Progressions latin lycée

Comme il n'y a pas, si je ne m'abuse, de sujet sur les progressions en latin pour le lycée (en tout cas pas de sujet récent), je me permets d'ouvrir celui-ci et de solliciter vos avis sur la progression grammaticale que j'ai élaborée. Bien entendu, si certains veulent proposer leurs propres progressions, ils sont également les bienvenus.

C'est la première fois que je vais enseigner les langues anciennes en lycée : j'aurai tous les niveaux (y compris un ou deux spécialistes en première, mais je parle ici avant tout de l'option), et cela devrait normalement continuer aussi longtemps que je resterai dans mon nouveau lycée, c'est-à-dire probablement un bon moment (sinon toujours ). Compte-tenu du fait qu'il n'y a plus d'épreuve en terminale, et que je vais donc suivre les élèves d'une année sur l'autre, plutôt que de proposer une progression par niveau, je préfère établir une progression globale, et je repartirai l'année suivante là où je me suis arrêté.

Pour les premières et les terminales que je vais récupérer cette année, les mentions de début de progression ne sont qu'indicatives, je compte leur faire un test de rentrée basé sur ce que la collègue que je remplace m'aura dit de leur niveau, et en fonction des résultats, reprendre là où ça me semble opportun.

J'aurai probablement des groupes assez hétérogènes, surtout en seconde où j'aurai aussi des débutants. Je pourrai consacrer, a priori, 1h30 à 2h par niveau à l'étude de la langue.

N'ayant aucun manuel officiel récent digne de ce nom sur lequel m'appuyer, j'ai établi ce que je propose en ayant à l'esprit le manuel de NLM (surtout, évidemment, pour le début), les programmes officiels (beuh...) et mes propres souvenirs d'élèves. Ce que je propose est donc certainement très perfectible : en particulier, n'hésitez pas à me dire si quelque chose vous paraît venir trop tard, ou au contraire trop tôt.

Je n'ai pas inclus le programme de spécialité, mais si des éléments de celui-ci vous semblent indispensables pour le reste, n'hésitez pas à me le dire aussi.

Merci d'avance pour vos retours.

Je ne parviens pas à ouvrir le fichier. Il doit y avoir un bug : ton spoiler sur Zazie se superpose au fichier et c'est impossible de cliquer dessus.
Même problème sur le portable...Mozilla, Chrome ou autres...

Je viens de réussir en allant dans ton profil et en cliquant sur fichiers joints.
Ta progression est bien dans un monde idéal...
Mais en réalité et si tu n'as pas tes 3h par semaine, il faudra voir le niveau des élèves (de seconde aussi !)
Principes des déclinaisons + décl1/2 par exemple : si tu as des débutants ou des élèves qui n'ont jamais vu de grammaire au collège, ce sera trop d'un coup.

Bien entendu. Ce que je compte faire, sur ce cas précis, c'est d'abord rapidement expliquer le principe de la déclinaison, puis passer rapidement à l'étude de l'accusatif, avec re-explication du principe du CO en français - toute étude d'un nouveau cas, ou d'un nouvel élément de grammaire, donnant lieu à l'étude préalable dudit élément en français.

A vrai dire, je suis moins parti dans l'idée de finir tout ce que je propose en trois ans (et à la limite je ne me pose pas trop la question : j'arriverai où j'arriverai - sachant que j'ai des heures en plus de celles mentionnées plus haut, que je consacrerai à la civi/littérature) que d'essayer de faire quelque chose de cohérent et de faisable - d'où la question de l'ordre : si je n'ai pas le temps de tout voir, pas grave, par contre, si à un moment donné il me manque un élément crucial pour bien faire comprendre ce que je suis en train de faire, c'est que je me suis planté quelque part...

Par exemple, à titre indicatif, Kilmeny (et les autres), si tu avais des élèves "standards", dans cette progression, où penserez-tu pouvoir arriver dans ces conditions, pour chaque niveau ?

C'est très difficile de répondre. Je ne sais pas combien d'heures tu as et ce que tu prévois de faire en plus de la grammaire. Les élèves standards n'existent pas... D'une année sur l'autre, c'est très variable. Pour 2h avec des débutants dans le groupe, entre "ego et tu" et la 3e déclinaison". Si tu as 3h et un bon groupe, tu atteindras peut-être le parfait. Il faudra sans doute voir la conjugaison 3 plus tôt et séparer le futur de l'imparfait.

Pour les autres classes, il faudra voir où ils en sont. Et en tout cas séparer la conjugaison du subjonctif des emplois. (à voir en deux temps)

Merci pour ta réponse. Arriver là où tu le dis, ce ne serait pas si peu !