Perles de nos élèves.

Prezbo a écrit:

sifi a écrit:"La philosophie l’art de penser est également un pouvoir de dénoncer les dérives de l’être humain car généralement nous nous posons des questions ou avoir une réflexion poussée. On cherche toujours à savoir le pourquoi du comment sans avoir de réponse. C’est  grâce à la philosophie qu’on peut dénoncer ce genre de réflexion et les mettre en œuvre comme le cercles sans fin de l’éternel Recyclage qui est une vision de l’homme dans la société actuelle et le fait qu’on est tous nécessaires a quelqu’un. On peut également relever l’idée de la valeur humaine, ou encore l’apparence ce mettre dans la peau d’un autre être humain comme le chien ce qu’ils pensaient lorsqu’on les approches donc on peut vraiment rentrer dans les limites de ce qu’on pourrait penser car qui de nos jours pense être à la place d’un chien. Nous utilisons sans cesse le corps humains comme œuvre d’art et donc comme support."

Terminale HLP.
Je ne le savais pas, mais j'ai Jean-Claude Vandamme en cours.

C'est malin : maintenant j'ai "Et Vice et Versa" des Inconnus en boucle dans ma tête.

J'hésite entre et :pleurs:

Lédissé a écrit:

Cracotte19 a écrit:Cette semaine en 5eme en rédaction :  je père da.
Vrai de vrai.... J'veux changer de métier.....

C'est face à ce genre de non-sens qu'on se sent le plus démuni ; que peut-on faire pour un élève qui ne comprend même pas qu'il s'agit d'un seul mot et non de deux (et qui, en plus, met dans le lot un mot qui n'a rien à voir) ? Qu'est-ce qui ne fonctionne pas dans sa manière de penser, quel problème "traiter", comment défaire le mauvais branchement et rétablir le bon, qui semble être si basique qu'il ne devrait pas relever de l'école, à quelque niveau que ce soit ? Et quand s'est créé ce mauvais branchement, quelle sonnette d'alarme tirer pour que éviter que d'autres en soient victimes ?

Tant qu'on entendra : " on a toute la vie pour apprendre", j'ai peur que la sonnette n'alarmera personne.  Bien sûr qu'on a toute la vie pour apprendre, mais apprendre quoi quand les bases, les vraies, les bonnnes, celles qui permettent de poursuivre des apprentissages plus poussés,  ne sont pas là. La logique économique implique que les redoublements ne sont plus possibles ok, mais quel dispositif est mis en place pour corriger le tir et permettre aux jeunes de rester sur les rails? Cela me rend triste.

Les Chrétiens servent de bouquet-mystère lors de la persécution de Néron.

Un classique ! :sourit:
Avec le bouquet misère...

Fesseur Pro a écrit:Un classique ! :sourit:
Avec le bouquet misère...

Et le poteau rose.

"Les livres sont comme les femmes, il faut les dorloter souvent " (3e ). Cette réponse a fait ma journée!

Sinon, dans la même classe, j'en ai un qui a fait toutes ses questions de devoir commun en croyant mordicus qu'Ernest était un prénom féminin, et une autre qui ignorait complètement le sens de "moussu"...

Pour le "père da" je crois malheureusement qu'il est trop tard pour rectifier le tir. Quand on aura compris que certaines choses doivent s'acquérir tôt, au risque que le cerveau ne soit plus assez plastique ensuite, on aura fait un grand pas. Quand on entend un IPR soutenir qu'on a toute sa vie pour apprendre à lire et à écrire, on se dit que ce n'est pas gagné.

Pour la dernière évaluation de l'année, un élève m'écrit "Le roi pratiquait des exécutions sommatives." Je me demande s'il essaye de me faire passer un message...

« Le mouvement des parapluies jaunes ».
« Les élections législatives servent à élire les ministres ».
« Le référendum de 2000 pose la question à la France de l’entrée dans l’UE. La France a refusé ».
« Droit de vote des femmes : 1971. Suffrage universel masculin : 1945 ».


Et ils sont en terminale.

Jenny a écrit:« Le mouvement des parapluies jaunes ».
« Les élections législatives servent à élire les ministres ».
« Le référendum de 2000 pose la question à la France de l’entrée dans l’UE. La France a refusé ».
« Droit de vote des femmes : 1971. Suffrage universel masculin : 1945 ».


Et ils sont en terminale.

Qui est leur enseignant ?

C'est terrible de vide.

Jenny a écrit:
« Droit de vote des femmes : 1971. (...) ».

C'est un Suisse !

beaverforever a écrit:Pour la dernière évaluation de l'année, un élève m'écrit "Le roi pratiquait des exécutions sommatives." Je me demande s'il essaye de me faire passer un message...

ça sent le traumatisme :sourit:


Seconde: l'élément chimique noté K est ...
De la kryptonite ?

Eliette a écrit:ça sent le traumatisme :sourit:

En plus, il a eu 15/20... C'était bien la peine de me comparer à un tyran.

