Enseignant-stagiaire - Premier cours et première séquence de français (seconde)

keagler a écrit:Bonjour à tous.tes,

Je serai aussi stagiaire à la rentrée avec deux classes de 2nde. J'aimerais avoir un avis sur les thèmes/textes que je prévois en termes d'attrait des élèves (est ce que ça fonctionne ?), de difficultés possibles et de cohérence avec les programmes. Ce serait bien gentil de votre part.

Je pense commencer par la séquence sur la littérature d'idées car je peux partir directement sur un GT.

Séquence I : La condition de la femme : des combats au féminin pluriel

Je commencerai par un GT sur la participation des femmes durant la Seconde Guerre mondiale avec Veil, Aubrac et Duras (le retour du mari).

Ensuite j'arriverai au coeur de ma séquence sur inégalités hommes/femmes à dénoncer ou sur l'éducation des femmes (ça me tente bien aussi, et je trouve ça important dans le contexte ambiant que les élèves soient invités à réfléchir sur ce sujet.)
Je vais mêler arg. directe et indirecte. Je ne sais pas encore si je vais donner une OI. (Il y a beaucoup de choix)

Séquence II : Le carpe diem du MA au XVIII

Gros focus sur Ronsard

Séquence III : Le personnage de roman : des sommets à la chute.

OI : Bel Ami
Petit GT sur d'autres formes de réalisme : Flaubert, Balzac
GT sur les excipits de romans : mal finir, bien finir, fin ouverte...

Séquence IV : Dans la "fabrique du monstre"

OI Britannicus, de Racine
// Phèdre
LC : Ubu-roi (j'hésite à en faire une séquence à part, mais on est encore dans la réflexion sur le monstre sur le mode de l'absurde).

Séquence V : Titre non décidé

OI : Eldorado, Gaudé
Oeuvre qui me permet d'être dans les clous par rapport aux deux oeuvres narratives et surtout de réinvestir toutes mes séquences précédentes. Ce sera une sorte de synthèse. On y retrouve le carpe diem, des figures de monstres quasi théâtralisées (je pense à la mafieuse), deux récits enchâssés de personnages avec un mouvement de chute/ascension.

Tout est encore loin d'être prêt mais je voulais un avis sur mon projet de progression. Merci d'avance pour vos retours

Shakti a écrit:

keagler a écrit:Bonjour à tous.tes,

Je serai aussi stagiaire à la rentrée avec deux classes de 2nde. J'aimerais avoir un avis sur les thèmes/textes que je prévois en termes d'attrait des élèves (est ce que ça fonctionne ?), de difficultés possibles et de cohérence avec les programmes. Ce serait bien gentil de votre part.

Je pense commencer par la séquence sur la littérature d'idées car je peux partir directement sur un GT.

Séquence I : La condition de la femme : des combats au féminin pluriel

Je commencerai par un GT sur la participation des femmes durant la Seconde Guerre mondiale avec Veil, Aubrac et Duras (le retour du mari).

Ensuite j'arriverai au coeur de ma séquence sur inégalités hommes/femmes à dénoncer ou sur l'éducation des femmes (ça me tente bien aussi, et je trouve ça important dans le contexte ambiant que les élèves soient invités à réfléchir sur ce sujet.)
Je vais mêler arg. directe et indirecte. Je ne sais pas encore si je vais donner une OI. (Il y a beaucoup de choix)

Séquence II : Le carpe diem du MA au XVIII

Gros focus sur Ronsard

Séquence III : Le personnage de roman : des sommets à la chute.

OI : Bel Ami
Petit GT sur d'autres formes de réalisme : Flaubert, Balzac
GT sur les excipits de romans : mal finir, bien finir, fin ouverte...

Séquence IV : Dans la "fabrique du monstre"

OI Britannicus, de Racine
// Phèdre
LC : Ubu-roi (j'hésite à en faire une séquence à part, mais on est encore dans la réflexion sur le monstre sur le mode de l'absurde).

Séquence V : Titre non décidé

OI : Eldorado, Gaudé
Oeuvre qui me permet d'être dans les clous par rapport aux deux oeuvres narratives et surtout de réinvestir toutes mes séquences précédentes. Ce sera une sorte de synthèse. On y retrouve le carpe diem, des figures de monstres quasi théâtralisées (je pense à la mafieuse), deux récits enchâssés de personnages avec un mouvement de chute/ascension.

Tout est encore loin d'être prêt mais je voulais un avis sur mon projet de progression. Merci d'avance pour vos retours

Ton projet est cohérent mais pour le théâtre, l'idée est plutôt de varier le genre, le thème, et le siècle donc après Britannicus, rester sur le monstre dans la tragédie classique pour une autre pièce, c'est un peu redondant. Pourquoi pas une pièce qui permettrait de revenir sur l'évolution de la question des femmes si tu veux des liens entre les "séquences"( avec La Coloniepar exemple) ?
Par ailleurs, ce ne sont pas deux romans à étudier mais les "roman et récit" donc tu peux très bien faire étudier une nouvelle ou un récit autre que romanesque parce qu'il ne faut pas oublier qu'il faut faire aussi lire en "cursive" un autre roman.
Pour la poésie, il ne faut pas oublier non plus de faire lire une section de recueil ou un recueil, pour ma part, je contourne (parce que la poésie du M. au XVIIIème, c'est quoi ce découpage ?) et fais lire une anthologie avec deux parcours; c'est une lecture cursive donc utilisation du carnet de lecture.
Est-ce que tu prévois une séquence pour 7 semaines ? Parce que le mois de juin passe à la trappe en lycée...
Bon courage pour la suite!

e-miette a écrit:Juste une remarque, keagler : en classe de 1ere le thème de la condition féminine est souvent traité, avec la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, au programme depuis l'an dernier et pour encore 3 ans si mes calculs sont bons. C'est l'une des 3 oeuvres au choix pour l'OE littérature d'idées . Renseigne-toi sur ce que les collègues vont choisir pour les 1ere, car sinon ta première séquence va être redondante pour les élèves... bon, on peut aussi considérer que ce n'est pas grave, et même un atout d'avoir déjà travaillé le thème en 2nde, mais il faut en tout cas avoir réfléchi à la question, je crois.