis que je fais de l'ETLV, j'ai l’impression de vivre la même chose (sentiment renforcé par le fait que mes collègues de technologiques, contractuels, depuis deux ans, se succèdent : rien que cette année, j'en ai eu trois pour ma classe de terminale, avec, une partie de l'année, des cours que je devais faire seul car on ne trouvait personne pour remplacer le précédent).

Les gens qui sont payés pour "penser" ce genre de réforme ne sont pas devant des élèves, ne tirent jamais les leçons de ce qui existe déjà... Bref !

Idem pour le ressenti. C'était un moment sympa avec la collègue de LV, mais honnêtement les élèves sont ressortis de là sans connaissances supplémentaires. Il aurait été mieux pour tout le monde de passer cette heure en une heure de LV sans enseignement techno. Là, on perd des moyens horaires pour pas grand chose.

Et évidemment ça a été étendu à toutes les sections technologiques...perte de temps et de moyens.

Leoh59 a écrit:Petite question sous forme de débat : trouvez-vous vraiment de l'intérêt à l'ETLV ? Je suis professeur de spécialité en série ST2S et franchement je ne sers pas à grand-chose... Cela reste avant tout de l'anglais... C'est un peu du gâchis d'argent public et les collègues de langues n'ont bien souvent pas attendu d'avoir un collègue de spécialité avec eux pour adapter les thèmes qu'ils abordent aux filières des élèves. Qu'en pensez-vous ?

Non, je ne trouve pas d'intérêt à l'ETLV. J'ai eu cette année une collègue contractuelle qui ne parlait pas du tout anglais, à qui on imposait l'ETLV parce qu'aucun titulaire dans les enseignements technos au lycée ne souhaite le faire. Nous étions plusieurs dans ce cas dans l'établissement. Forcément, pour co-enseigner, ça devient très vite compliqué.

En revanche, si, j'ai complètement attendu d'y être obligé pour adapter les thèmes à la filière, et je ne le fais qu'en ETLV contraint et forcé. Je n'ai aucun attrait pour le marketing ou les aspects commerciaux et je préfère voir ma matière comme une ouverture culturelle et une découverte d'autres choses, ce qui me semble d'autant plus essentiel en filière STMG.
Franchement, faire des SWOT et présenter des entreprises en anglais, c'est bien sympa deux minutes, mais m'est avis qu'ils passent suffisamment de temps à le faire le reste de la semaine et je trouve ça très artificiel de le prolonger en LV.

Disons qu'il faut s'approprier le truc. Avec ma binôme de 1ère on s'éclate ! Mais on s'entend bien et on monte nos cours à deux, avec beaucoup de transversalités (pas que du mana en anglais, on fait de tout), avec un style très différent de nos cours classiques d'éco G ou d'anglais. Histoire de motiver tout le monde (élève inclus).
En revanche avec mon binôme de terminale il n'y a pas la même "alchimie" dirons-nous... Je ne vais pas me donner autant pour monter des cours et il n'y compte pas non plus. Je sens que ces heures là vont être bien plus pénibles.

On n'est pas obligé de faire du SWOT sans arrêt, il faut s'approprier la matière. Perso le SWOT je ne compte pas y passer plus de temps que nécessaire, c'est ch*** au possible ce truc... On verra ce qu'en pense mon binôme.

Ceci dit si mes cours en 1ère sont prêts, je n'ai toujours pas la moindre idée de ce que nous ferons en terminale, ça sent le truc de dernière minute qui ne satisfera personne.

Voilà pour mon expérience et ressenti.

Et je ne vois vraiment pas l'intérêt de cet oral en fin d'année...

Il faut "s'emparer du dispositif" comme on dit...

Je ne sais même pas qui sera mon binôme...pour mes collègues du bâtiment technologique c'est la corvée et ils se refilent la patate chaude d'année en année.

