Perles de nos élèves.

"Le chemin de fer sert à transporter le charbon qui est tiré par des chevaux".

Jenny : On touche le fond.

Mitcindy a écrit:Jenny : On touche le fond.

Cette classe me désespère particulièrement.

Jenny a écrit:"Le chemin de fer sert à transporter le charbon qui est tiré par des chevaux".

Ne leur aurais-tu point parlé de la première ligne Saint-Etienne/Andrézieux ?

Ça ne risque pas.

Jenny a écrit:"Le chemin de fer sert à transporter le charbon qui est tiré par des chevaux".

Des chevaux-vapeurs :lol:

Je ne vois pas en quoi son propos est faux. La phrase est mal construite et le propos pourrait être développé, mais c'est tout à fait juste !
En effet, la première ligne de chemin de fer continentale (Saint-Etienne / Andrézieux) était exploitée par traction animale de son inauguration en 1827 jusqu'en 1844, date de l'achat de locomotives.
Peut-être que cet élève a simplement une excellente culture générale et une passion pour les trains.

Disons que pour montrer l’industrialisation du pays sous le Second Empire et évoquer le rôle de la machine à vapeur, ce n’est pas le meilleur exemple.

5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

evatencoléUne a écrit:Je ne vois pas en quoi son propos est faux. La phrase est mal construite et le propos pourrait être développé, mais c'est tout à fait juste !
En effet, la première ligne de chemin de fer continentale (Saint-Etienne / Andrézieux) était exploitée par traction animale de son inauguration en 1827 jusqu'en 1844, date de l'achat de locomotives.
Peut-être que cet élève a simplement une excellente culture générale et une passion pour les trains.

Sheldon ?

piesco a écrit:

evatencoléUne a écrit:Je ne vois pas en quoi son propos est faux. La phrase est mal construite et le propos pourrait être développé, mais c'est tout à fait juste !
En effet, la première ligne de chemin de fer continentale (Saint-Etienne / Andrézieux) était exploitée par traction animale de son inauguration en 1827 jusqu'en 1844, date de l'achat de locomotives.
Peut-être que cet élève a simplement une excellente culture générale et une passion pour les trains.

Sheldon ?

Pardon ?

Ben, ça colle.
Mmmmm, sauf pour l'âge.
Mais sinon, on y est.

lisontine a écrit:5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

J'ai une élève qui m'a écrit pénombre comme cela dans une phrase et qui l'a traduite à coup de dictionnaire ...

Jenny a écrit:"Le chemin de fer sert à transporter le charbon qui est tiré par des chevaux".

A l'époque, le charbon était extrait des mines par des wagonnets tirés par des chevaux... N'aurait-elle pas voulu dire ça plutôt ?

Moi, je m'identifie beaucoup à cette perle.
Dans beaucoup d'autres matières, les élèves sont censés éviter les raccourcis intellectuels, on doit leur apprendre
à différencier les concepts proches. Ce genre de phrase, j'aurais pu l'écrire moi-même étant élève, mû par le souci de ne pas être pris
en flagrant délit de confusion entre "machine à vapeur" et "rails métalliques".

Sinon, quand quelqu'un poste une perle, on peut aussi accorder au posteur le crédit de connaître l'élève, ses capacités, et aussi le contenu du cours, et donc de savoir si c'est une perle ou non. On peut aussi se contenter de s'amuser d'une formulation manifestement fausse, voire, soyons fous, passer son chemin si on ne trouve pas ça marrant.

Je trouve assez étonnante cette tendance récente à vouloir décortiquer la moindre anecdote postée ici afin de prouver à toute force que l'élève serait en fait un génie incompris doué d'une grande culture, et franchement, ça rend le topic bien moins plaisant à lire.

lisontine a écrit:5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

Oh c'est joli !

Sinon, moi, j'aime bien décortiquer, imaginer un cheminement qui a mené à la perle ou à la bêtise (et croyez moi, sur le calcul de fractions ou sur mon "ester" de l'autre jour, il faut de l'imagination, ça fait bien travailler mon cerveau à défaut de celui de mes élèves). Mais chacun ses occupations, on est d'accord.

CM2: "A la révolution industrielle, les ouvriers travaillent dans les usines et les mineurs dans les champs de mines"

Hélips a écrit:

lisontine a écrit:5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

Oh c'est joli !