Volo' a écrit:

Jenny a écrit:« Le mouvement des parapluies jaunes ».
« Les élections législatives servent à élire les ministres ».
« Le référendum de 2000 pose la question à la France de l’entrée dans l’UE. La France a refusé ».
« Droit de vote des femmes : 1971. Suffrage universel masculin : 1945 ».


Et ils sont en terminale.

Qui est leur enseignant ?

C'est terrible de vide.

Oh, je ne les ai qu’une demi-heure sur 9h30. :diable:

Sphinx a écrit:

Jenny a écrit:
« Droit de vote des femmes : 1971. (...) ».

C'est un Suisse !

C’est super tard !

Oui j'ai découvert ça il y a quelques mois (en lisant dans la presse qu'on fêtait le cinquantenaire) et ça m'a choquée aussi

Déjà pour la France, je trouve ça tardif.

Jenny a écrit:

Volo' a écrit:

Jenny a écrit:« Le mouvement des parapluies jaunes ».
« Les élections législatives servent à élire les ministres ».
« Le référendum de 2000 pose la question à la France de l’entrée dans l’UE. La France a refusé ».
« Droit de vote des femmes : 1971. Suffrage universel masculin : 1945 ».


Et ils sont en terminale.

Qui est leur enseignant ?

C'est terrible de vide.

Oh, je ne les ai qu’une demi-heure sur 9h30. :diable:

Il m'arrive de trouver - en français- des fantaisies du même genre dans des devoirs d'élèves. Immanquablement, quand je rends les copies, je me fends d'un faussement étonné et outré "Je me demande qui est votre professeur de français?!". Et ce qui est fou c'est que neuf fois sur dix, ils doivent réfléchir avant de répondre: "... C'est vous!"  
(ce n'est pas à ma gloire mais j'assume   En général après ça, ils ricanent et je leur passe un savon )

On a fait récemment un brevet blanc, sujet de 2016 sur le texte de Maurice Genevoix "La boue" extrait de Ceux de 14.

Quelques énormités:

Questions de compréhension : "la femme Maurice Genevoix a écrit ce texte", pour décrire la photo du poilu assis en train d'écrire : "l'homme ou la femme est assis", "l'homme ou la femme porte un casque de chantier" (c'est la même copie).

Rédaction d'imagination : il fallait écrire la suite d'un extrait de Genevoix.

J'ai eu le gars qui sort de son bunker après 7 ans car la Terre est devenue invivable à cause d'un astéroïde qui a rendu les insectes géants etc. (c'est grosso modo l'histoire du film Love and monsters) / un autre m'a parlé d'une enquête tirée d'un épisode de Bull, le personnage se nomme Bull, comme celui de la série. / Un autre m'a fait le récit du film Jojo Rabbit, narrateur interne (bien), jeune nazi (pas bien, c'est pas Genevoix) qui trouve une jeune juive cachée chez lui etc.

Genevoix dans le costume de Rambo, il tue tous les nazis d'une balle. Heureusement que c'est la 1ère GM.

Pétain qui est tué dans l'explosion d'un obus dans les tranchées. Heureusement que la seconde guerre mondiale est au programme et qu'il y est question de Pétain. C'était donc un zombie.

Le salon des officiers, en plein dans les tranchées boueuses, très luxueux avec lustres et tout (ah si, il n'y a pas de jacuzzi).

Narrateur interne (bien) féminin (non !!) qui raconte sa vie, ses amours, ses chagrins, et sa rééducation. C'est pour cela qu'elle tombe amoureuse de son kiné.

Même type de narrateur play again : beaucoup de shopping, elle "fessait" beaucoup de choses, parle de sa vie, ses amours etc. Genevoix est loin, très loin...

Pour ces rédactions d'imagination, j'en ai la moitié qui sont HS.

"Romulus et Remus sont élevés par une tigresse."

Et comme je leur ai montré qu'il y a la louve sur le maillot de foot de l'équipe de Rome, un élève n'a retenu que ça. "Romulus fonde Rome et fait une équipe de foot"
(j'ai du oublier de préciser que le maillot c'était à notre époque et pas pendant l'Antiquité)

En 1re, pour expliquer que toutes les formes de délinquance ne sont pas connues de la police : "dans certains cas les victimes ne portent pas plainte. Par exemple une personne assassinée ne va pas aller dire à la police qu'on l'a tuée".

C'est pas faux, c'est pas faux... :sourit:

Raspoutine l'eût pu !

J’adore, Danska

Ce n'est pas dénué d'une certaine logique temporelle

Tsss, on a déjà au moins trois films pour la contrer.

Danska a écrit:En 1re, pour expliquer que toutes les formes de délinquance ne sont pas connues de la police : "dans certains cas les victimes ne portent pas plainte. Par exemple une personne assassinée ne va pas aller dire à la police qu'on l'a tuée".

C'est pas faux, c'est pas faux... :sourit:

Jenny a écrit:« Le mouvement des parapluies jaunes ».

Très actif sur les ronds-points d'Hong Kong.