En tout cas ma décision est prise: pas question de ne faire que des séquences sur les robots, les voitures ou les centrales électriques, j'au envie que les élèves voient un peu autre chose.

Je n'ai aucune idée de ce qu'est le SWOT.

Je n'en fais pas mais je sais que les élèves détestent.
En haut lieu ils ont des visions comme quoi en plaçant un professeur d'anglais et un professeur de techno ensemble, par intrication quantique, on obtient un professeur anglophone et calé en techno. Ben non.
Mieux vaudrait effectivement qu'ils fassent un peu d'anglais, et/ou un peu de techno en plus. On n'est jamais largué en TP pour ce qui est de décrypter une datasheet, même si on a un accent horrible par ailleurs.

Eliette a écrit:Je n'en fais pas mais je sais que les élèves détestent.
En haut lieu ils ont des visions comme quoi en plaçant un professeur d'anglais et un professeur de techno ensemble, par intrication quantique, on obtient un professeur anglophone et calé en techno. Ben non.
Mieux vaudrait effectivement qu'ils fassent un peu d'anglais, et/ou un peu de techno en plus. On n'est jamais largué en TP pour ce qui est de décrypter une datasheet, même si on a un accent horrible par ailleurs.

C'est de la comm pure et simple: dispositif transversal innovant...

Leoh59 a écrit:Petite question sous forme de débat : trouvez-vous vraiment de l'intérêt à l'ETLV ? Je suis professeur de spécialité en série ST2S et franchement je ne sers pas à grand-chose... Cela reste avant tout de l'anglais... C'est un peu du gâchis d'argent public et les collègues de langues n'ont bien souvent pas attendu d'avoir un collègue de spécialité avec eux pour adapter les thèmes qu'ils abordent aux filières des élèves. Qu'en pensez-vous ?

Aucun intérêt au vu du niveau des élèves , en anglais pour nous.
d'où ma 1ere question peut on refuser ce co enseignement en tant que prof d'éco gestion ?
Nous sommes un petit lycée avec seulement 2 profs d'éco gestion pour une classe de 1ere et une de terminale. Nous devons absorber des heures sup à hauteur de 3 ou 4 par personne si nous voulons des HER. L'an prochain risque d'être compliquée et je souhaite refuser ce co enseignement (Ca sera en plus ma dernière année !). Ca ne lèse pas les élèves puisqu'ils auront anglais quand même ; pour la notation chaque établissement fait un peu à sa sauce ! donc ...
Donc deuxième question : connaissez vous des établissements où l'ETLV n'est assuré que par l'enseignant de langue uniquement ?

merci de vos réponses

Dans mon établissement, l'ETLV a toute l'année été enseigné par le seul professeur d'enseignement techno sans prof d'anglais attitré (problème de comptabilité d'emploi du temps). Le collègue ne parlant pas anglais, je ne sais pas trop ce qu'ont fait les élèves.
Je connais une collègue d'anglais dans un autre établissement qui fait l'ETLV toute seule, contrainte et forcée vu que son collègue est arrêté de longue date.
En tout cas, je ne vois pas ce qui peut obliger qui que ce soit à faire de l'ETLV, c'est à vous de voir ça lors de la répartition.

Je remonte de sujet pour une petite question. Comment faites vous quand un des deux enseignants est absent ? Je fais de l'ETLV pour la première fois et je ne me vois pas mener un cours d'anglais seul. Je pourrais faire un cours de techno mais si je suis prévenu sur le tard c'est compliqué...

Personnellement je continue mon cours si mon collègue d’anglais est absent étant donné que ce sont des classes que j’ai le reste du temps. A moins que ce qui était prévu pendant la séance d’ETLV corresponde à un travail plus autonome des élèves (préparation d’une tâche intermédiaire ou finale, recherches…).

Ok merci. J'ai malheureusement deux classes dont une que je n'ai qu'en TP. Je pense que je vais voir avec la ma collègue d'Anglais pour trouver une activité bouche-trou au cas ou...