Sinon, moi, j'aime bien décortiquer, imaginer un cheminement qui a mené à la perle ou à la bêtise (et croyez moi, sur le calcul de fractions ou sur mon "ester" de l'autre jour, il faut de l'imagination, ça fait bien travailler mon cerveau à défaut de celui de mes élèves). Mais chacun ses occupations, on est d'accord.

Ah mais pas de problème avec ça, moi aussi je me demande à chaque fois que j'ai une perle "mais d'oû ça sort ?". Mais de là à supposer systématiquement à l'élève quelque savoir érudit (et parfois obscur) qui rendrait la perle en réalité très intelligente, il y a un monde.

lisontine a écrit:5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

C'est une perle, mais c'est très poétique.

Je suis en plein dans les oraux blancs de l'EAF... et là, ce n'est plus une perle, ça démontre le naufrage de l'EN.

Une élève a choisi Une Jeunesse au temps de la Shoah de Simone Veil. Ce sont les 4 1er chapitres de son autobiographie Une Vie.
Durant son "exposé", l'élève me dit qu'elle s'est fait arrêter par les SS en 1947.
Bon, je note et considère que le stress lui a fait dire une bêtise. Je reviens sur sa phrase et là, l'élève me regarde d'un air "Ben oui ! où est le problème ?"
Je lui demande donc quand s'achève la GMII et sans sourciller, me dit qu'elle n'en sait rien du tout.

De la même manière, elle n'avait aucune idée de qui était Simone Veil et quand je lui parle d'IVG, elle ne sait pas de quoi il s'agit...

Ces élèves m'inquiètent énormément ! Ils vont avoir le bac et sont plus ignares que mes parents qui n'avaient que le certificat d'études.

c’est déprimant… surtout ces jours-ci

Au secours

ysabel a écrit:Je suis en plein dans les oraux blancs de l'EAF... et là, ce n'est plus une perle, ça démontre le naufrage de l'EN.

Une élève a choisi Une Jeunesse au temps de la Shoah de Simone Veil. Ce sont les 4 1er chapitres de son autobiographie Une Vie.
Durant son "exposé", l'élève me dit qu'elle s'est fait arrêter par les SS en 1947.
Bon, je note et considère que le stress lui a fait dire une bêtise. Je reviens sur sa phrase et là, l'élève me regarde d'un air "Ben oui ! où est le problème ?"
Je lui demande donc quand s'achève la GMII et sans sourciller, me dit qu'elle n'en sait rien du tout.

De la même manière, elle n'avait aucune idée de qui était Simone Veil et quand je lui parle d'IVG, elle ne sait pas de quoi il s'agit...

Ces élèves m'inquiètent énormément ! Ils vont avoir le bac et sont plus ignares que mes parents qui n'avaient que le certificat d'études.

Ah mais le certificat d'études de tes parents avait de la valeur : déjà ceux qui l'avaient savaient lire et écrire, compter, avaient de bonnes bases d'HG et une aptitude à s'instruire par eux-mêmes dans des domaines qui les intéressaient.
Rien à voir avec certains de nos bacheliers d'aujourd'hui.

Sphinx a écrit:

Hélips a écrit:

lisontine a écrit:5e : "Le chevalier sortit de la peine ombre".

Oh c'est joli !

Sinon, moi, j'aime bien décortiquer, imaginer un cheminement qui a mené à la perle ou à la bêtise (et croyez moi, sur le calcul de fractions ou sur mon "ester" de l'autre jour, il faut de l'imagination, ça fait bien travailler mon cerveau à défaut de celui de mes élèves). Mais chacun ses occupations, on est d'accord.

Ah mais pas de problème avec ça, moi aussi je me demande à chaque fois que j'ai une perle "mais d'oû ça sort ?". Mais de là à supposer systématiquement à l'élève quelque savoir érudit (et parfois obscur) qui rendrait la perle en réalité très intelligente, il y a un monde.

+1
Celui qui me dit que "la cause de la chute de la natalité en Espagne est la prostitution" était un éclair de génie se mange l'article de presse que nous avions étudié en cours.

Ysabel : oui, c'est inquiétant...
Un élève a placé Marlene Dietrich dans les années 80 alors qu'on avait passé 2 séances à dire qu'elle avait connu Hitler...

Une autre m'a écrit que l'imprimeur Gutenberg avait inventé son procédé pendant la guerre froide... au moins, elle a rougi jusqu'aux oreilles lorsque je me suis moquée d'elle devant toute la classe.

Des élèves de 20 ans n'ont jamais entendu parler de Greta Thunberg.

Beethoven est également inconnu au bataillon.

AU SECOURS !!!!!!!