Contes de Perrault

Pour accompagner mon GT sur les Fables, je voudrais donner quelques Contes de Perrault, pour travailler sur morale/moralité : lesquels conseillez-vous ?

Le petit chaperon rouge , pas très original me direz-vous !

Oui mais donner des contes de Perrault n'est pas très original de toutes façons! Misons sur les classiques - n'oubliez pas!

Le petit Poucet est un peu long mais tu as DEUX moralités! Donc... pourquoi pas celui-là...

Personnellement, je donne comme LC aux Fables, Le petit Prince que je considère comme un "roman-fable" et j'explique aux élèves pourquoi :
- beaucoup de maximes
- des moralités énoncées tout au long du roman et à la fin sous-jacente
- rencontre avec le renard (et son caractère différent des fables)

Et après j'enchaîne sur le conte (donc PERRAULT)

Par ailleurs, Le petit prince est imposé dans les nouveaux programmes (parmi quelques autres)... et il passe très bien en cursive.

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OUPS, je viens de voir que tu étais en lycée... Désolée!

Oui Bibiou en lycée, pour une 1ère STG. Je voulais donner un autre auteur de l'époque classique et avec les Contes, il y a aussi des morales donc cela pourrait bien marcher je pense.

J'ai une petite question sans arrière-pensée: leur faire les Contes de Perrault et les Fables de La Fontaine ce n'est pas du radotage ? Ils les ont déjà vus au collège et déjà à l'époque ils les connaissaient pour la plupart. Est-ce qu'ils ne se sentiraient pas un peu infantilisés ? Car pour nous ce ne sont pas que des textes pour enfants mais pour l'opinion générale si.

pour info les Contes de Perrault ont été au programme de TL durant deux ans, et les fables sont au programme de première (argumentation) donc difficile de passer à côté... mais l'étude est totalement différente et beaucoup plus poussée que ce que les élèves ont fait en sixième !!

Je commence mes cours en prépas par une analyse un peu poussée du Corbeau et le renard (ou du Loup et l'Agneau). Alors...
Le petit chaperon rouge version Perrault est en fait une pure fable (voir la longue morale en vers), pas réellement un conte. L'intérêt, c'est de la coupler avec la version des frères Grimm, qui est véritablement un conte (voir les analyses de Bettelheim sur le sujet), afin de leur faire comprendre la différence entre un récit à contenu moral (la fable, ou le conte version Perrault) et un récit à contenu inconscient (et libidinal, forcément : la version Grimm). Le petit chaperon rouge n'est une enfant que dans la version allemande. Chez Perrault, c'est une jeune fille qui a vu le loup, comme on dit. Vous savez bien que c'était l'angoisse de ces temps-là... Voir Agnès chez Molière.

Et bonne chance pour expliquer tout cela au lycée. J'ai fait un cours sur Perrault pendant trois ans à Censier (Paris III), et certaines étudiantes craquaient, dans un sens ou un autre, quand j'expliquais ce que pouvait bien signifier la métaphore des deux routes empruntées l'une par le petit chaperon rouge, l'autre par le loup (pour celles et ceux qui ne comprennent pas, voir la première phrase de "Hic et Haec", un petit récit terriblement libertin signé de Mirabeau). Pauvres choux ! Et je ne parle pas des fleurs, ni du pot de beurre (Henri tachan : "Le petit chaperon rouge, déjà fieffée salope, Avec son p'tit pot d'beurre, et sa petit' culotte, A dit à l'animal : Tu viens chez moi mon loup ?…")

Abraxas a écrit: J'ai fait un cours sur Perrault pendant trois ans à Censier (Paris III), et certaines étudiantes craquaient, dans un sens ou un autre, quand j'expliquais ce que pouvait bien signifier la métaphore des deux routes empruntées l'une par le petit chaperon rouge, l'autre par le loup (pour celles et ceux qui ne comprennent pas, voir la première phrase de "Hic et Haec", un petit récit terriblement libertin signé de Mirabeau). Pauvres choux ! Et je ne parle pas des fleurs, ni du pot de beurre (Henri tachan : "Le petit chaperon rouge, déjà fieffée salope, Avec son p'tit pot d'beurre, et sa petit' culotte, A dit à l'animal : Tu viens chez moi mon loup ?…")

En même temps l'on peut faire dire tout et n'importe quoi à un texte ! Je n'aime pas trop l'approche psy. pour les textes...dire que le petit chaperon rouge est une "fieffée salope", bon ben voilà c'est dit...et alors ? l'intérêt ? Et puis Henri Tachan...

d'accord avec toi Profloflo

le chap rouge est une salope, ds Des souris et des hommes le plus important c'est la vaseline .. euh... disons que tt le monde ne voit pas la mm chose ds les textes ;-)

alors moi il y a deux ans j'avais fait Perrault en OI, qd c'était encore permis, Cendrillon, Le petit chap rouge et Barbe Bleue .. ça avait bien marché

Quand on voit les idioties racontées par Bettelheim sur l'autisme, ça décrédibilise un peu tout le reste de son discours. Pour rester dans le sujet des contes : "A force de crier au loup, on n'est plus crédible".

Et pour répondre à Célicalo : Contes en prose uniquement, et parmi les plus célèbres. Ceux qui marchent bien : Le petit poucet, La belle au bois dormant, Barbe-bleue, Les fées. Les élèves connaissent d'autant moins les contes qu'en réalité ils ne connaissent pas du tout les versions de Perrault (combien savent l'histoire de l'ogresse mangée à la sauce Robert ?)

oui, ils connaissent les versions de wALT dISNEY OU CELLES DES LIVRES POUR ENFANTS et mes élèves avaient bien aimé

d' ailleurs je leur avais fait comparer le Petit chap de perrault, Grimm et dun livre pour enfants

profelle a écrit:oui, ils connaissent les versions de wALT dISNEY OU CELLES DES LIVRES POUR ENFANTS [...] d' ailleurs je leur avais fait comparer le Petit chap de perrault, Grimm et dun livre pour enfants

Vous pourriez aller un peu plus loin, en leur faisant connaître des versions de tradition populaire recueillies dans votre région !

et moi j'ai été interrogée sur une fable de La Fontaine à l'oral du Capes!